练习九
教材第61~63 页的内容。
1.引导学生用列表的方法整理信息,并解决问题。
2.培养学生多角度寻求解决问题的策略,增强学生主动运用有关策略解决问题的意识和
能力。
3.体会到“策略”在解决问题过程中的价值,培养学生运用策略解决问题的自觉性。
重点:用列表的方法整理信息,并能够分析其中的数量关系,解决实际问题。
难点:培养学生多角度寻求解决问题的策略的能力。
课件。
师:我们用了两节课的时间,学会了如何运用列表的方法,来解决实际问题的策略。下面,
就让我们运用所学,一起来完成下面的练习题。
1.基础练习。
练习九第1 题,这是两道求两数积的和与差的问题。指名学生板演,其他同学在教材上完
成,并集体订正。
(1)求买的大米和面粉一共有多少千克,就是先分别求出45 袋大米和40 袋面粉各重多少
千克,再把两数的积相加即可。
大米:45×50=2250(千克) 面粉:40×20=800(千克)
大米和面粉一共有多少千克:2250+800=3050(千克)
(2)求买的大米比面粉多多少千克,就是求45 袋大米的总质量比40 袋面粉的总质量多多
少千克,用减法计算。
买的大米比面粉多多少千克:2250-800=1450(千克)
练习九第2 题,求两数积的差是多少,先分别求出两个年级采集的树种的总质量,再相减即
可。指名学生板演,强调计算要细心。
练习九第4 题,根据3 瓶橙汁总共750 毫升的条件,先用归一法求出每瓶的体积为
750÷3=250(毫升),再用归总法求出7 瓶橙汁的总体积。
练习九第5 题,已知每3 分钟自动记录一次,且每3 分钟生产的数量一定,用列表法解决,
能使题意更加清晰。每3 分钟生产54 个,即每分钟生产54÷3=18(个)。所以45 分钟生产的个
数为18×45=810(个),生产540 个所需要的时间为540÷18=30(分)。
练习九第8 题,结合求平均数的方法解决。
(1)已知每10 分钟能装好5 箱,则装好每箱用时2 分钟。根据这个数量关系,可以分别求
出装好25 箱、30 箱需要多少分钟;也可以求出用80 分钟、94 分钟分别能装好多少箱。
25×2=50(分) 30×2=60(分)
80÷2=40(箱) 94÷2=47(箱)
(2)已知每箱装30 个猕猴桃时,能装60 箱。根据这个已知条件,求出猕猴桃的总量为
30×60=1800(个)。据此可以求出每箱装24 个、50 个时,分别能装多少箱;也可以求出把这些
猕猴桃分别装在45 箱、90 箱子里时,平均每箱装多少个。
1800÷24=75(箱) 1800÷50=36(箱)
1800÷45=40(个) 1800÷90=20(个)
2.练习小结。
运用所学知识,拓展学生思路,用列表法解答两积之和(差)的实际问题时,关键在于分清题
中的数量关系。计算过程中,要及时发现学生存在的问题,让学生养成良好的计算习惯。
3.课后练习。
将练习九其他的练习题,留给学生在课后完成。
