文档文本内容
语文园地六
1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识“棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、
斗”9 个生字和大字头1 个偏旁；会写“豆、斗”2 个字。
2.能正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。
3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。
4.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。
5.朗读、积累气象谚语。
6.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的
乐趣。
初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。
图片展示 联系生活 联想记忆
多媒体课件、学习单
2 课时
第1 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识“棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、
斗”9 个生字；会写“豆、斗”2 个字。
2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。
3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。
4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
板块一 字词加油站
今天，老师要和大家去“语文园地六”学习，老师先告诉你们一个秘密，这
个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学习变魔术，你们愿意去吗？
愿意。
看着这幅图，你们想到了哪些和夏天有关的词语？想一想，和同桌说一说，
看谁说得多。（ 课件出示：教材第73 页“识字加油站”处的插图）
同桌之间说得这么热闹，那我们请一位同学说给全班同学听。（ 指生说）
冰棍、绿豆汤、蚊香……
同学们先自由朗读，等会儿我们一起玩“捉迷藏”的游戏。（ 生读）
看同学们读得热火朝天的，接下来我们一起玩游戏吧。
在玩游戏的过程中，老师发现有一些生字宝宝，大家还是不熟悉，我们一起
来看。（ 课件出示：用田字格展示“棍、豆、汤、蚊、扇、椅、牵、织、
斗”）
看着屏幕上的字，同桌之间互相读一读，看看谁读得更准确，如果不准确，
同桌要帮助他哟。（ 生读）
我们认识这些生字了，那能对应起来吗？我们一起把生字宝宝送回家吧。（
出示课中导学单活动一，生答题，师相机指导）
仔细看看生字宝宝的家，你们发现了什么？
都是在夏天才出现的。
你们能给这些事物分类吗？
有食品、用品、星空。
板块二 字词句运用
接下来我们一起来玩“魔术变变变”的游戏。大家看，老师给出了一张图
片。
谁能读准这个句子？（ 生读）
读得非常准确，还特别注意了“割”字的读音，大家一起读“gē”。（ 生
读）
老师现在又把它变了，我们一起看。
自由读一读，与前面的图片和句子比较，你发现了什么？（ 生读）
第二句话说明了小白兔割草的地点。
是啊，比第一句话多了地点———在山坡上。
那我们再来看第三句话，自由读一读。
与前面的句子比较，你发现了什么？
小白兔弯着腰，这一句多了动作———弯着腰。
三个句子比较着读一读，你们觉得哪个句子更生动具体？
我觉得第三个句子更生动。说明了地点和动作，说得更清楚了。
像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
那有没有哪位同学想当一当魔术师，像上面那样把这个句子扩写得越来越生
动具体？先和同桌交流。
同桌之间的交流真是热火朝天啊！看来大家都有自己的想法了，那我们请一
位同学来说一说吧。（ 指生说）
小鸭子在河里游泳。
哇，你真棒！运用上了我们刚刚讲的，增加地点就能使句子更加具体。
还有没有想说一说的同学呀？
小鸭子在河里欢快地游泳。
你不仅增加了地点，还增加了游泳时的状态，真厉害！看来大家都已经掌握
了，那我们尝试着再做一个拓展训练。（ 出示课中导学单活动二，生答题，师
相机指导）
板块三 初读句子，学加标点
同学们，我们今天还要认识我们语文大家庭中的重要成员：标点符号。我们
先来看看有什么标点符号。
谁来说一说这些标点分别叫什么？
逗号、句号、感叹号、问号。
看来大家都认识了标点符号。小朋友们快看啊，标点家族最近吵个不休，你
们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？
大家读一读，试着把标点符号填进去吧。
小鸟飞得真低呀（！）
真厉害，那你知道感叹号的用法吗？
这个句子中有语气词，就用感叹号。
是的，表示感叹语气就可以用感叹号。
你写作业了吗（？）
这句话为什么要用问号呢？
因为这句话表示疑问。
你观察得真仔细，问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语
气。
天安门前的人非常多（。）
这句话是陈述句，末尾用句号。
爸爸看见我来了（，）开心地笑了（。）
这句话出现了两个标点符号，你用什么方法确定的呢？
一句话没说完，用逗号代表停顿；一句话说完了，用句号代表结束了。
是的，表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。
同学们真是合格的小法官，帮助它们找到了各自的位置。
我们知道了这些标点符号的用途，现在老师考考你们——
同学们运用得真好，看来大家都学会了运用标点符号。
简单利用提问，以游戏激发学生的学习兴趣和求知欲，既顺利进入语文园地的学
习，又节约了时间。识字写字是低年级教学的重点，识字教学环节通过出示图画
引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。我通过引领学
生自主学习，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。在
第三个教学环节中进行充分朗读，可以让学生自主体会句子的不同语气，从而能
正确使用不同的标点符号。
第2 课时
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。
2.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。
3.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可
以预测天气的变化。
4.用多种合作方式，和大人一起读
瘙爯夏夜多美
瘙爲，感受童话的美好。
板块一 联系生活，展示交流
汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！这里有好多字宝宝，你们认识
吗？
请同学们在小组内读一读，看谁认识的生字宝宝最多。（ 小组交流）
谁来读一读这些字？
饼干、牛奶、巧克力、面包、保质期3 天。
你真棒！这里面有些字我们还没有学过，你是怎么认识的？
有些字我是自己读书认识的，有些字我是在生活中认识的。
除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了生字？
街上的广告牌。
家里电器的使用说明书。
你们真会观察。生字宝宝就在我们身边，只要用心，就能找到它们。现在开
始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。
小朋友们认识的生字可真不少，看来大家都是生活中的有心人呢！
板块二 趣味谚语，日积月累
既然我们都是生活中的有心人，那大家有没有关注过我们生活中关于气象的
谚语呢？
今天我们尝试用多种形式来朗读，试着理解这几句话。（ 同桌读，男女生合
作读，齐读）
我们运用了不同方式朗读这几句话，那有没有小朋友有什么感受呢？
这几句话里面谈到了天气，我猜这几句话是写的天气变化。
你真聪明，从关键字词看出这是有关天气的谚语，我们把它叫作“气象谚
语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现
在的天气预报。
同学们先在小组内读一读，互相纠正字音，反复练读。（ 生练读）
同学们可真会读书！我们请几位同学来读一读吧！（ 指生读，师相机指导，
并范读）
你们读得真准确！那大家知道这几句话说的是什么意思吗？
我们一起来看图片，小朋友们说一说你们的理解吧！（ 课件给每一句谚语配
图）
从图片可以看出如果早晨出现朝霞，那就会下雨，就不能出门了。太阳落山
的时候出现了晚霞，就说明第二天天气非常好，适合出门。
你可真会观察图片啊！那还有没有其他的办法理解呢？
我看到过蚂蚁搬家，之后就下起了大雨。
你是通过联系生活实际来理解的呀，真棒！
我感觉云在山顶像戴帽子就是要下雨啦，云在山腰没遮住山顶就是晴天。
你不仅有火眼金睛，还非常善于表达呢！
“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。”这一句话我们怎么更好地理解呢？
以前早晨上学的时候，如果下雨了，白天就会晴，但是晚上下雨的话，一般
要下到天亮呢。
又是一个会联系生活经验的小朋友。
那我们一起再来读一读这些气象谚语吧。（ 齐读）
谚语会读了，那你们会运用吗？一起来试试吧——
气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测
天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学下课后可以自行搜集。
板块三 进入夏夜，感受美好
同学们，学了气象谚语后，我们一起来欣赏一幅美丽的画吧！（ 课件出示
《夏夜多美》的插图）
请同学们自由发言，说说你的感受。
图片中有睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫，真和谐啊！
我还感受到夏天的夜晚非常宁静。
现在老师来读这篇小短文，请同学们认真倾听。（ 范读）
同学们听得可真陶醉啊！那有没有同学想相互比一比，看谁读得更好？读的
时候一定要注意借助拼音把每个字读正确、读清楚。（ 指生读）
小朋友们读完了，那大家觉得谁读得好？又好在哪里呢？
第一位同学读得好，声音响亮，读的字音也很准确。
在短文中出现了很多角色，同学们以小组为单位分角色朗读吧。（ 分角色
读）
文中出现了睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫，那你们喜欢谁呢？为什么？
我喜欢睡莲的安静美好。
我喜欢蜻蜓的热心。
我喜欢萤火虫的快乐。
我还喜欢小蚂蚁的快乐。
是啊，睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫都表现出了不同的特点，那你觉得谁最乐
于助人呢？
睡莲，因为睡莲被小蚂蚁的哭声吵醒，不但没有责怪蚂蚁，反而是直接问小
蚂蚁怎么了。在得知小蚂蚁不小心掉进池塘，上不了岸后，睡莲弯下了腰，帮助
小蚂蚁上岸。
是啊，睡莲真是乐于助人，她并没有在帮助小蚂蚁上岸后，就不管小蚂蚁
了，反而在听到他要回家时，仍然让蜻蜓护送他回家，最后小蚂蚁在蜻蜓、萤火
虫的帮助下回到了家。
不仅是睡莲，蜻蜓和萤火虫也都具有乐于助人的品质，我们也要学习这种品
质。
今天，我们不仅感受到了学习的乐趣，还学到了很多知识。这节课你收获了
什么？回家和爸爸妈妈说一说吧。
“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整合、巩
固，还可以在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课根据学生的年龄和心理
特点创设情境，通过不同形式的活动，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完
成了识字、书写、积累等教学任务。在学习气象谚语时，注重引导学生联系生活
经验理解谚语的含义。在“和大人一起读”这个部分，更是运用了多种方法指导
学生入境朗读，体会文字的美妙。
