文档文本内容
4 猜字谜
1.认识“猜、边”等13 个生字和两点水、又字旁、反文旁和力字旁4 个偏旁，
会写“字、红”等6 个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
3.通过字谜学习，理解事物之间的联系。
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
通过字谜学习，理解事物之间的联系。
朗读法 合作交流
多媒体课件、生字卡片。
2 课时
第1 课时
课型：新授
1.认识“猜、边”等8 个生字和两点水、又字旁、反文旁3 个偏旁，会写“字、
红”2 个字。
2.正确、流利地朗读第一则字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感
受猜字谜的乐趣。
板块一 创设情境，激趣导入
图中的小朋友们在干什么？（ 出示元宵节猜灯谜的图片）
元宵节的晚上，小朋友们在开心地猜灯谜。
老师这里还有两则灯谜，谁来试着猜一猜？
猜灯谜有趣吧？刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的
答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。今天，就让我
们一起来猜字谜。
请同学们跟老师一起读课题——猜字谜。（ 生读）这个“猜”字是我们今天
要学习的生字，谁有好办法来认识这个字呢？
我会通过组词的办法记住“猜”字，比如：猜字谜、猜一猜、猜谜语。
很棒！谁来说说写好这个字要注意什么？（ 课件出示田字格汉字“字”）
宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在宝盖头里，一横要比宝盖头略宽，点
和弯钩要写在竖中线上。（ 生描红练写“字”，师巡视指导后点评。）
板块二 初读字谜，识字学词
请大家看看课文，本课一共有几则字谜？
两则。
谜底就藏在谜面里，要想猜出谜底，首先要会读谜面。请同学们借助拼音读
一读第一则字谜的谜面，读两遍，要求读准字音，边读边圈画出生字词，难读的
地方多读几遍。（ 生练读）
都读完了吗？现在请同桌合作，互相读一读第一则字 谜，你读我听，我读你
听。（ 同桌合作读）
这则字谜里藏着一些新的生字朋友，你有什么好办法记住它们吗？我们一边
读字谜，一边来学习生字吧！
谁来为我们读第一句？（ 课件出示第一句：“左边绿，右边红，左右相遇起
凉风。”指生读。）
（ 出示字卡“边”，指生读。）谁有好办法记住这个字？
走之旁上面一个力气的力就是“边”。
“凉”这个字怎么记？
左边是个两点水，右边是个北京的“京”。
你可真是记字小达人呢！“凉”字里藏着我们今天要学习的新偏旁，就是两
点水，请大家跟我读——两点水。（ 生读）
谁再来为我们读第二句？（ 课件出示第二句：“绿的喜欢及时雨，红的最怕
水来攻。”指生读。）
你们看，喜字上面的部分表示擂鼓庆祝；下面的口字代表笑着的嘴巴，指
“欢笑”。因此，“喜”字表示人们在庆祝活动中欢笑。（ 课件出示“喜”字
的字源）
生活中你在哪儿见过“喜”这个字呢？（ 指生说，课件相机出示各种喜庆活
动中常见的“喜”字图片。）
“喜”代表着一种美好的心情，一份美好的祝愿。
“欢”这个字怎么记住它呢？
我们可以用换偏旁的办法，“吹”－“口”＋“又”＝“欢”。
真是个好办法。又字旁是新偏旁，大家跟我读——又字旁。（ 生读）
你们喜欢什么？请用“喜欢”说个句子。
我喜欢吃苹果。
我最喜欢看
瘙爯小猪唏哩呼噜
瘙爲这本书了。
“时”可以怎么记呢？
“日”＋“寸”＝“时”。我会组词：时间、有时候。
谁能帮我们记住“怕”字？
“忄”＋“白”＝“怕”。
加一加确实是一个好方法。“怕”是一种心情，所以它的偏旁是“忄”。给
“怕”找一找词语朋友吧！
害怕、不怕、可怕、最怕。
你们真会组词。这个“攻”字我们也要认识，它的左边是“工人”的
“工”，右边是我们今天要学的新偏旁——反文旁。大家一起读。（ 齐读）
板块三 熟读字谜，试猜谜底
可爱的生字宝宝们藏到谜语里了，小朋友们还能认出它们，读准它们的名字
吗？（ 生读）
请大家和老师对一对。老师读前半部分，你们来接后半部分。（ 师生对读）
读得不错。现在男女生互相对一对吧，男生读前半部分，女生接后半部分。
（ 男女生对读）
大家读得很不错，老师要表扬你们。现在我们来看看线索一，大家有什么发
现？
我发现谜底是左右结构的合体字。（ 师在黑板上画出绿红两个方块相遇）
哦，书中的泡泡框就给我们提示了，这是一个左右结构的字。
什么字代表的东西是绿的？什么字代表的事物又是红的呢？左右相遇为什么
会起凉风呢？我们继续到线索二中找答案。
“及时”就是正当你觉得非常口渴的时候，妈妈给你送来一杯温水，你咕噜
咕噜喝下去，觉得非常舒服。什么绿的事物喜欢及时雨呢？
小草、禾苗、麦苗、树木。
[SQ25 以画绿色和红色方块的形式，帮助学生了解谜底——合体字“秋”的特
点，“绿的喜欢及时雨”学生较难理解，我们可以先跳过，从“红的最怕水来
攻”一句突破难点，引导学生借助关键词“凉风”大胆联想，顺利猜出谜底后，
再以儿歌问答的形式让他们进一步感受猜谜的乐趣。
什么红的事物最怕水来攻？
火是红的，最怕水来攻。
看来，这个字的右边部分是一个“火”字，左边部分代表的事物是绿色的，
喜欢及时雨。它和“火”合成一个字，表示凉爽的意思。聪明的小朋友们，你们
想到了什么字呢？
左边是“禾苗”的“禾”，谜底是“秋”字。
真聪明！瞧，老师把谜面变成了一首儿歌，和老师一起合作读一读吧。
同学们，猜字谜可是有小妙招的——
猜字谜的方法你们掌握了吗？老师来考考你们。
板块四 巩固识字，指导书写
这节课我们还要学写“红”这个生字，请同学们拿出小手跟着一起书空笔
顺。（ 课件出示动画演示生字“红”的笔顺，生书空。）
同学们观察一下“红”这个字，有什么发现吗？
这个字是左右结构，左长右短。
绞丝旁的字大多和什么有关？
绞丝旁的字大多和丝线有关。
先跟着老师写“红”字，要想写好“红”字，先要写好绞丝旁。“撇折、撇
折、提”三笔要写得紧凑，不能写成两笔。“工”字要写得平稳。同学们小手拿
出来书空。（ 生书空）
在田字格里认真地写一写这两个字吧。（ 生练写，师巡视，提醒握笔姿势和
写字姿势。）
语文教学“应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教
学策略，促进学生语文素养的整体提高”。我针对一年级儿童的生理和心理特
点，结合文本，进行了以下尝试：充分利用教材中元宵节看花灯猜灯谜的背景图
片，引导学生说图意，了解元宵节猜灯谜的习俗，再介绍有关字谜的常识，为后
文的学习作好铺垫。课堂上，我始终围绕元宵节猜灯谜的情境展开，以灯谜的形
式展现文本，课中导学单的运用，学生可以把课堂所学的猜字谜的方法迁移运
用，吸引了学生的注意力，有效激发了学生的学习兴趣，达到了很好的教学效果
和教学反馈。
第2 课时
1.认识“令、感”等5 个生字和力字旁1 个偏旁，会写“动、万、无、明”4 个
字。
2.正确、流利地朗读第二则字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律，感
受猜字谜的乐趣。
板块一 温故知新，引出字谜
上篇课文中我们学习了“青”字族的字，这些词语你们能读准吗？（ 课件出
示“请问、心情、晴天、清水”，指生读。）
老师想和大家合作读一读这首儿歌。（ 师生合作读）
今天，“青”字族的几个汉字宝宝又来和我们见面了，不过这一次他们决定
考考大家。他们藏在了字谜里，只有认真读书、认真思考的孩子才能发现他们
哟。
板块二 朗读字谜，正确流利
这节课，让我们继续走进灯谜大会，猜读第二则字谜。谁来为我们读一读？
（ 指生读）
这一则字谜里也藏着几个生字宝宝，你找到了吗？拿出铅笔圈一圈双横线中
的生字。（ 生自读、圈画。）
谁能读好这些词语？老师要提醒大家读准后鼻音“令、净、明”，平舌音
“尊”，翘舌音“重、纯”。（ 生自读）
哪位小老师能带着大家读一读这些词语？（ 指生读）
表扬你声音响亮。接下来我们开小火车来读一读这些词语吧。（ 开火车读）
同桌之间合作读一读这则字谜，一人读“‘言’来”，另一人接“互相尊
重”。（ 合作读）
全班一起读一读这则字谜吧！（ 齐读）
板块三 随文识字，试猜谜底
“言”来互相尊重。什么是尊重呢？老师这儿有两个小情景，请两组同学来
演一演。
①丽丽到红红家做客，红红礼貌地对丽丽说：“请坐！请喝茶！”丽丽友好地
说：“谢谢！”
②小刚需要图书馆里的阿姨帮忙，他礼貌地问：“阿姨，请您帮我一个忙，好
吗？”)
（ 生上台表演）
同学们觉得他们演得怎么样？
我觉得他们说话都特别有礼貌，都用到了“请”这个礼貌用语。
是啊，说话有礼貌，就是对别人的“尊重”。大家一起读“尊重”。（ 齐
读）
两个好朋友你帮助我，我帮助你，就是“互相帮助”。同学之间你尊重我，
我尊重你，就是“互相尊重”。
聪明的小朋友们，你们发现藏在字谜里的“青”字族宝宝了吗？
就是“请”字。（ 板书：请）
上体育课时，涵涵不小心摔倒了，脚被扭伤了，身旁的丽丽小心翼翼地扶起
她，静静一步一步地搀着她，陪她回教室休息。同学们的善良友好令涵涵十分感
动。你有没有心里特别感动的时候？跟大家分享一下。（ 指生分享）
感动在心里，“‘心’至令人感动”这句话中的“青”字族宝宝和心理有
关，谁发现了？
我发现这一句里藏着“情”这个“青”字族宝宝。（ 板书：情）
“令、感、动”这三个字，大家有什么好办法记住它们呢？
我用加一加的方法记住“令”，“今”加一点是“令”；“云”有了“力”
就会“动”。
“感”字的笔画比较多，我用组词法来记忆：感动、感觉、感到。
你们的方法太棒了！“动”字中有一个新的偏旁力字旁，请大家跟我读。（
生读）
大家观察过天气晴朗时的天空吗？是什么样的？
太阳高高地挂在天上。
天空蓝蓝的，没有一丝云彩。
太阳出来了，天空万里无云，非常晴朗。你想到了哪个“青”字族的字？
我想到了“晴”这个字。（ 板书：晴）
接着我们看看图片，你看到了什么？
我看到了非常干净的水。
干净、清澈的水就是“纯净”的水，清得能透过水看到别的东西。你还知道
哪些东西是纯净的？
还有纯净的天空、纯净的湖水。（ 课件相机出示：纯净的天空图片、纯净的
湖水图片。）
谁发现了藏在“‘水’到纯净透明”这句话中的“青”字族宝宝？
我发现这一句里藏着“清”这个“青”字族宝宝。（ 板书：清）
这则字谜中四个分句暗含了四个“青”字族宝宝：请、情、晴、清。它们之
间有什么共同之处呢？想一想，你就能猜出谜底。
我猜谜底是“青”。
你答对了！“青”就像妈妈，生了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字
的读音和“青”相同或相近，不同的偏旁则表示它们的意思和不同的事物有关。
我们来玩生字开花的游戏吧。
小朋友们，猜字谜多有趣啊，我们也来试着编一编谜语吧。
板块四 巩固识字，指导书写
双横线中的字大家都认识吗？让我们开火车来认读。（ 生开火车读）
这节课我们还要学写“动，万、无、明”三个字。请大家看一看课本上的例
字，观察每一个笔画在田字格中的位置，想一想怎么在田字格中写好这几个字。
（ 生认真观察）
先来看看“明”字，谁来分享一下你有什么好办法写好“明”字？
“明”字是左右结构，左短右长。“月”字的竖撇要穿插到“日”字下面。
你真会观察。“动”字呢？它又有什么特点呢？
“动”字和“明”字构字很类似，“力”的最后一撇也是要穿插到“云”下
面。
你说得太好了。“万”和“无”比较简单，老师提醒大家，“万”字第一笔
横要写得长一些，平平稳稳的，最后一笔撇从竖中线起笔；“无”字第二笔长
横，起笔横中线，竖弯钩起笔竖中线，竖压竖中线。在田字格里认真地描一描，
写一写吧。（ 生练写，师巡视指导。）
本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
第一则谜语中有八个生字，识字教学时借助词语呈现，降低识字难度。第二则谜
语中的生字则通过学生自读儿歌，圈出不认识的生字这一方式呈现，把识字和读
谜语、猜谜底结合起来。生字教学时，引导学生多读谜语，在朗读中随机正音，
抓住难点、熟字和典型字识记字形，交流识 2 字方法。朗读教学时，根据两则
谜语的难易程度来指导，第二则难度较高，先用课件出示四字短语“互相尊重、
令 人感动、万里无云、纯净透明”，正确朗读后出示停顿符号，教师范读，学
生跟读。
