文档文本内容
《春》
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1.能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
3.学细致观察景物，抓住特点描写的方法。
一、作者档案：
朱自清（1898 — 1948 年），号秋实，字佩弦，江苏人。我国著名的诗人、学者、民主战士。其散文
秀丽朴素、文笔清丽、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。散文代表作有《背
影》、
《荷塘月色》等。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。”朱自清一身重病，宁可饿死，
不领美国的“救济粮”他表现了我们民族的英雄气概。
二、写作背景：
《春》大致写于1928--1937 年，这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。朱自清写此文时，已经没
有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
三、关于散文：
散文是一种（不讲究韵律的）的文体，其特点是“（形散而神不散 ）”。散文的“形”指（文章的
结构，布局 ）。“神”指（抒发的感情）。常见的写法有（借景抒情，托物寄意，寓情于景，直抒胸臆）
等。定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。按表达方式的不同，散文分为三种:叙事
散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。
四、写作特色
1.生动丰富的语言
2.善用比喻、拟人、排比等修辞手法
3.善于多角度描写景物
4.观察细致，抓住特征写景
五、文章结构
盼春（1~2）（开篇点题，总领下文）
绘春（3~7）
春草图（3）：春草报春
春花图（4）：春花争春
春风图（5）：春风唱春
春雨图（6）：春雨润春
迎春图（7）：春人迎春
赞春（8~10）
娃娃（8）：新
1
姑娘（9）：美
青年（10）：力
（未来：美好）
六、文笔特点
秀丽朴素，清新隽永，真挚质朴
七、主旨大意
朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，
准确、生动地描绘出了江南的春天所特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、
积极进取、奋发向上的思想感情。
中心思想：本文通过描绘花草争荣，生机勃勃的春天美景，赞美了春天带给人们的无限希望，激励人
们在大好春光里劳作,奋然向前，表达了作者热爱春天，热爱生活的情感。
例：阅读课文最后三段，完成下列问题。
1.文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含
义？
2.三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
3.如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
4.请模仿其句式为“秋”写三句话。
基础演练
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ）
liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ）
二、给下列多音多义字注音并组词。
（ ） （ ）
1.涨 2.散
（ ） （ ）
（ ） （ ）
3.晕 4.藏
（ ） （ ）
2.sǎn（零散） sàn（散步）
3.yūn（晕车） yùn（黄晕）
4.cáng（捉迷藏） zàng（宝藏）
三、根据解释写出相应的词语。
1.欢欢喜喜的样子。 （ ）
2.呼唤朋友，招引同伴。 （ ）
3.比喻姿态优美。 （ ）
4.舒展、活动。 （ ）
四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
2
第一部分（第1 节）： _______春
第二部分（第2－7 节）： _______春
宏观勾勒：________________________________________________________
春 图（ 春）
春 图（ 春）
具体描绘： 春 图（ 春）
春 图（ 春）
春 图（ 春）
第三部分（第8—10 节）：_______春
巩固提高
一、下列各句与原文完全相同的一组是（ ）。
A．雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
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2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
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3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
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4.树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
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三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指
出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1.春风又绿江南岸（ ） 2.两个黄鹂鸣翠柳（ ）
3.踏花归来马蹄香（ ） 4.一枝红杏出墙来（ ）
5.处处闻啼鸟 （ ） 6.天街小雨润如酥（ ）
（2015•江苏南京初一期中模拟）阅读短文，回答问题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大
小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨
的。
1.选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ）
A.这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B.这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C.这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D.这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2.选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）
A.这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B.这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C.这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D.这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3.对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（
）
3
A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B.这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C.“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4.“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是
什么？
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5.写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
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6.这段文字使用的修辞方法有_________、__________、___________。
7.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的
一句诗： 。
8.对课文的理解分析正确的一组是（ ）
①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了
阳光和轻风。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
阅读短文，回答问题。
光明的心曲
⑴傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶．幽幽地照在我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙
色光点，恍若一片微波落漾的湖泊，然后暗下来，暗下来……先点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成
两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……
⑵无意中见到的新的形象，总是会引起我的想像，对着墙上这两团闪闪烁烁的夕辉，我发愣了，
总觉得它们像什么，闪着火苗的、深沉的、在幽暗中执著地透出亮色的——它们，像什么呢?
⑶蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望之火
的眼睛……
⑷也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小
姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远
的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处。看见唱歌的
小姑娘了，一件白色的连衣衫裙在晚风里飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞。她唱
得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”
⑸看清她的眼睛时，我不由倒抽一口气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖
着一层灰色的阴翳——呵，竟是一个盲姑娘！
⑹我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱
出?
⑺“……清泉在流淌，阳光在歌唱……”
⑻歌声依然在飘来。盲姑娘陶醉在她的歌声里。她两手抱成一个拳头，紧紧地站着胸口，头微微
昂起，仿佛在望着远方：那流着清泉、飘着阳光的远方，那开满了五彩缤纷的花儿的远方……从她的
清脆面又纯荚的歌声里，从她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远
方。我知道，在她的幢憬里，这远方决不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗。
⑼唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。
⑽拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。也许，女儿直
到现在，还未知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。然而，从这位母亲抿紧的嘴角上，从
那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火，她满怀深情
4
地拉着琴……
⑾我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：“在那遥远的地方……”周围那
一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。我的眼前，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳
光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛……
⑿墙上的夕辉早巳消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光的歌，却在我的心中响起
来……
1．文章第一段描写傍晚的斜阳有什么作用?（3 分）
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2．解释第⑷段中“歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处”的深刻
含义。（3 分）
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3.“盲姑娘陶醉在她的歌声里。”文中哪些语句表现出她的“陶醉”?（3 分）
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4．第⑾段说“我慢慢的走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我”，这句话表达了作者怎样
的思想感情?（2 分）
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5．本文除了记叙还用了议论的表达方式，请找出集中议论的3 个自然段，并说说议论的作用。（3 分）
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1．选出有错别字的一项（ ）
A．清脆 嘹亮 薄烟 B．傍晚 短笛 赶趟
C．郎润 筋骨 润湿 D．抚摸 烘托 静默
2．下列各句与原文完全相同的一组是（ ）
A．雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
3．指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）
小草偷偷地从土里钻出来了。（ ）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）
（2015•河南濮阳初一月考）阅读短文，回答问题。
草莓
时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱笼茂密的枝柯之间，也许个
别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。
天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意
，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋
收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如
野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味
。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都
没有变，
是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那
样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这
香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一
切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那
时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因
5
为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第
一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由
于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳
香。还有一会儿，还有一天，也许两天……
我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样
的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切如花似锦，韶华灿烂。
大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间
飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一
天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似
水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺．也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不
过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到
来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理
性的大厦的落成。
然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，
真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
19．根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第一段的空格中。（2 分）
依次是：__________________________________________________________
20．文章第一段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?（2 分）
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21．从行文思路看，第一段景物描写在文中的作用是___________。（1 分）
22．文章第2 段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是哪一句？（2 分）
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23．文中有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项（ ）（2 分）
A．在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
B．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
C．草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
D．它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的
馨香。
24．请根据上下文，具体说明第5 段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。（2 分）
“有所剥夺”的是____________________________________________________________
“有所增添”的是_____________________________________________________________
25．文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里的“六月的气息”是指
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1．朱自清字
，本文选自
。
2．根据意思写出相应的词语：
⑴还有各种花的香，都是微微润湿的空气里（指各种气息在空气里像发酵似的）。（ ）
⑵春天像小姑娘，（比喻姿态优美）的，笑着，走着。（
）
⑶一切都像刚睡醒的样子，（欢欢喜喜的样子）张开了眼。（
）
6
⑷唱出（形容声音圆润、柔媚）的曲子，跟轻风流水应和着。（
）
3．给下列多音字注音并组词：
涨：（ ）
散：（ ）
混：（ ）
薄：（ ）
5．根据作者的思路，《春》可分为 、 、 三部分，
其中作者运用五幅画面 、 、 、 、 描
绘春天美好的景象。
6．这篇课文多处运用叠词，说说下列句子中叠词的表达作用。
⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
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⑵风轻悄悄的，草软绵绵的。
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7．下列句子用了什么修辞手法，请指出来。
⑴他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑵盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⑶“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑷春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的……
来源:学
课程顾问签字： 教学主管签字：
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