文档文本内容
核舟记
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1.掌握本文的文言实词、虚词。
2.能正确翻译课文。
3.学习本文有条不紊的说明顺序。
4.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，认识我国古代人民的聪明才智，激发
学生的爱国主义精神
一、作家作品
魏学洢（约1596—约1625），明末散文作家。字子敬，一代明臣魏大中的长子，嘉善（今属浙江嘉
兴）人，万历四十年（1571）为诸生。魏学洢在七岁时就能做诗，生性孝顺。曾经有一次不小心摔下桥，
断了脚，也不敢大声喊痛，唯恐父母担心受怕。年少时，曾和父亲魏大中一起到帷萧寺苦读，生活清苦，
效法范仲淹日夜吟诵。成年之后，以擅长写文章闻名于乡里之间，而他所做的赋更是精妙，颇受大家
的欣赏。魏学洢生活在晚明阉党横行的时期，天启年间，父亲魏大中因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，
被诬下狱，魏学洢暗中随槛车进京，欲上书替父罪，未能如愿。父死狱中，魏学洢匍匐扶棺返里，日夜
哭不绝声。距父死不逾月，竟哭而亡。大约只活了三十岁左右。崇祯初年，曾诏旌他为孝子。一生没做
过官，著有《茅檐集》8 卷，为《四库全书》收录，内《核舟记》，至今仍为中学语文教材。明崇祯元年
（1628），阉逆伏诛，魏大中次子学濂刺血上《痛陈家难疏》，诉说父死并白兄学洢殉孝状。思宗白其冤，
追赠大中为太常卿，谥“忠节”，予祭葬，学洢配祭附葬，私谥“孝烈”。于城中敕建忠孝祠特祀，后
又于祠前建忠臣孝子坊，邑人称为魏家祠堂、魏家牌楼。祠坊屡经修葺，民国26 年（1937）11 月被日本
侵略军飞机炸毁，原址即今嘉善影剧院址。
二、背景探视
明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一书中“雕刻绝艺”
条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对
联等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微
雕技艺之一斑。
三、文体浅谈
记，这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，
故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
四、文段分析
第一层（第2 至第4 段）介绍舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。又可分
为三小层：
第一小层（第2 段）先介绍“核舟”的体积，接着写舟的中间部分即船舱。其中，重点是介绍舱旁
1
的小窗，它不仅可以开关，而且上面细；“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。
第二小层（第3 段）介绍船头部分，写舟上游览者——苏轼、黄鲁直和佛印的外貌和神情。这一层
对表现雕品的主题具有重要的作用，作者的介绍也最为详细。除了细致地写出人物的衣着、姿势而外，
还着意描述了苏、黄二人泛舟时的心情。从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右
手指卷，如有所语”这些描述中可以看出，他们在这山光水色的掩映之中，完全忘记了现实的烦恼，
而陶醉在画卷的美好意境里，这是何等豁达、放旷的胸襟！至于佛印的“矫首昂视”，则又给人一种
洒脱不群的感觉。这就自然成为苏、黄二人神情的陪衬，使画面显得不单调。
第三小层（第4 段）介绍船尾部分，写舟子的表情和动作。两个舟子的神情也“不属”：一个“若
啸呼状”，很悠闲自在；一个“视端容寂”，是很专注的样子。这样来塑造舟子的形象，更有力地突出
了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互绍了题名和篆章，以“细若蚊
足，钩画了了”再次显示了雕刻家的高超技艺。题名用黑色，篆章用红色，对照鲜明，于此可见雕刻家
的细心。
最后 总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈
寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。
第一段总述。“奇巧”概括出雕刻工艺的特点
第二段分述。雕刻者刻的字暗示了核舟的主题。
第三段分述。三人各具情态，栩栩如生
第四段分述。而舟子一个悠闲，一个专注
第五段总述。“灵巧”照应“奇巧”，核舟体积小，内容丰富赞叹核舟技艺巧夺天工（王叔远的
精湛技术，构思巧妙）。
例：阅读下面的语段，完成后面的练习。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗
而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。
（不超过12 个字）_____________________________
2.这段文字的第一句所用的说明方法是（ ）
A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别
3.第2 至3 句的说明顺序是_______________
4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）
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基础演练
1．拼音和解释都正确的一组是（ ）
A．贻（yí 赠送） 有奇（jī） 钩画了了（清清楚楚）
B．启窗（打开窗户）而观 为（wèi）宫室 珠可历历（清清楚楚）
C．髯（rán） 绝类（类别）弥勒 通计（jì）
D．水波不兴（起） 二黍许（xǔ 许多） 佛印居（住在）右
2．选出各句的“之”词性相同的一项（ ）
①能以径寸之木
②箬篷覆之
③闭之，则右刻“山高月小，水落石出”
④石青糁之
2
⑤右臂挂念珠倚之
⑥盖简桃核修狭者为之
A．①③⑤ B．②④⑥
C．①②③ D．①④⑥
3．下列句子中有通假字的一句是（ ）
A．珠可历历数也 B．虞山王毅叔远甫刻
C．盖简桃核修狭者为之 D．技亦灵怪矣哉
4．选出翻译不够恰当的一项（ ）
A．罔不因势象形，各具情态。
译：没有一件不是根据木头原来的样子，雕刻成各种形状，（人和物）各有各的神态。
B．盖大苏泛赤壁云。
译：原来刻的是苏东坡坐船游赤壁的故事。
C．中峨冠而多髯者为东坡。
译：中间那个头戴着高帽，长着很多胡子的是苏东坡。
D．其人视端容寂，若听茶声然。
译：那个人看得很端正并且很安静，好像在听壶中的水的声音。
5．下列说法中错误的一项是（ ）
A．本文属事理说明文。全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。
B．本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。
C．题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。
D．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
（2015﹒重庆奉节初二月考）阅读下列文段，回答问题。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，
左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，
而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。
1．下列加粗字注音错误的一项是（ ）
A．峨冠guān B．手卷juàn
C．不属shǔ D．矫jiāo 首昂视
2．字词解释正确的一项是（ ）
A．绝类弥勒（绝）：很 B． 历历数也（历历）：清清楚楚
C．如有所语（如）：比如 D．勾画了了（了了）：线条简单
3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ ）
A．诎右臂支船（诎） B．左臂挂念珠倚之（倚）
C．东坡右手执卷端（执） D．绝类弥勒（类）
4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ）
A．启窗而现，雕栏相望焉。 B．中轩敞者为舱
C．明有奇巧人曰王叔远 D．其人视端容寂
5．下列句子翻译正确的一项是（ ）
A．苏、黄共阅一手卷
译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）
B．盖简桃核修狭者为之
译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）
C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）[来源:学,科,网Z,X,X,K]
D．同不因势象形，各具情态
3
译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）
6．这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，以______________为说明顺序。语言上生动，
人物情态栩栩如生。
巩固提高
（2015﹒浙江杭州初二月考）阅读短文，回答问题。
东坡画扇 （宋）何莲
先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢二万不偿者。公呼至询之，云：“ 某④家以制扇为业，
适⑤父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑥取汝所制扇
来，吾当为汝发市⑦也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔⑧作行书草圣及枯木竹石，顷刻而
尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾⑨府门，而好事者争以千钱取一扇，
所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋⑩，一郡称嗟，至有泣下者。
1．解释下列句中加点的词。
（1）某家以制扇为业 （2）适父死
（3）至懊恨不胜而去
2．对下列句中加粗的词理解有错误的一项是（ ）
A.公呼至询之（指代制扇者） B.非故负之也（故意）
C.其人抱扇泣谢而出（其中） D.即以付之曰（把）
3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。
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4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？
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一、给加粗的字注音并会写这些字
罔不（ ） 袒胸露乳（ ）
矫首（ ）
二、解释下列句子中加粗的词。
1．尝贻余核舟一
2．其两膝相比者
3．佛印绝类弥勒
4．则题名其上
三、用现代汉语表述下列句子
1．舟首尾长约八分有奇
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2．神情与苏黄不属。
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3．通计一舟，为人五；为窗八；
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4．盖简桃核修狭者为之。
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（2015﹒河北衡水初二自测）阅读短文，回答问题。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗
而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻"山高月小，水落石出"，左刻"清风徐来，水波不兴"，石青糁之。
4
1.
这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内
容。（不超过12 个字）
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2.这段文字的第一句所用的说明方法是（ ）
A.列数字 B.打比方
C.作比较 D.分类别
3.第2 至3 句的说明顺序是_______________。
4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回
答）
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（2015﹒四川成都初二自测）阅读短文，回答问题。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，
左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，
而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
1．解释下面的词语。
(1)峨冠： (2)髯：
(3)袒： (4)历历：
2．翻译下面的句子。
佛印绝类弥勒。
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3．写出文中描写苏东坡外形特征的句子。
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4．写出文中描写佛印外形特征的句子。
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5．用横线在文中画出这段文字的中心句。
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一、基础知识
1．给加粗字注音。
（1）罔不 （2）贻 （3）箬篷
（4）八方有奇 （5）石青糝之 （6）髯
（7）天启壬戌 （8）篆章
2．解释加粗词。
（1）罔不： （2）尝贻余核舟一：
（3）绝类弥勒： （4）诎右臂支船：
（5）篆章： （6）视端容寂：
（7）曾不盈寸： （8）桃核修狭者：
3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。
4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再
用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。
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二、阅读
阅读课文1～3 节，回答问题。
（1）下面句中加粗字的读音正确的一项是（ ）
A．中峨冠而多髯（xú）者为东坡
B．苏黄共阅一手卷（juǎn）
C．石青糁之（sǎn）
D．神情与苏黄不属（zhǔ）
（2）下面加粗字解释有误的一项是（ ）
A．高可（大约）二黍许
B．矫（举）首昂视
C．两膝相比（比较）
D．清风徐（缓缓地）来
（3）在这段中找出一个通假字并解释：________同________解释________
（4）与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是： [ ]
A．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物
B．士卒多为用者
C．为人五，为窗八
D．中轩敞者为舱
（5）第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。
a____________________________________________________________________
b____________________________________________________________________
c____________________________________________________________________
（6）第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说
明什么？试用自己的话简要回答。
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课程顾问签字： 教学主管签字：
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