文档文本内容
那树 地下森林断想 人生
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那树
1．了解那树的生命历程，把握其价值、品格及命运，理解作者的情感。（重点）
2．理解托物寓意的手法，品味文章的艺术性，培养散文鉴赏能力。（难点）
3. 揣摩关键语句，体会比喻、拟人等修辞 的表达效果，培养语感。
地下森林断想
1.整体感知文章内容，理清本文结构。
2.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。
3.领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质，学会乐观地对待人生。
人生
1.了解勃兰克斯及其创 作成就。
2.概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。
3.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。
4.进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。
那树
一、
介绍作者
王鼎钧，台湾当代作家。山东临沂人，1927 年生。14 岁开始写诗，16 岁写成《评红豆诗人的诗》。
主要作品有散文《人生三书》
（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》）、《人生观察》
《长短调》
《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》，小说《单身汉的体温》、《透视》、《王鼎钧自选集》、《钟》。
二、
整体感知
本文按大树生命经历（即早期、近期和现时）的顺序叙事，概括这三个时期大树的经历，并综合地
概述大树的形象。
第一部分（1—5）：写了大树的容貌、经历和对人类“友善”的情况。概括地说写了三方面的内容。
大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的
纹，树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、
1
荒凉景象。
第二部分（6—8）：大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘和焦躁恼怒的喇叭声里。
大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命
的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。
第三部分（9—11）：大树无端被伐，惨不忍睹。那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮
异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。
三、
“绿着生”“绿着死”
“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到
威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死
者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。
“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟
了一声。”树遭杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
四、
文章主题
这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的
痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。作者认为人与自然应该
和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
地下森林断想
一、
介绍作者
张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950 年生。1969 年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977
年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979 年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980 年
全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988 年英国剑桥大学国际名人
传记将其收入“世界名人录”。
二、
写作背景
本文写于80 年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首
往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自
然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代
精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状
具有很大的相似性。
三、整体感知
第一部分(1-2 段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。
第二部分(3-20 段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。
第三部分(21-27 段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲
理。
四、文章主旨
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形
成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景
仰之情。
人生
一、
介绍作者
勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、
哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871 年回国在哥
2
本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848 年法、德、英6 个主要文
学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注
重作家的生平和心理状态。1890 年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有
1888 年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
二﹑整体感知
第一部分（1-4）：描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共
同性和必然性。
第二部分（5-6）：描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的
精神。
第三部分（7）：描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8-9）：描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品
质。
三﹑文章主旨
课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅
程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的
情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。
例1.《那树》一文从作者描写工人伐树的句子中，你体会到怎样的思想感情？
解析：设计此题，意在训练对关键语句的揣摩能力，培养语感。
答案：含蓄地表达作者愤恨、悲哀之情。
例2.怎样理解《那树》一文中所写的蚂蚁国的故事？
解析：设计此题主要是引导学生对散文“形散而神不散”的特点加深认识，体会作者选材、谋篇的匠
心。
答案：作者在这篇文章中对“那树”饱含着崇敬之情。在写到“那树”惨遭砍伐的悲剧场面时，引用
当地人的传说，细致地描写“蚂蚁国”里的事情，推想其用意似在于：一是动植物有预知的能力，比
人类还更有灵感；二是创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成
鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事，字里行间带着深情，如“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的
灾祸先告诉体内的寄生虫”，让人看到老树的悲哀和富有同情心；“于是弱小而坚忍的民族，决 定
远征，一如当初它们远征而来”，把蚂蚁国民认作一个民族，就像人类一样的民族，显然是怀着敬意
的。
例3.赏析《地下森林断想》中“它付出了几万年的代价，在黑暗中苦苦挣扎向上，尽管阳光一千次对
它背过脸去，它却终于把粗壮的手臂伸向了光明的天顶，把伟岸的身躯奉献给人们，得到了自己期待
和希望已久的光明。”的表达效果。
解析：此题是对修辞作用与效果的考察。
答案：这个句子用拟人的修辞手法生动地表现了地下森林在困境中艰辛成长和执著追求光明的情状。
其中“苦苦挣扎”一词生动地写出了地下森林成长的艰辛与不屈，“伸向”表现了它对光明的渴望
与执著，而“背”一词则表现了阳光对地下森林的冷漠与不懈。
例4.“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪!”，结合《地下森林断想》一
文内容，说说地下森林给了你哪些启迪。
解析：这是对文章中心主题的考查。这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的
3
主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的
内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
答案：提示：能够围绕地下森林不屈于恶劣环境顽强生长，热爱生命、执著追求光明的特点，谈出对自
己的启迪即可。
例5.文中所写的挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人群各是什么样的人?试从实际生活中
各举一个例子说明。
解析：本题意在考察学生对课文的整体感知能力。
答案：挖掘坑道的人：指从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。
征服广阔领域的人：指军事家、政治家，像秦始皇等。在工场劳作的人：指技术工人、工艺师、设计师、
发明家，像爱迪生等。
例6.作者描述这些人群，想表达什么意念，要肯定或赞扬什么精神?
解析：本题主旨仍在考查对课文的整体感知、深入分析能力。
答案：作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于 劳作的精神，辛苦探索
的精神，勇敢倔强的精神……
基础演练
（2015·河北深州一中检测）阅读理解
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石
洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。几千年过去了，大自
然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……
也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷
底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山．大
川．平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样
地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇
而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。
阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？
阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？
不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而
易举就可赢得人们的赞美。可是它却不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；
它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。它究竟在期待和希望着什
么呢？
长空的大风经过这里，停下脚步。不等探询，便很快理解了它。它把坑口的石块碾成粉末，一点一
点地撒落到峡谷的石缝里去。
洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把
石块碾成的粉末变成了泥土。
山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷
坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳
进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。也许为它所感召，纯洁的白桦．挺拔的青杨．秀美的
黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。一粒、几十粒、几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自
然的生命力究竟有多强……
4
几千年过去了，几万年过去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。终于有一天，人们在昔日的死火山口发
现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。整整齐齐．密密麻
麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便
为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。但是它不愿
意。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的。为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎
向上，爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光
明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。
1．给加点的字注音。
①狼嘷（ ）虎啸 ②碾（ ）成粉末 ③渗（ ）进石缝 ④怜悯（ ）
2．选文部分是写实还是想象？采用了哪一种写作顺序？
答：_____________________________________________________________________________
3．文中写阳光的无情和不公，有什么作用？
答：_____________________________________________________________________________
4．文中“它究竟在期待和希望着什么呢？”一句用了什么修辞方法？有什么作用？
答：_____________________________________________________________________________
5．从上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格？
答：_____________________________________________________________________________
答案：
1． háo niǎn shèn mǐn
2．一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质
变迁，而纯粹是发挥想像写成。采用了插叙。
3．通过写环境的恶劣，从反面衬托地下森林的生命力的神奇伟大。
4．用了设问的修辞方法。作用是设置疑问，吸引读者的注意力，同时也提示了地下森林的形成历史。
5．坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。
巩固提高
（2014·陕西师范大学附属中学期中）阅读理解。
（一）阅读下面的文字，完成1—4 题。
陕北的窑洞
①窑洞是黄土高原的产物，是陕北农民的象征。在这里，沉积了古老的黄土地深层文化,小小窑
洞浓缩了黄土地的别样风情。
②窑洞一般修在朝南的山坡上，向阳，背靠山，面朝开阔地带，少有树木遮挡，十分适宜居住生活。
陕北窑洞，大致分为靠崖式窑洞、下沉式窑洞、独立式窑洞。靠崖式窑洞有靠山式和沿沟式，窑洞常呈
现曲线或折线型排列，有和谐美观的建筑艺术效果。在山坡高度允许的情况下，有时布置几层台梯式
窑洞，类似楼房。下沉式窑洞就是地下窑洞，主要分布在黄土塬区——没有山坡、沟壁可利用的地区。
这种窑洞的作法是：先就地挖下一个方形地坑，然后再向四壁挖窑洞，形成一个四合院。人在平地，只
能看见地院树梢，不见房屋。独立式窑洞是一种掩土的拱形房屋，有土墼土坯拱窑洞，也有砖拱石拱
窑洞。这种窑洞无需靠山依崖，能自身独立，又不失窑洞的优点。可为单层，也可建成为楼。若上层也
是箍窑即称“窑上窑”；若上层是木结构房屋则称“窑上房”。
5
③古老的窑洞在建筑学上属于生土建筑，其特点就是简单易修、省材省料，坚固耐用，冬暖夏凉。
但是它的开凿真的如我们想象中挖个洞那么简单吗？首先是挖地基。窑洞所指的地基乃视你挖的窑
洞类型先确定。如果要挖地坑院，经济不好的家庭或者地形不利于机械施工的，则完全要靠人力用笼
筐一担一担的担上来，非常辛苦。其次是打窑洞。打窑就是把窑洞的形状挖出，把土运走。打窑洞不能
操之过急，急了土中水分大，容易坍塌。窑洞打好后，接着就是镞窑，或叫“剔窑”。从窑顶开始剔出
拱形，把窑帮刮光，刮平整，这样打窑就算完成了。等窑洞晾干之后，接着用黄土和铡碎的麦草和泥，
用来泥窑。泥窑的泥用干土和才有筋，泥成的平面才光滑平顺。第三步是扎山墙、安门窗。窑泥完之后，
再用土坠子扎山墙、安门窗，一般是门上高处安高窗，和门并列安低窗，一门二窗。经过这几步的挖掘
修整，窑洞基本挖成。
④窑洞一般窑壁用石灰涂抹，显得白晃晃的，干爽亮堂。窑洞内一侧有锅和灶台，在炕的一头都
连着灶台，由于灶火的烟道通过炕底，冬天炕上很暖和。炕周围的三面墙上一般贴着一些绘有图案的
纸或拼贴的画，陕北人将其称为炕围子。炕围子是一种实用性的装饰, 它们可以避免炕上的被褥与粗
糙的墙壁直接接触摩擦, 还可以保持清洁。为了美化居室, 不少人家在炕围子上作画。这就是在陕北
具有悠久历史的民间艺术——炕围画。陕北窑洞的窗户比较讲究，窗户分天窗、斜窗、炕窗、门窗四大
部分，都有剪纸装饰。它们根据窗户的格局，把窗花布置得美观而又得体。窗花贴在窗外，从外看颜色
鲜艳，内观则明快舒坦，从而产生一种独特的光、色、调相融合的形式美。
⑤窑洞是自然图景和生活图景的有机结合，渗透着人们对黄土地的热爱和眷恋之情。但是随着经
济的发展，窑洞的废弃越来越多，挖掘的很少，这种挖掘方式会越来越不被人知道。但还是希望在这
些窑洞存在的时候，保存一些资料，希望的是这种精神能被人继承，让我们这些中华子孙了解我们的
文化，热爱它。
1．文章是从哪几个方面介绍陕北窑洞的？请简要概括。
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2 .文章第②段主要采用了分类别的说明方法，有何作用？
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3 .阅读第④段，说说下面句子中加点词语的表达作用。
窑洞一般窑壁用石灰涂抹，显得白晃晃的，干爽亮堂。
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4 ．下列句子与原文意思一致的一项是（ ）
A 窑洞是黄土高原的产物，是陕北人的象征。
B 炕围子是一种美化性的装饰，为了美化居室 , 不少人家在炕围子上作画。
C 从建筑的布局 结构形式 上窑洞只可划分为靠崖式、下沉式和独立式三种形式。
D 窑洞是自然和生活的相互融合，渗透着人们对黄土地深深的爱恋之情。
（二）阅读下面的文字，完成1-5 题。
女儿的“遗产”
①那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，想躺一会，你吃完先走吧。
碗筷等会我来收拾。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷和剩菜还在桌上摆着，才
想到女儿可能出事了。
②我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，我上去摸了摸她的额头，吓了一大跳，她的额
头烫得像一团火，眼睛眯成了一道缝，似乎睁开都很吃力。
③我将女儿抱了起来，说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”但她却从我的怀中挣脱下来，
说：“不用了，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好的，妈，你去把碗洗了吧。”她的声音虚弱，但还是
6
强睁着眼，冲我笑了笑。我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。
④“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后来到屋里开始找钱，尽可能地找。当我把所有能
找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，心里十分酸楚。
⑤“妈，真的不用去医院，我明天就会好的……”我扭头看见女儿已靠在我的房门上，她显然已
看到了我刚才的窘态，她穿得很单薄。
⑥“快去穿上衣服，我们马上打的去！”我胡乱地将钱塞进口袋里，搀着女儿的手说。
⑦“不，你蹬三轮车去，医院反正又不远。”女儿说着就挣脱了我的手，踉跄地走向锁在院子里
的三轮车。当我蹬着小三轮在寂静的街上急驶时，身后传来她微弱的呻吟声，以前我还从来没有听见
她这么哼哼过，我有点怕了。3 年前，丈夫身患绝症离我而去，接下来我又下岗失业，于是只得蹬着三
轮车出摊赶夜市。那一年女儿还不到13 岁。也正是从那一天开始，我发现她忽然长大了，开始真正懂
得了什么是生活。
⑧赶到医院挂上急诊，接下来是检查、肌注、物理降温，忙碌了一阵后，女儿终于躺在病床上，挂
上了吊瓶，我松了一口气。值班医生告诉我，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天上
班后做脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。⑨我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我
和女儿，我感到了疲倦。女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。
医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”
⑩“别瞎想，你肯定不是。”
猛地一阵酸楚直冲我的鼻腔，我的眼睛模糊了。我抓住了女儿的手，“孩子，你不会有事，因为有
妈妈在。无论发生什么事，我们都要在一起勇敢地活下去，孩子，你记住了啊！”
待女儿睡着时，东方已经透亮。我来到门外，我想透口气，突然就蹲在地上号啕大哭。打丈夫去世
后，多少年没有哭过了，此刻才体会到了一个无助女人动情时的哭，会是那么可怜。
回去后，我偷偷打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布袋，里面是13 元钱，全是角票。眼泪
再一次从我的眼角滑下来。
这些年来，我始终珍藏着女儿那只布袋，那是她曾经郑重留给我的13 元“遗产”。它记录了我们
母女间那段相依为命、刻骨铭心的经历。
1. 请用简洁的语言概括本文所叙述的内容。
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2. 下面两处都是生动传神的细节描写，请结合语境说说它们的作用。
（ 1 ）她攥住了我的三根手指头，紧紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。
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（ 2 ）当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。我们都哭了。
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3. 本文以“女儿的遗产”为题，有什么作用？请谈谈你的理解
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4. 第⑦自然段交代家族处境时，采用了什么记叙顺序？这样安排有什么作用？
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5. 从文中女儿的身上，我们感受到哪些可贵的精神品质？身为人子的我们该如何对待父母？
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答案：
（一）1.陕北窑洞的分类；陕北窑洞的开凿；陕北窑洞的内部外部陈设；陕北窑洞文化价值及发展现状。
2.介绍了窑洞的大致分类及主要特点，使说明条理清楚，层次分明。
7
3．“一般”表示通常情况下，准确地说明了窑洞壁大多由石灰涂抹的，但也有特殊情况，这个
词体现了说明文语言的准确性。
4. D
（二）1.文章讲述了一个单亲母亲回忆女儿一次生病给自己留“遗产”的故事，通过对年幼女儿懂事
的描写，表现出一个因窘困生活而懂事坚强的女儿形象和母女间相互珍惜的真情。
2.（ 1 ）一个“攥”字，形象地写出了女儿抓妈妈手指头的力度，表现了女儿以为自己将不久
于人世时对妈妈的难割难舍的依恋；
（ 2 ） “搂紧了我的脖子”， “搂得很紧”饱含着女儿死里逃生的庆幸与激动，这个细节
真实地再现了人物经历一场虚惊后复杂的心理。
3.女儿的“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺；凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题；
能够造成悬念，引起读者的阅读兴趣。
4.插叙。补充交代了“我”的家境的窘迫，揭示了女儿不想去医院的为我省钱的原因，同时为
后文女儿要为我留“遗产”这个情节做铺垫。
5.精神品质示例：围绕“成熟、节俭、坚强、善解人意”等词来谈；如何对待父母示例：围绕
“珍爱生命、感恩父母”等角度来谈。 （要求：能结合文章来谈认识，语言表达流畅。）
（2014·福建厦门检测）阅读理解。
灵魂深处
王小波
①爱树，爱它整整一世的风景。它的美，自始至终，没有空缺。
②从春日一棵破土而出的小苗开始，新鲜柔嫩的枝叶在阳光雨露下，一天一 个姿态地生长；仲
夏来临，昔日瘦小的枝条在不经意间，抽成一片绿海，跌宕起伏；金秋，自是黄叶飞卷，繁华落尽；待数
九腊月，褪尽铅华，根 根玉树琼枝在苍茫天地间傲然挺立又一年。
③任一个灰暗的傍晚，斜风细雨，杨柳堆烟，为重重帘幕后的思念再添离愁，载进文人画士的名
册佳作，代代流芳。然而它却从未在乎过这些，只是沉静地站着，汲取空中之露，涵养地下之泉，追求
着自己平实的理想。而它却不 自知，恰是那最淡泊的宁静，成全了它与哲人的深交——譬如竹林之
于郑板桥，譬如堂前三松之于冯友兰，譬如枣树之于鲁迅先生。
④曾见过一幅图片，主体是荒原中的一棵树，幕天席地的背景，孤独的姿态，似有呼啸风来，漫卷
千古的愁绪，刹那间湮没了观者。
⑤而另一个深刻的记忆便是西 部的沙漠精灵——胡杨。当胡杨林大片大片地死去时，枝干仍会
屹立不倒。立体的死亡凝固了永恒的时空，展示着无边的壮烈，令观者震撼。
⑥无论是傲岸还是虬曲，有着灵魂的生命，自有其不可凌越的气势！
⑦虽未亲见，却有耳闻——树的本 色，在深山老林里，方才显现得最为淋漓尽致。可以想象，空
山新雨后，寂静无人时，厚茸茸的苔藓铺满根茎，大地如同被漆上一层绿衣。人走在蒙蒙山雾里，耳边
松涛阵阵，心神清静，空灵迷幻中，仿佛踏入一段与树之灵魂相交的、前世今生的缘。
⑧其实，无所 谓繁盛，无所谓衰逝；无所谓众，亦无所谓孤。赏树犹如赏阅生命本身，在心灵的对
话中，在 无限轮回的罅隙间，恍恍走过一世，留下的，是所见深处那挥之不去、永不衰朽的树之魂。树，
犹如此；人，何以堪。
1.请说说第①段在文中的作用。
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2.文章写了哪几种作者耳闻目睹的震撼心灵的树？
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3.杨柳等树木能“载进文人画士的名册佳作”的原因是什么？
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4.依照第③段画线句，再续写一个句子。
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5.谈谈 你对结尾一段话的理解。本题为开放性试题。可从文章的写法、主旨等方面分析作答。
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答案：
1. 在结构上引出下文对树的成长的描写。在内容上，写出了爱树的原因，奠定了全文的感情基调。
2. 荒原中的一棵孤树；西部的沙漠精灵胡杨；深山老林。
3. 原因是树淡泊宁静，追求着自己平实的理想，与文人画士有共鸣和深交。
4. 譬如白杨之于沈雁冰。（譬如银杏之于郭沫若。譬如柳树之于贺知章。）
5. 示范：结尾一段写出了树之魂对作者心灵的触动，表达了作者对树之魂的感悟。运用了由物及人
的写法 ，让读者从树之魂中领悟到人生虽有各种不同的境遇，但要把生命中最美好的一面展现出来，
塑造不朽的“生命之魂”。点明了主旨，升华了主题。
（2014·湖北大悟实验中学检测）拓展延伸。
生命的一抹
①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人
陶醉，一切都美。
②什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润
润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着战栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能
呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原
真使人惊奇！从天上到地下，缤纷的色彩每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶
辞枝，我总有无端的喟叹。
③那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了！稍稍成长，我便流离在连天的
烽火里。可怪的是，我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。
④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……
更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂
成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界？于是，便发下了心愿：将来 要
偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太
年轻，美丽的幻想太美！人们谁没有过年轻呢？谁没有过美丽的梦想呢？但 谁又像我这样沉迷在梦
幻中而永不清醒呢？说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我！把生命局促在
一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七
彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。
⑤这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者说依然那么痴
傻啊！在需要勒紧腰带的日子里，仍不相信金钱的权力；在儿女成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美
让许多繁华的机运从指缝间漏过而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：
“入世深 些，年龄大些，思想就会成熟。”这句话的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍
像孩童一样拙稚呢？
⑥少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也
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能欣赏老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一
叶新绿……这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，
去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜 的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识。生活
于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有和谐的天籁洋洋盈
耳。说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。
⑦可是，美是什么？年轻时我说不出来，现在更不会说。有人说美是真理，美是永恒。但是，真理
像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解
的问题。不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足
够。
1．阅读第③段文字，联系上下文，说说作者为什么“流离在连天的烽火里”“竟没觉得有多少颠沛
的痛苦”。
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2．阅读第④段文字，“年轻的梦”、“美丽的幻想”具体指什么？体现了作者怎样的人生追求？
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3．作者说“我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者说依然那么痴傻啊”，结合第⑤
段内容，你如何理解这里的“天真”与“痴傻”？
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4．本文是一篇富有人生哲理的散文，通读全文，谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。
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答案：
1．提示：能围绕“因为我心中有对美的追求”和“能趁此饱赏山河的景色”的意思来回答即可。
2．具体指：将来要偕同二三知己，归隐于此；数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩。体现了
作者对恬淡、自由生活的向往和追求。(也可用自己的话概括)
3．这里用了反语，体现作者保留了纯真的品格与对美的追求，没有变得追名逐利、圆滑 世故。
4．作者把生命比做蓝天中淡淡的一抹云，表现了对平淡自由的生活的热爱，对纯真的品格的坚持，对
美的不懈追求。
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（2015·江西赣州检测）阅读理解。
（一）想象鸟鸣的幸福
①我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村的天使，
是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑或夜晚，站在我的面前，说很多
很多只可意会不可言传的话。我知道好多人不知道应该把自己归到城市一族还是乡村一族，既渴望乡
村的 自然，也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在接近最乡村的人物或者物什时，我们会习
惯地用城市的口吻说：那些乡 村老大。
②春天来了，仿佛空气在燃烧。这是一部电影里的对白，这句话让我感动。我想到的不是春天，而
是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣。鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口，从一家的房顶
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抵达另一家 的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一个村庄。鸟的叫声也是这样，只要
你认真倾听，你就会情不自禁地 飞起来。鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见
鸟影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。多好。
这样，满树叶子便变成了满树的鸟。这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜
风中微微摇动。
③依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有着古典诗歌般美感 的名称，充分体现出了汉语表
达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里暗含了一个多么生
动的过程。对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛中，水墨画般的村庄在熹微的白光中
显现出模糊的轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体的具象。一个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗
状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的麻雀跳跃啁啾，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟
睡的顽皮儿郎……
④之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨 歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟。勤
劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。而体形更纤小、毛色更灰土、鸣声也更
短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰 姑娘，成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物。一
位作家这样说，麻雀是鸟类中的“贫民”。我深以为然，平常日子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里
的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们
是最能够与人一起和 谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起
飞的瞬间听到树枝“嗡”地一 声弹响。假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子
也那么划拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言说的。
⑤这些可爱的小鸟，在上个世纪50 年代，曾被人为地列为“四个坏蛋”之一，几乎被人们赶尽杀
绝。这让我想起《瓦尔登湖》中的一段话“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是
最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地最亲密的联盟。”
⑥兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨
鼠快乐呢？《幽梦影》言道：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，
山中听松声，水际听唉乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今天的我们已只可在诗中画中略见一二，又
哪里还有心静听？因此，对于我来说，对于我生活的城市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。
1.阅读前三段，请概括鸟声的特点。
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2.第⑤段插叙上世界五十年代鸟遭受迫害一事和引用《瓦尔登湖》中的话，有什么作用？
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3.分析下列句子隐含的思想感情。
①鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。
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②仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？
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4.联系上下文说一说，文章最后一段作者引用《幽梦影》中的一段话有什么用意。
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5.文章末写道，“对于我来说，对生活在城市里的人来说，想像一下鸟鸣也是幸福的”。这一句话在
文中有何作用？请联系全文谈谈的理解。
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（二）读书之乐
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吴金耀
郑成功有句名言：“养心莫若寡欲，至乐不如读书。”把读书当作至乐之事，非痴迷者不会有此
彻悟，可见读书是有无穷之乐趣的。唯有乐趣才会有那么些“啃书虫”把本书咬来咬去的，读到好处
时确有一种大彻大悟的陶醉感和幸福感，已然忘却饥之食，困之寝之事也就不为鲜见了。
当夜来人静，万籁俱寂 时，离开了白日的喧嚣和浮华，桌前灯下捧一本好书在手，千年风雨画卷，
万年英雄历史跃然纸上。与心相约而至，品读之中，你会指点江山，激扬文字，抒豪情，寄壮志，百感交
集，浮想联翩，其乐融融，其情切切，与大自然同呼吸，共命运，真是快哉！
读书之乐，乐在简单，随时可读。这既不需要多人协同完成，不需要准备什么工具，也不需要挖空
心思地去挤兑太多的时间。只要有兴趣，什么情况下也可读一读，就像我国宋代的大文学家欧阳修先
生那样马上可读，厕中可读，枕上亦可读；明代重臣宋濂不顾家境贫寒，借书抄书苦读，无需顾及环境
好不好。至于时间限制也大可不必去费尽心思去掂量，时间长则多读，时间短则少读，那怕是只有一
点点时间， 也不需要做预备动作，活动活动关节什么的，或者说是担忧扭了腰肢还是脚踝， 随手打
开书本即可完成不学就会的读书动作。尤其是读自己所钟爱的书，那就更不必去计较什么条件了，随
你的心情去与书相约吧，那绝对不是假大空式的文件材料，或者说是你本不想要干甚至是十分厌恶却
偏偏还又不得不去干的事。
读书之乐，乐在于一种心情，一种愉悦感。读书时，读感受，读好友，读知己，读精神的安慰和享受，
这是一种莫大的愉悦。此时此刻你不会为那些肤浅的人和事而生那些本不应该去生的气，也不会为了
那一点点自己认为是本不该去和他人争的小 小的利益 而烦燥，你的心灵已然感受到从未曾有过的
净化，你的行为也已经发生了脱胎换骨 般的震动，你已然离开了无怨的忧伤，把自己融洽到了人生
的美丽的彩虹中，进入了五彩缤纷、五光十色的神奇世界，眼前的景象令你妙不可言。
读书之乐，乐在受用。书籍传承人类文明，作为文化的沉淀和传送，它使人们能够把数千年的历
史之精华，集中到读者的身上去受用，实乃一大幸事矣！天长日久，书籍的营养便会使你有了不凡的
谈吐，高雅的气质，宽阔的胸襟，高尚的情操，这对于当今有着鞍马劳顿之苦，忙碌奔波之累的人该是
一件多么有意义的大好事情啊！唯有沉湎于书中，你才能有如深山探宝所经历艰难险阻之后的喜出
望外，在读书中感受到欢乐并获得知识。
读书之乐，乐在健康身体。书是家庭保健的益友，心理疏导的医生。读书会使你在快 乐中保持娇
好的容颜，延长你的寿命，故读书也不失为健康之良方。读书之人聪明 坦荡，即使有了烦恼，也会尽
心去排除；读书之人经常受到良好熏陶，良好的熏陶可调节人体的免疫功能；读书之人知识渊博，明
了是非，懂得怎样科学的生活以趋利避害；读书之人若是来了气神，也能缓解体内病痛，淡化抑郁心理
自古道，养心莫若静心，静心莫若读书，其意亦然如此。
如此种种，难以一叙。读书是有无穷的乐趣的，这种乐趣在于潜移默化，在于陶冶性情，在于厚实
内蕴，在于利于身心健康。我们每个有志于读书的人都可以好好享受这种乐趣的。
（有删改）
1.本文主要谈了什么问题？
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2.文章写了哪些读书的乐趣？请你概括。
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3.作者虽采用谈体会形式来谈读书的乐趣，但也不失议论的因素。请结合第三段谈谈作者是怎样运用
事例来论说观点的？
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4.请结合自身读书体会，谈谈你从“养心莫若寡欲，至乐不如读书”中得到的启示。
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答案：
（一）1.质朴（乡土味）、清纯、古典（诗意）、暖意（温暖）。
2.前一句运用对比，把历史上 人们捕杀与鸟鸣的美好形成对比，后一句引用《瓦尔 登湖》中
的话，表明作者热爱自然、与自然和谐相处的心声，突出文章的中心。
3.①运用“情不自禁”“飞”等词，真切地表达了作者倾听清纯的鸟鸣声时的幸福。
②运用反问，表达了作者对人类不能像动物一样成为自然的亲近者的遗憾。
4.引用《幽梦影》中的那段话，表现了作者对当 前城市生活中缺少自然之声的遗憾、不满，以
及对那种能倾听自然，与自然和谐相处的生活的向往。自然之声是人们生活中不可缺少的组成部分，
强调人们应该。
5.①点明题意；②深化主题。与有着“兔子和鹧鸪的田野”相比，城市已没有了自然的色彩、
性质，甚至连鸟声也只能在画中诗中略见一二了，在城市居住的人们已无缘领略自然带给人们心灵上
的愉悦了。而作者认为，鸟鸣是充满欢乐和生机的，是大自然的杰作也是大自然的象征，想像鸟鸣，能
使生活在城市中的人忘掉浮躁和喧嚣，用想像鸟鸣来弥补无法亲聆鸟鸣的不足，意在使“我们”于想
像中让心灵贴近自然，并享受由此带来的那份宁静与恬淡，这种“退而求其次”的做法无疑更加有力
地抒发了作者对对质朴、清新、自然生活的向往之情。
（二）1.主要谈了“读书是有无穷之乐趣的”。
2. 写了：①读书之乐，乐在简单，随时可读，不论什么情况，不受环境和条件的限制；②读书之
乐，乐在书中领悟别人的真知灼见，认识好友知己，获得精神的安慰和享受；③读书之乐，乐在无形中
受到潜移默化，充实内蕴，提升自己的素质；④读书之乐，乐在聪明健脑，懂得养生之道，化解各种病
痛和不良心理。
3.为了论说“读书乐在简单，随时可读，不论什么情况，不受环境和条件的限制”，作者举用
了欧阳修“马上可读，厕中可读，枕上亦可读”和“明代重臣宋濂不顾家境贫寒，借书抄书苦读”这
两个事例。举用前者例子，意在论说“不论什么情况”；使用后者例子，意在证明读书不受环境条件
限制。两例很好地论证了“读书乐在简单，随时可读”这一分论点。
4.示例：①要谈修身养性，还不如淡薄名利，摈弃各种私心杂念；②要想达到人生极乐的境地，
还不如专心致志、目无旁人地读书。需要结合自身回答。
课程顾问签字： 教学主管签字：
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