文档文本内容
让更多的孩子得到更好的教育
巩固练习
基础知识识记
1．根据拼音写汉字。
灵jiù（ ）
zǔ 咒（ ）
yùn hán（ ）
深suì（ ）
污miè（ ）
shǔ 光（ ）
忧yù（ ）
荣yào（ ）
2．加红字字义解释有错误的一项是（ ）
A．陨落 陨：坠落。
媚上欺下 媚：巴结，逢迎。
B．浩瀚 瀚：广大。
兼而有之 兼：同时涉及或具有几种事物。
C．睿智 睿：通达。
恪尽职守 恪：谨慎而恭敬。
D．凌驾 凌：迫近。
黎民百姓 黎：黑。
3．解释下列句子中加红的词语。
（1）他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜
愚昧。
自以为是：
（2）他战胜了古老的法典、陈旧的教条。
教条：
（3）做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。
恪尽职守：
4．文学常识填空。
雨果，________国19 世纪________文学运动领袖人物和代表作家。代表作品有《________》
《________》等。
运用能力提升
5．依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）国防科工委副主任、国家航天局局长栾恩杰日前________，继载人航天工程之后，中国航天下一个
目标是月球探测。
（2）去年1 至8 月，仅在港岛区已发生1912 宗涉及有人受伤的交通意外。在这些交通意外中，52％是
由于行人________导致的。
A．披露 日见忽略
B．透露 日渐疏忽
C．透露 日见疏忽
D．披露 日渐忽略
6．读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。
人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你________；你高傲时，它呼唤你
________；你莽撞时，它呼唤你________；你跌倒时，它呼唤你________。
7.对下面这句话理解有误的一项是（ ）
“他受到诅咒、受到祝福地走了；受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好形
式。”
A.“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未
来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。
B.“过去”对他诅咒，是人们不理解他；“未来”对他祝福，说明直到后来人们才发现了他的价值。
地址：北京市西城区新德街20 号4 层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第1页 共6页
让更多的孩子得到更好的教育
C.这句话运用对比象征的手法，是本文语言诗化的一个典型例证。
D.本句充满了对伏尔泰由衷地赞叹。
8.下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。
文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。①
一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。②一个人能否成为真正的读者，关键
在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会
到快乐与幸福。
课内同步阅读
我刚才用过两个字，微笑，我说一下。微笑，就是伏尔泰。
各位先生，我们要这样说，因为，平静是这位哲学家伟大的一面，平衡的心态在伏尔泰身上最终总会
重新确立。不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是，从
这深邃的双目里露出了微笑。
这是睿智的微笑。这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲
理的忧伤。对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，使被压迫者安心。以嘲笑对
付权贵；以怜悯安抚百姓。啊！我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正义，仁慈
和诚实；它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶看看是有好处的，它让丑恶显示出来。它有光，有催生的能
力。新的社会，平等、让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智
是最高的准则，取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑
中出来的。
9.概括这段文字的大意。
10.作者说，“这微笑，就是伏尔泰”应如何理解？
11.为什么说伏尔泰的微笑既是“睿智的”又是“伟大的”？结合课文解释。
12.你能从这段文字中看得出伏尔泰的思想吗？如能，试着把他写出来。
13.文中加红的部分是单句还是复句？请作简要分析。
14.“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”这句话有什么深刻含义？
15.节选这段文字从语言看有何特点？
课外拓展阅读
在莫泊桑葬礼上的演说
左拉
①请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉·德·莫泊桑致
以崇高的敬意。
②我是在居士塔夫·福楼拜家中认识莫泊桑的，他那时已在18 岁到20 岁之间。此刻他又重现在我眼
前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。他往往一个下午洗耳恭
听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语：但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们
地址：北京市西城区新德街20 号4 层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第2页 共6页
让更多的孩子得到更好的教育
大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息。他喜爱剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话。
我们却不曾想到他有朝一日会有才气。
③《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了。他下车伊始就拿出一部具
有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列。我们为此感到莫大的愉快；因为他成了我们所有看着他长
大而未料想到他的天才的人的兄弟。而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产、稳产，显示出炉火纯
青的功力，令我惊叹。短篇小说、中篇小说，源源而出，无不丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一
篇都是一出小小的戏剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时
候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的。
④啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫泊桑，因为他
真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族。诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承认复
杂派、玄妙派和晦涩派存在的权利；但在我看来，这一切不过是堕落，如果你愿意的话，也可以说是一时的
离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻
的日常必吃的面包。
⑤莫泊桑在15 年中发表了将近20 卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大3 倍，
他一个人的作品就可以摆满一个书架。可是让我说什么呢？面对我们时代卷帙浩繁的产品，我有时真有
点忧虑不安。诚然，这些都是长期认真写作的成果。……不过，对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱，人们
的记忆是不喜欢承受这样的重荷的。那些规模庞大的系列作品，能够流传后世的从来都不过是寥寥几页。
谁敢说获得不朽的不更可能是一篇300 行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范交
口相传的寓言或者故事呢？
⑥先生们，这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。那么，既然他以昂贵的代价换来
了香甜的安息，就让他怀着对自己留下的作品永远富有征服人心的活力这一信念，香甜地安息吧。他的作
品将永生，并将使他获得永生。
16．作者在这篇悼词中是从哪几个方面评价莫泊桑的？
17．第④段末一句“正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包”运用的
是什么修辞手法？作者的意图是什么？
18．第⑤段结尾一句“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇300 行的小说，是未来世纪的小学生们当
作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或者故事呢？”是什么意思？
附加题
（2015•四川乐山中考）
老师! 老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡
间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜
悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20 年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了
抗战和解放战争，有了1949 年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，
地址：北京市西城区新德街20 号4 层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第3页 共6页
让更多的孩子得到更好的教育
他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们
认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到
另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了
教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43 个春秋的草木荣枯，都在布满
土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下
来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓
涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中
年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过
着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，
人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老
师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟
振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母
亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们
去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时
的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面
对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，
忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都
在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲
折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他
过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村
头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他
在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实
正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（选自《读者》2015.10 有删改）
19.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。
20.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？
21．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。
22.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？
23.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？
地址：北京市西城区新德街20 号4 层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第4页 共6页
让更多的孩子得到更好的教育
参考答案
基础知识识记
1．柩 诅 蕴涵 邃 蔑 曙 郁 耀
2．D 解析：凌：升，高出。黎：众，众多。
3．（1）自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
（2）教条：宗教上的信条，只要求信徒信从，不容许批判怀疑。
（3）恪尽职守：尽职尽责地做好工作。
4．法 浪漫主义 悲惨世界 巴黎圣母院
运用能力提升
5．B
6．参考答案：振作 谦虚 理智 坚强
7. B 解析：“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。
8. ①处，杂糅，删去“的过程”。②处，一面和两面搭配不当，在“养成”前添加“能否”；或将
“能否”删去。③处，语序不当，把“从小”调到“培养”前。
课内同步阅读
9.突出写伏尔泰“睿智的微笑”，歌颂他伟大的人格。
10.表现他伟大的另一面，平静与雍容，超凡与深刻，体现他人性的光辉与人格的魅力，是他的本质。
11.这微笑里含有黎明的曙光，微笑有催生的力量。
12.平等、博爱、人权、理性准则。
13.单句。“这”字前面是一个联合短语，和“这”构成复指，作主语。
14.因为从这“微笑”中可以看出伏尔泰的度量、睿智，是伏尔泰的思想给人们带来光明和战胜黑暗
的勇气。
15.充分体现了诗化的语言，比喻和象征的运用，灵活多变的句式，浓郁的抒情色彩，激情洋溢，文采
飞扬。
课外拓展阅读
16．两方面：谦恭的为人和完美无缺的作品。
17．比喻。作者的意思是说莫泊桑的作品是正派的、纯朴的、明晰的文学作品，是我们主要的精神食粮。
18．意思是莫泊桑这位短篇小说大师的作品短小精悍，是“无懈可击的完美的典范”，是流传千古的
不朽之作。
附加题
19．我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜虫”“顶
撞”各1 分）
20．文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对
老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。
21．虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，让我像听心跳一样时
常清晰记起，这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。(可以不分析，直接答含义即可)
22．张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，
为教育做出了贡献；子女成才，家庭幸。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，
不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。
23．他热爱教育，默默坚守教坛43 年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理
解学生，宽容学生，受学生敬仰。
地址：北京市西城区新德街20 号4 层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第5页 共6页
让更多的孩子得到更好的教育
地址：北京市西城区新德街20 号4 层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第6页 共6页
