文档文本内容
社戏
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
1．理解景物描写对塑造人物形象、表达人物心情感受的作用。
2．理解文中叙事有详有略的写作特点。
3. 感受朋友间的诚挚情谊。
一、
作者
鲁迅（1881-1936），我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文和诗歌等。
其中有三部小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，一部散文集《朝花夕拾》。
二、
社戏
1.社戏：按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。
在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭社，这时候演的戏就称为“社戏”。
2.《社戏》所叙述的故事非常简单，就是写“我”的三次看戏。全文原有前后两个部分，前一部分写
“我”在北京的两次看京戏；课文节选自后一部分，描写“我”幼时在故乡去赵庄看的一场社戏，表
达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。
三、写作背景
《社戏》写于1922 年10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——
平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还
有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，
向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品之中。
四、整体感知
第一部分（1-4）：平桥村是“我”的乐土。
第二部分（5-30）：看社戏。①看戏前的波折。②月下出航。③船头看戏。④月夜归航。
第三部分（31-40）：写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。
五、写作特色
1.本文叙事详略得当。“看社戏”这是主要事件，所以“夏夜行船”“船头看戏”、“月下归航”，
这些充满江南水乡生活气息的画面，都以细腻生动的语言作了详写，而乡间生活等故事只是简略地谈
1
了一下。
2.景物描写形象逼真。本文的景物描写极具特色。月夜行船、船头看戏、午夜归航这几幅画面，情景
交融，描绘出江南水乡特有的秀美景色，对渲染欢快的气氛、烘托人物形象、抒发感情起了重要作用。
比如月夜行船的描写，从视觉、触觉、突厥、嗅觉多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，
使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出我去赵庄看戏的愉快心情。
例：阅读下列语段，完成1-4 题。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，
只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南
山”了。
和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来
游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几
个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的
老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。
我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的
呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是
归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因
此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却
全都嘲笑起来了。
至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太
小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现
在想，那或者是春赛，是社戏了。
1．解释下列句中加点词语的含义。
（1）但或者因为高等动物了的缘故 （ ）
（2）小朋友们……，却全都嘲笑起来了 （ ）
解析：由于语言环境的不同，词语的意思往往会发生相应的改变，因此我们对词语意思的理解一定要
放到一定的语境中去进行。
答案：（1）成为高等动物。
（2）用言辞笑话对方，这里是一种善意友好的表示。
2．填空。
平桥村是一个偏僻的小村庄，但“我”却认为这里是“我”的_____________________，其中的原因
有__________________、__________________ 、__________________ 、__________________ 。
解析：这道题考查学生读文章能否把握文章要领的问题。答题时一定要注意首先在文中找到相应的内
容，然后分清层次，一一加以归纳总结。
答案：乐土 可以免念书 没有行辈之分 可以放牛钓虾 可以去赵庄看社戏（注意：这一点由于作
者用“至于”一词连接，似乎话题发生了转换，容易忽视，但这一点也是原因之一）
3．体会句子“至于我在平桥村所第一盼望的，却在到赵庄去看社戏”所表达的感情。
解析：该题考查学生在具体的语言环境中理解句子含义的能力。对于语境中句子含义的理解，不仅要
注意语境本身，有时往往还需要联系文章的中心。
答案：突出了“我”想看社戏的急切心情。
2
4．课文一开始，作者用较大的篇幅写“我”将平桥村看做是自己的“乐园”，其用意何在？
解析：这是考查文中某一段落在整个文章中的作用，答题时我们可以从内容、结构等方面去考虑。（注
意：同学们往往只考虑某一方面）
答案：作者在这里反复渲染平桥村是“我”的乐园，而在最后一小段却说“至于我在那里所第一盼望
的，却在到赵庄看社戏”，这就很好地突出了社戏对“我”巨大的吸引力，自然的引出了下文所要讲
述的内容。
基础演练
一、积累与运用
1．理解下面这句话的含义。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
______________________________________________________________________________________
2．填空。
《社戏》的作者是___________，原名___________，浙江___________人，他是我国伟大的___________
家、___________家、___________家。本文的体裁是___________。
二、阅读
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着
一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我______在舱中，较大的______
在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经______开船，在桥石上一______，退后几尺，即
又上前出了桥。于是______起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水
的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气
里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他
们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是
渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆
麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我
去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，
于是赵庄便真在眼前了。
3．选择下列动词，填入第①段空白处。（填序号）（注意词语的积累与运用）
A．点 B．磕 C．聚 D．坐 E．架
4．第②段对去赵庄途中的景色描写充满诗情画意，请问：（通过人的多种感官来感受景色并诉诸笔端
是常用的写景方法之一）
他们的所见是：_________________________________________________________________
他们的所闻是：_________________________________________________________________
他们的所感是：_________________________________________________________________
作者这样具体描写的目的是：
5．第③段中加点的“他”指代的具体内容是什么？
_________________________________________________________________
3
6．结合语段，指出“我”在这里感情变化的过程。
_________________________________________________________________
答案：
1．豆子并不一定好吃，社戏本身也不一定特别好看，而“我”之所以难忘它们，就在于“我”和平桥
村的孩子一起参与了看社戏和吃豆的全过程，“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村的
孩子、老人那种朴实、真挚的感情，聪明、能干的办事能力，和谐亲密的人际关系以及江南水乡的美景。
2．鲁迅 周树人 绍兴 文学 思想 革命 小说
3．D C A B E
4．所见：月色便朦胧在这水气里，淡起的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾
跑去了。
所闻：那声音大概是横笛，宛转，悠扬。
所感：我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。这样写的目
的：突出了江南水乡的美景，体现了作者对江南水乡生活的热爱；同时通过写景，烘托了去看社戏途
中的喜悦心情。
5．指“宛转悠扬的笛声”（答“笛声”亦可）。
6．兴奋→沉静→自失。
巩固提高
（2015·河南原阳城关中学检测）《社戏》阅读。
（一）
这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并
且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢
来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟
似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说
可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一
同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大
声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？
________________________________________________________________
2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于__________描写方法，分别表现
了双喜的__________ 、__________ 的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？
_____________________________________________________________________________
4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？
_____________________________________________________________________________
（二）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一
只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母
亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架
起两支橹，一支两人 ，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的
豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在这水气
4
里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他
们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许
是渔火。
1．解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是___________________________________。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思___________________________________。
2．文中描写开船的动作的词语有___________________________________，从中看江南水乡的少年们
___________________________________的特点。
3．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。
视觉：______________________________________________________________________
嗅觉：______________________________________________________________________
触觉：______________________________________________________________________
听觉：______________________________________________________________________
4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
（三）
①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气
里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他
们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是
渔火。
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆
麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我
去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，
于是赵庄便真在眼前了。
1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是________________________________；③段中与它
相照应的词语是________________________________。
2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的________________________________。
3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？
________________________________________________________________
4．这段文字是从______________、______________、______________、______________等方面进行景
物描写的。
5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？
______________________________________________________________________________
（四）
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面
议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更其响亮了，那航船，就像一条大白
鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几 个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这
回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸
5
停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上
说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直
起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大
捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又
各偷了一大捧。
1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么
特点？
______________________________________________________________________________
2 ．“ 连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来” ，此句话从描写角度看是
____________________，说明了_______________________________________。
3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：
（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”
______________________________________________________________________________
（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。”
______________________________________________________________________________
4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家
少年朋友的形象？
______________________________________________________________________________
（五）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一
只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母
亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是
架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿
的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们
换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔
火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦
蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去
年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，
于是赵庄便真在眼前了。
1．第二段中的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
______________________________________________________________________________
2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内。（ ）
A．第一段第3 句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟
练。
B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。
6
C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵
庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用波浪线标出；然后分别从括号里
选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第一段________（活泼 轻松）
第二段________（急切 焦虑）
第三段________（惘然 陶醉）
4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（ ）
A．去赵庄看社戏途中的情景。
B．去赵庄看社戏途中的景物描写。
C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
答案：
（一）1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。
2．神态 聪明、勇于承担责任
3．指外祖母和母亲表现出来的担心
4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺
利地带我去看社戏。
（二）1．模糊不清 跳跃
2．点、磕、退、上前、出 动作熟练、聪明能干
3．视觉：月色便朦胧在水气里
嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香
触觉：夹杂在水气中扑面的吹来
听觉：而且似乎听到歌吹了
4．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现
（三）1．似乎（料想、依稀） 果然
2．歌吹
3．宛转，悠扬的笛声
4．嗅觉、听觉、视觉、触觉
5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情
（四）1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点
2．侧面描写 孩子们能干、机灵
3．（1）朴实 （2）大方、热情
4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。
（五）1．“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。
2．AC
3．第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”
第二段画线句是“但我却还以为船慢。”
第三段画线句是“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里。”
轻松；急切；陶醉
7
4．D
（2014·四川巴中恩阳区期中）阅读理解。
我的小学生活
（1）我上小学是半个世纪以前的事了，说起来很遥远，几乎是一个空白，但有几件事，至今记忆犹
新。
（2）先说打架。我生性是外温内热，平常少言寡语，对看不惯的事便要说便要骂，憋急了还会动
拳头——一次姐姐被同学欺了，我不顾一切就去和他打架，谁赢谁输已经记不得了，甚至和我打架的
同学叫什么名字也忘记了，只是后面的事是记得清清楚楚的：有人把我们打架的事报告给老师，和我
同姓的老师把我叫去，不分青红皂白，就把我骂了个狗血喷头，这还不算，他又用食指狠狠地在我头
皮上锉，我头皮发胀发麻，疼得眼泪不住流了出来，可我没哭，更没有认错。
（3）再说逃学。夏天很热，太阳黄黄地晃眼，我就逃学，去稻田里掏螃蟹。那时候田里螃蟹很多，田
埂边有蟹洞，只要看洞口的泥土颜色是不是新鲜就知道里面有没有螃蟹了，我钓鱼不行，掏螃蟹还是
很得手的，没用多少时间，就掏了一串，怕也有十几只吧，然后就摆渡过了四叉河，走一个多小时，到
泰南镇上玩，中午没饭吃，当然也不可能有零花钱，就拿一串螃蟹换两个烧饼，算是午餐。这事父母不
知道，还以为我上学读书了，后来校长家访告了状，不过，父母并没有责备我，连一句话也没说，因为
我念小学时的成绩一直很好。
（4）偷书偷看也是在小学的事。因为家贫，除了学校发的两本书，连一张纸片都没有，而我家的邻
居是个地主，老太大嘴巴很罗索，老头比较严肃，却有一点书生气，他们的两个儿子是村里仅有的读
书人，家里就有不少的古书，我在他家玩耍时看见，出于好奇，就拿（偷）了一本《列国志演义》回家看，
小学的我居然也把这本书生吞活剥地啃完了，而且啃得津津有味，其实这也是我生平所看的第一本文
学著作，我对文学的爱好就是从看这本书开始的。
（5）有了第一次偷书的“乐趣”，后面就一发而不可收了。那时的农家孩子是不可能不干活的，
我放学回家书包一丢就出门，主要是挑草沤肥什么的，所以也不可能在家里看书，晚上是早早就是睡
觉的，因为连煤油灯也是要节省了用的，可是对偷来的书又急不可耐地想看，便动了个坏主意——我
的课桌很破很旧，桌面蛀蚀不堪，我就用小刀剐了一个洞，是上课时装着听课的样子，实际上在偷偷
地看书，所幸的是老师始终没有发现这个秘密，也没有哪个同学打小报告。于是我在邻居家偷了一本
看完了还回去，然后再偷一本——始终只拿一本，所以老先生一直没有发觉……
（6）小学的生活无疑是贫苦而单纯的，但并不觉得乏味，即便穷，也过得无忧无虑，所谓少年不识
愁滋味吧——我印象最深的一件事说起来既好笑又有些心酸：一次父亲给人家装豆饼（做肥料），我
剥了一块啃了吃，那个香啊，至今还在口舌盘旋……
1．根据上下文，推测一下第四段中两个词语的含义。
①生吞活剥：________________________________________________________________________
②津津有味：________________________________________________________________________
2．本文围绕“我的小学”生活，选取了哪几件事来写？请加以概括。
________________________________________________________________________________
3.第三段写到作者小时候逃学去掏螃蟹,家长为什么没有责备他?你怎样看待这件事？
________________________________________________________________________________
4．文章最后一段说“我印象最深的一件事说起来既好笑又有些心酸”，为什么“既好笑”，“又有
些心酸？”
________________________________________________________________________________
5．本文写到作者所看的第一本文学著作《列国志演义》引发了他的文学爱好。你还记得你读的第一本
8
文学作品吗？书名是什么？你为什么会记得它？
作品名：_______________________________________________________________________________
记得的原因：___________________________________________________________________________
答案：
1.①对书中的内容不十分理解。②形容十分有趣味
2.与同学打架、逃学抓螃蟹换烧饼、偷书看看书、吃豆饼
3.因为他的学习成绩好。他父亲母亲不能因为学习成绩好就“一俊遮百丑”，连逃学的事也不加责备，
不进行教育。
4.好笑：将作肥料的豆饼当食物啃了吃。心酸：小时候的生活太艰难了，想起来想到心酸。
5.根据自身情况回答。
一、基础知识
（一）下列句子各表现了文中人物怎样的性格？
1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，
“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（ ）
2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书
的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送
些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（ ）
3．双喜拔前篙……双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的
……“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（ ）
4．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（
）
（二）指出下列描写人物时所使用的描写方法。
1.大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ）
2．“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（ ）
3．总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他
们在戏台下买豆浆喝。 （ ）
二、类文阅读
乡间的庙会
林莽
①在华北的农村，有一种传统的习俗，每个村子每年都有定时的庙会。相邻的村子不会同时举行，
在相对的农闲时节，它们各有自己的节日。
②每逢庙会时节，村里张灯结彩，空地上用苇席搭起了戏台，台口用彩绸装饰，大红大绿的别有
一番情趣。五十年代的乡村还没有电灯，几只比马灯大许多的汽灯挂在戏台上，把乡村里平淡的日子
都照亮了。③庙会一般是三两天，每家都有亲友从四面八方的村子里来，他们套了牛车或牵了毛驴儿，
穿上节日里的衣裳，篮子里的饽饽是点了红点的。这种走亲家，人们称它为“上庙”。穿了新装的孩
子们把村子装点得鲜活了起来。商家和小贩们也赶了来，为乡村里的节日增加了另一种氛围。庙会上
有卖艺的，有卖衣服和布匹的，还有卖居家用品和各种农具的。我记忆最深的是吹糖人，还有卖芝麻
糖和甘蔗的。庙会要比人们重视的春节、八月十五等传统的节日更具交往性和商业性。
④在乡村的那几年，我和大人们赶过几次庙会。一早起就等着来接的车了。在乡间的土路上，木
9
轮的大车上铺了苇席和棉被，女人和孩子们摇晃在上面，听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳的吆喝
声。车把式们抱了结着红缨子的鞭子，有的跟车走在路边上，有的坐在车辕上。拉车的牲口也在脑门
上结了红缨珞。人们相互应答着，这是一年一度的乡村里的节日，它点缀着质朴而平和的乡村生活。
⑤五岁那年家乡的庙会在我记忆里留下了终生难忘的两件事：一是自己买了第一本书；另一件是
第一次看了“鬼戏”。
⑥那是一本薄薄的小人书，一毛二分钱。书中讲的是战国时的故事，书名叫“一鼓作气”。我被
封面上的战旗和战车吸引，天天拿着从庙会上买的木刀木枪，编撰着从戏台上看来的故事。那是我的
第一本书，我把它保存了许多年。
⑦庙会上最吸引人的是唱戏了，河北梆子那嘹亮的唱腔和急促的伴奏声划过夜空，老远就能听见
了。无论春夏秋冬，台下总是熙熙攘攘地挤满了人。孩子们为了看得清楚，很早就用条凳占上了地方。
开场锣鼓响过三遍，戏才真的开始了。往往开头总是一两段折子戏，然后才是正戏。最吸引孩子们的
不是戏的内容，而是那些奇异的戏剧服饰，武将的靠背旗和长长的雉鸡翎，花旦的凤冠，还有丑角的
花脸。许多戏的内容都已经忘光了，唯有一场鬼戏至今还深深地印在脑海中。那戏的名字叫《狮子楼》
讲的是《水浒传》中的故事。戏台上的汽灯都调得很暗，台上用酒点上了几簇鬼火，那蓝色的火焰后面
不时地闪出武大郎青色的脸。我至今还记得，因为恐怖我紧紧抓住了大人的手，那几簇蓝色的火焰跳
动得几乎让灵魂进入了另一个世界。
⑧乡村的生活在孩子们的心中是平静的，它那明媚的阳光、土地与炊烟的质朴让孩子们无所牵挂。
白天和夜晚把孩子们的心截然地分开，那是不同的两个世界，在我们的想象中，夜将神秘的事物掩盖
起来，那些黑暗中大地的絮语，那些闪动的遥远的星星，使我们总是充满了幻想。
⑨不知为什么，在乡村的记忆中，我总有一股无名的哀伤，即使在高亢的戏剧的唱腔中，我也能
听到它的存在。它幽幽地飘荡在大地上，或许，这就是华北原野上的“燕赵悲歌”，它神秘地在人们
心中无尽地盘桓，已有几千年。
1．本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会”行文的思路。
_____________________________________________________________________________
2．第④段对“路上”景象的描写生动形象，富有情趣，试举一例进行分析。
_____________________________________________________________________________
3．从文中看。庙会以哪些主要内容“点缀”了“质朴而平和的乡村生活”?你怎样理解作者今天对
“庙会”的认识。
_____________________________________________________________________________
答案：
一、（一）1．热情好客，淳朴，无私。
2．善良，淳朴，豪爽，风趣，好客。
3．聪明，能干，机智，热情，爽直。
4．追求自由，厌恶封建教育，热爱农家孩子，渴望友谊。
（二）1．动作描写 2．语言描写 3．心理描写
二、1．介绍乡间庙会，回忆儿时赶庙会的经历，由庙会引发的思考。
2．女人和孩子们在大车上“摇晃”，而且是听着“悦耳的吆喝声”“摇晃”。这样，不仅写出了
他们因路不平坐不稳而“摇晃”的情形，又写出了他们去赶庙会时的愉悦心情。
3．主要内容：走亲家、做买卖、看戏。理解(要点)：①作者今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识
更加深入，作者为多少年来农民生活的贫乏而感到哀伤。②表现了作者对农民生活状态的关注与同情。
（2015·山西长治期末）现代文阅读。
10
外婆和鞋
席慕容
我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台
北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间
用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也
磨得一边高一边低了。
“阿蓉，你这双拖鞋太老爷了。”或者：“阿蓉，你该换拖鞋啦！”我总是微笑地回答：
“还可以穿嘛，我很喜欢它。”
如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情，我就会设法转变一个话题。如果对方还会对我善意地
摇摇头，或者笑一笑，我就会忍不住要地诉他：
“你知道我为什么舍不得丢它的原因吗？”
这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，
我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是
在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。
走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮
的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和
同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：
“何方人士，敢动本人的拖鞋?”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正
坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。那时外婆住在永和，很少上山来。但来的话就总会住上
一两天，把我们好好地宠上一阵子再走。那天傍晚，她就是那样含笑地对我说：
“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便!多大的姑
娘啦!穿这么脏的鞋给人笑话。”
以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，
她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖
和与舒适的感觉，不知道是院里下午的大阳呢，还是外婆手上的余温?
就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西，比
如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也
就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而
多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。这一切，是那么温柔，但又
是那么遥远、那么肯定地一去不返。
1. 认真阅读全文，请你用简洁的语言回答下面两个问题。
⑴文章刻画外婆主要集中在哪件事上？
_________________________________________________________________________________
⑵外婆去世后,“我”做了些什么事纪念她？
_________________________________________________________________________________
2．一双普通的拖鞋为什么让“生命在刹那间变得非常温柔”？
_________________________________________________________________________________
3．结合上下文，品味下面句子中的加点词语，指出其表达效果。
⑴带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖
鞋?”
_________________________________________________________________________________
11
⑵再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。
_________________________________________________________________________________
4．文章最后一句说“这一切，是那么温柔，但又是那么遥远、那么肯定地一去不返。”请结合全文，谈
谈你对这句话的理解。
_________________________________________________________________________________
答案：
1. ⑴外婆为我洗晒拖鞋。
⑵收藏外婆给我的戒子、给我做的小棉袄以；穿着外婆洗过的破旧鞋舍不得丢掉。（或“收藏所有
能够让我纪念她老人家的东西”也可）
2.因为这双鞋是外婆的慈爱的见证，它带给“我”儿时温暖（美好）的回忆，寄托了“我”对外婆的
思念。
3.⑴写出了“我”在外婆面前不拘小节、放肆的样子，也从中可以看出“我”和外婆关系很亲密。
⑵运用动作和神态描写，写出了外婆的慈祥，让人体验到那种温暖的感觉。
4. 外婆的关爱让“我”感到温暖和幸福，但随着外婆去世和时光的流逝，这一切都只能在回忆中了，
也表达“我”对失去外婆的悲痛之情。
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
（2015·山东东营实验中学期末）阅读理解。
乡土的篱笆
钱国宏
①几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着
身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏地返青了……
②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日
的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。
在乡下，篱笆通常被称作“障子”。
③夹“障子”大都就地取材。高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，搡去叶子，再用柔软
的柳条缀上“腰”，秫秆们就连成一片篱笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩
实，篱笆就算是夹成了。篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院
便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，
一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆
上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来———它们把
灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗!大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风，
嘴里再嚼些黄瓜蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个“爽”，真叫一个“静”，有声
胜无声，心静胜境静!农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境!晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中
飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜
的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……
④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。篱笆邀来阳光和清风，也邀来了各种青
12
葱的植物。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀
上篱笆；家庭主妇们喜欢在篱笆边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉。花开时节，篱笆内外花
香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，缤纷绚丽，令人留连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着
欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……一户人家、一方
篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花，构成了丹青妙手灵性的水彩，把庄户人的日子
渲染成一首清香四溢的田园诗。目睹那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生
命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡!人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡
心，浓酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。
⑤“繁华事散逐香尘，流水无尘草木春。”乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，旷达
拙朴，晨迎朝霞，暮送斜阳，应验了郑板桥“一片绿荫如洗，护竹何劳荆棘，仍将竹作笆篱，求人不如
求己”的浑然忘我情怀和傲骨。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲
切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，极富人生智慧和审美智慧的
生命存在。我有这样的感觉：每次欣赏篱笆上植物们的绿芽萌动，都会有一种纯净的欢欣和原始的激
动在胸襟里脉动、奔涌、狂舞；每次走近篱笆，都是对心灵的一次慰藉，更是一次精神上的立体按
摩……
1.阅读全文，概括“乡土的篱笆”的特点。
________________________________________________________________________________
2.简析文章第①段的作用。
________________________________________________________________________________
3.本文语言生动，按照要求完成下面题目。
① 从修辞的角度赏析下面的句子。
晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝
下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……
________________________________________________________________________________
② 说说加点词的表达效果。
人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。
________________________________________________________________________________
4. 联系实际，谈谈对结尾画线句子的理解。
________________________________________________________________________________
答案：
1. 就地取材（随处可见）；透光通风；不挑地不挑人（随遇而安）；朴素高雅
2. 开篇运用了对比的手法；突出了乡土篱笆的悠闲恬静；引起下文；为下文作者赞美乡土篱笆做铺
垫（为下文抒发感情做铺垫）。
3. ①运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了
作者对乡村生活的喜爱和向往之情。
②融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达
了作者对田园生活的热爱和赞美之情。 评分：答出文中意思得1 分，作者情感得1 分，共2 分。意思对
即可。
4.篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮
躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿；在生活中，
我们要追求一种随性自然、纯朴平淡的生活态度。 只要答出乡村生活让我变的平静，心灵得意净化
13
即可。
课程顾问签字： 教学主管签字：
14
