文档文本内容
伤仲永
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1.读熟课文，读准字音，读准文言语句中的停顿。
2.积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。
3.领会文中蕴含的道理。
一、
作家作品简介
本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治
家、文学家。
做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于
保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，
他是唐宋八大家之一。
唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏
洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
二、题解
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的
人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。
三、
文章主旨
文中通过方仲永5 岁到20 岁才能变化的故事，告诫人们：一个人不论先天条件多么优越，如果自
恃聪明，不肯接受后天教育和坚持自学，不仅难以长进，就连后来的聪明也保不住。
四、结构层次
全文可分两部分：
第一部分：第1-2 段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
第二部分：第3 段，作者阐明观点看法。
说明：第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。
重点字词：
1、世隶耕 （隶：属于）
1
2、未尝识书具 （尝：曾经）
3、父异焉 （异：对……感到诧异）
4、自是指物作诗立就 （自是：从此。 就：完成）
5、邑人奇之 （奇：对……感到奇怪）
6、稍稍宾客其父 （ 稍稍：渐渐 宾客：把……当作宾客）
7、父利其然也 （利：认为……有利可图）
8、日扳仲永环谒于邑人 （日：每天。 扳：通“攀”，牵、引 。谒：拜访）
9、不使学 （使：让）
10、不能称前时之闻 （称：相当）
11、泯然众人矣 （泯然：完全）
12、贤于材人远矣 （于：比）
13、则其受于人者不至也 （于：被）
14、伤仲永 （伤：哀伤、伤感）
15、养父母 （养：赡养）
16、或以钱币乞之 （或：有的人）
17、从先人还家 （从：跟从）
18、卒之为众人 （卒：最终）
19、如此之贤也 贤：（有）才能
20、固众人 （固：本来）
21、即书诗四句 （书：写）
重点句子
1、 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
2、 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译：他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3、 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，
是因为他没有受到后天的教育。
4、泯然众人矣。 译：他才能完全消失，普通人一样了。
5、余闻之也久。 译：我听说这件事很久了。
6、令作诗，不能称前时之闻。
译：让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。
例：（2014·福建省尤溪县坂面中学检测）文言文阅读。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之 ．即书诗四句，
并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑
人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
1.解释下列加点字
世隶耕（ ） 未尝识书具（ ）
自是指物作诗立就（ ） 即书诗四句（ ）
2
解析：先要大致了解文章内容，弄清句子意思，根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义。解
释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“书”作动词，根据语境判断字词义。
答案：属于 曾经 完成 书写
2.翻译下列句子
（1)邑人奇之，稍稍宾客其父。
（2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
解析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“奇”“稍稍”“利”
“日”“宾客”“板”“环谒”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出
译文。
答案：（1）同县的人对此感到十分惊奇，渐渐请他父亲到家中做客。
（2）（他的）父亲认为这件事有利可图，每天带着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3.幼年的方仲永可以称为“神童”，“天才”，他的过人之处表现在哪方面？用文中语句回答。
解析：找到文中所写方仲永“奇”的内容根据即可，即未学即诗、作诗立就、文理可观。
答案：指物作诗立就，其文理皆有可观者。
4.方仲永的故事给你什么启示？
解析：此问题时教学中的重点问题，根据所学所记直接回答即可。
答案：后天教育是一个人成才的关键。
基础演练
（2014·安徽省利辛县张村中学检测）
1.读准下列字音。
邑人（ ）
日扳仲永（ ）
不能称前时之闻（ ）
环谒于邑人（ ）
泯然众人矣（ ）
卒之为众人（ ）
2.解释加点的字。
①世隶耕（ ）
②未尝识书具（ ）
③并自为其名（ ）
④指物作诗立就（ ）
⑤稍稍宾客其父（ ）
⑥或以钱币乞之（ ）
⑦环谒于邑人（ ）
⑧不能称前时之闻（ ）
⑨泯然众人矣（ ）
⑩受之于天（ ）
3.翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
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（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
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4.下列句中停顿有误的一项是（ ）
A 余闻之也/久
B 借旁近/与之
C 其诗/以养父母、收族为意
D 父利其然/也
3
5.本文选自《________》，作者________，_____ ___代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事，说明
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金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自
为题名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇
之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬
州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
6.指出加点词在句中的意思
①父导焉________ ②其诗以……为意________
③稍稍宾客其父________ ④令作诗________
7.选文中有一个通假字，________通________，意思是________
8.用“/”划出下句的句中停顿
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
9.翻译句子
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
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②泯然众人矣。
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10.“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略
加分析。
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11.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？
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12.仲永由 天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
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13.用一句话概括这两段文字的内容：________________。
答案：
1．yì pān chèn yè mǐn zú
2．①属于 ②曾经 ③题上 ④完成 ⑤渐渐
⑥有的（人） ⑦四处拜访 ⑧相当 ⑨完全 ⑩承受
3.（1）奇：对……感到惊奇 宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客
译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。
（2）利：认 为……有利可图
译：他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
4.D
5.《临川先生文集》王安石 宋 后天教育对成才的重要性。
6.①对……感到诧异 ②内容 ③把……当作宾客 ④让
7.“扳”通“攀” 牵，引
8.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
4
9.①从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
②他的才华已经消失，成为一个普通人了。
10.一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶尔能
写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。
11.仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。
12.其父“不使学” ，方仲永“受之人者不至”
13. 方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。
巩固提高
阅读下文回答问题
王充求学
王充①字仲任，会稽上虞②人也。充少孤③，乡里称孝。后到京师，受业太学④，师事扶风⑤班彪
⑤。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。
【注释】①王充：东汉时期著名思想家。 ②会稽上虞：古地名，今浙江绍兴一带。 ③孤：少年丧父。 ④
太学：中国古代最高学府。 ⑤扶风：古地名。⑥班彪：东汉著名学者、史学家。
1.解释下列句中加点字的含义。
（1）常游洛阳市肆 （ ） （2）乡里称孝 （ ）
（3）一见辄能诵忆（ ） （4）遂博通众流百家之言。（ ）
2.说说文中画线句子“好博览而不守章句”的意思。
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3.阅读全文可知王充是一个怎样的人？
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4.结合《伤仲永》回答：少时的方仲永和王充都聪明过人，可是成年后两人结局却不同，方仲永“泯然
众人矣”，而王充成了著名的思想家。其中的原因是什么？请简要分析。
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5.阅读选文后，再联系课文《伤仲永》，你有怎样的感悟？请选择感悟最深的一点，结合你的生活经
验谈一谈。
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答案：
1.（1）店铺 （2）称赞 （3）就 （4）终于
2.（王充）喜欢广泛的阅读，并且不拘泥于某些段落和句子
3.围绕“孝顺、好学、聪明”， 答出两个方面即可
4.两人后天所接受的教育和个人的努力不同：方仲永的父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；王充
到太学学习，千方百计地求知。
5.围绕“后天努力的重要性 、家庭环境及教育的重要性”等任意角度言之有理即可。
（2014·河南省商丘市宁陵县石桥镇初级中学期中检测）古文阅读
【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即 书诗
四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观
者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
5
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬
州,复到 舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”
【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄
弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及
长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多
矣。”
【注释】①患：担心 ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广
博，知识丰富，记忆力强。
1．解释下列句中加点字的意思。
(1) 稍稍宾客其父（ ） (2) 泯然众人矣 （ ）
（3）尝主编《资治通鉴》（ ） （4）俟能讽诵乃已（ ）
2．下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一 项是（ ）
A. 邑人奇之 B.不能称前时之闻
C. 或以钱币乞之 D. 卒之为众人
3．翻译下列句子。
用力多者收功远，乃终身不忘也。
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4.画出下面句子的两处停顿。
余 闻 之 也 久
5.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
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答案：
1.（1）以宾客之礼相待 （2）消失 （3）曾经 （4）停止
2. B
3.（读书时）下的力气多收获就长远，就能终身不忘。
4. 余/ 闻 之 也/ 久
5．仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣”；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，
于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天
的学习才是关键。
（2015·湖北省大冶市金山店镇车桥初级中学检测）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，
并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑
人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还
自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1.解释下列句子中加点的词语：
①父异焉，借旁近与之 （ ） ②即书诗四句，并自为其名 （ ）
③日扳仲永环谒于邑人（ ） ④父利其然也 （ ）
6
2.方仲永如同常人的原因有很多：
其一，从乡邻的角度来看，“__________________________________”；
其二，从其父的角度来看，“______________________________”；
其三，从道理本身来看“_____________________________________ ”。(引号内填原文)
答案：
1.①感到诧异,②写③通攀,拉、牵，④认为……有利可图
2.稍稍宾客其父，或以钱币乞之 ； 日扳仲永环谒于邑人，不使学 ；受于人者不至也
（2014·江苏省南京市高淳区期中检测）古文阅读。
(甲)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四
句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物 作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称 前时之闻。又七年，还
自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
（乙）周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴①水中有蛟②，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。
义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。经三日
三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，有自改意,终为忠臣孝子。
【注释】①义兴：地名，即今“宜兴”。②蛟：传说中的蛟龙，实则可能是鳄鱼。
1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．其文理皆／有可观者 B．不能称前时之／闻
C．余闻之也／久 D．义兴人谓／为三横
2.解释下列加点词语的意思。
（1）未尝识书具（ ） （2）自是指物作诗立就（ ）
（3）邑人奇之（ ） （4）或说处杀虎斩蛟（ ）
3.用现代汉语翻译下面句子。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
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4.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是“____________________________”（用原文
语句回答），周处从义兴“三横”之一变为“忠臣孝子”是因为____________________________（用
一个成语回答）。
答案：
1.C
2.（1）曾经 （2）完成 （3）以……为奇／对……感到惊异 （4）有的人
3.又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
4.不使学,知错就改
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（2014·山东省临朐县第四中学检测）
7
一、用原文填空。
1．幼年仲永 天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为
“ ________________________” ；青年仲永已变得很平庸了表达这个意思的句子是
“________________________”。
2．方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是__________________________
3．“父利其然”中“其”指____________________________________________。
4．文中最能体现方仲永非凡天资的句子是________________________________。
5．仲永的父亲“不使学”的原因_________________其具体做法是________________________。
二、回答问题。
1．方仲永的变化经历了哪几个阶段？
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2．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
______________________________________________________________
3．作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
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4．文章开头介绍方仲永的身世，作者的意图是什么？
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5．结尾自然段的作用是什么？
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6．联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？
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7．全文并没有作者的议论，那么作者哀伤和失望之情是怎么表达出来的？
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答案：
一、1．“未尝识书具，呼啼求之”“令作诗，不能称前时之闻”泯然众人矣”。
2．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3．稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
4． “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”
“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
5．父利其然也、日扳仲永环谒于邑人。。
二、1．第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如
前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。
2．从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅
而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
3．为后文议论铺设了充分的基础。
4．表明其家庭绝无诗礼的熏陶，对“未尝识书具”、“不使学”作必要的铺垫，同时也是对方仲
永天资过人的有力衬托。
5．点明主旨
6．说明人的天 资与后天教育的关系。
7．童年的方仲永，天赋超人，能“指物作诗立就”作者听说了这些事。可当亲眼见到时却已“不
能称前时之闻”，再次见面已“泯然众人矣”，对比之中作者的失望哀伤之情渗入其中。
8
（2014·浙江省台州市黄岩区头陀镇中学期中检测）文言文阅读。
原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有
老 而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶④
具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
【注释】 ①原谷：人名。 ②捐：抛弃。 ③舆：手推的小车。 ④凶：不吉利。
1.解释下列加点的词语。
（1）欲捐之（ ） （2）谏父曰（ ）
（3）汝何以收此凶具（ ） （4）无需更作此具（ ）
2.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A 欲捐之(指代谷)
B 捐祖于野(在)
C 是以收之(因此)
D 乃载祖归养(于是、就)
3.用现代汉语解释句子。
岂有老而捐之者乎？是负义也。
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4.文中所谈的原谷，小小年纪，却着实让人敬佩，看完全文，请说说原谷身上有哪几点可敬佩的品性？
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答案：
1.（1）想要（2） 劝说，劝告 （3）你 （4）重新、另外
2.A
3.怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是忘恩负义。
4.尊敬长辈，聪明机智
课程顾问签字： 教学主管签字：
9
