文档文本内容
邓稼先
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1.整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2.理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3.把握文中的关键语句，并理解其深刻含义
一、介绍作者
杨振宁，1922 年9 月22 日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作
用中宇称不守恒理论，共获1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物
理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
二、关于“两弹一星”和邓稼先
1999 年9 月18 日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为
我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23 位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王
淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
邓稼先，1942 年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945 年从昆明西南联大毕业，
1948～1950 年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950 年到中国科学
院工作。1958 年8 月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。
三、体裁
本文是一篇人物传记。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述
他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写
出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小
传），只需写人物的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。
四、整体感知
1.在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
2.简单介绍邓稼先的生平简历。
3.在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中写邓稼先的品质特征 。
1
4.作者写自己从邓稼先那儿得知中国原子弹工程是自力更生地搞出来的消息时激动万分。
5.写邓稼先科研工作的荒凉环境及他的工作才能和责任心。
6.引述邓稼先夫人的电报、书信中的对话，对邓稼先总结评价，结束全文。
这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，
为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋
篇布局别具匠心的特点。
内容梳理：
第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中
国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。
第四部分，写作者与邓稼先50 年的友情及1971 年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对
邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。
第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的
赞颂与悼念。
这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，
为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋
篇布局别具匠心的特点。
③你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？
（热爱祖国、勤奋刻苦）（刻苦钻研、忘我工作、无私奉献）
合作探究，研读赏析
1、合作探究：
①在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 可否去掉？
讨论明确：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到
“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格
和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
第一部分从百年屈辱入手来写，似乎与邓稼先关系不大。其实，这一段的用意是在创设一种广阔
的社会背景。在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他，才更能显出其伟大之处来的。正是他领导中
国知识分子追赶世界科技势头，提高国家科技水平，保证中国坚强地站立起来。所以第一部分是为歌
颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。
②第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
讨论明确：课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，
就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“是中国共产党的理想党员。”
奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学
术非凡的人。但是两个国家，两种社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族
性格基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通
过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。
③第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？
2
讨论明确：这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认真小心，高度保密，即便是挚
友世交，也决不犯规，这正是他为人忠正的反映。此部分的题目中用到两个问号，以此正是告诉读者，
自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。
④文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首
歌，其用意又是什么？
讨论明确：文中引用唐代的《吊古战场文》和“五四”时代的《中国男儿歌》更增加了邓稼先精神
的悲壮色彩，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。
⑤作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?
讨论明确：深厚的爱国主义热情与对邓稼先的无比崇敬。
例1.文中在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？
解析：考查学生对课文整体的理解情况，统观全文得出答案。
答案：先概述我国一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来
了”这一巨大转变作出重大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
例2.第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
解析：邓稼先是一个不引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，“一生喜欢‘纯’字所代表的
品格”，有中国农民的朴实气息，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。两人具有本质区别。
答案：将邓稼先与奥本海默做对比，更能鲜明的突出邓稼先的性格和奉献精神。自然而然的得出结论
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党
员。”
例3.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国
共产党的理想党员。”这两句话的含义？
解析：邓稼先与奥本海默的对比得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神
的儿子”。邓稼先一心为党，便是中国共产党的理想党员。
答案：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕
露的奥本海默截然不同，中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、
谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。
“是中国共产党的理想党员”是指他没有私心。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就
是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些封为自己的行动准则，因此它是理想的党员。
例4.为什么文中对邓稼先在“两弹”研制上的贡献没有详写？
解析：此题考查学生对作者生平、写作背景、人物主体的了解情况，并存在一定的想象空间。言之成理
即可。
答案：作者把文章的重点没有放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，是因为作者对分隔在大
洋彼岸的老朋友邓稼先的具体情况了解不多，再加上又是一篇短文，不宜铺开来写;而作为大科学家
写大科学家，宜着眼于科学精神、科学态度以及气质品格、价值观、人生道路方面，而不是放在具体实
践的描述上；作者写这篇文章包含了对邓稼先的不尽的思念，同时渗透着自己的人生道路与他有相同
的东西，因此也不会把重点放在具体事件的描写上。
基础演练
3
（2015·黑龙江伊春上甘岭区中学检测）现代文阅读。
我不能走
青海、新疆﹑神秘的古罗布泊﹑马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背
诵的《吊占战场文》：
浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。河水萦带．群山纠纷。黯兮惨悴．风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟
飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭．天阴则闻!”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候．要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有
勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上字的时候
，
手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层
出不穷稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，
一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，
那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896 年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1．课文引用《吊古战场文》有什么用意?
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2．体会文中加点字好在哪里。
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3．反复品读文中画线句，说说这些句子表达了“我”怎样的思想感情。
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4．一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神?
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5．为什么作者建议 采用“五四”时代的一首歌作背景音乐摄制《邓稼先传》?
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6．最后为什么要补充“我”父亲喜欢“五四”时代的那首歌?
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答案：
1.写出了环境的恶劣，突出人物的精神。点拨：《吊古战场文》中除了具体的写景句处，有一句很能回
答此问题，即“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”
2.“撑”字很有气势，它生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。
3.追述了邓稼先生命历程上的几个重要时刻．深入到他的内心世界，揣摩他可能有的心理、心情、心
态，充满关切和怀念之情。点拨：仔细品味三句当中的“不知道”“也不知道”“不知”，从中会感
到对邓稼先的关切及深深的牵挂之情。
4.坚韧不拔的性格和乐于奉献的精神。点拨：“我不能走”虽然只有四个字，却字字千钧，给人一种
4
执著与果断的感觉。
5.这正是邓稼先的写照，他正是这样的有血性的巾国男儿。
6.这首歌是激励热血男儿报效祖国的战歌，提及父亲诞生的时代，再次强调了中华民族曾有的悲哀。
父亲一生喜欢的这首歌，用来纪念邓稼先，恰好表现了振兴民族是 中国几代知识分子的梦想。
巩固提高
（2014·甘肃定西公园路中学期中）阅读理解。
悼念玛丽•居里
(德)爱因斯坦
①在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成
果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯
的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
②我幸运地同居里夫人有二十年崇高而 真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她
的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地
集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自已是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留
下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很
容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性，一旦
她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
③她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并 把它们分离出来——所以能取得，
不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，
在实验科学的历史中是罕见的。
④居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一
个比较光明的未来。
1．第①段共三句话，都强调了居里夫人的______________________________比她的才智成就还要重
要。(用文中的词语回答。)
2，第②段中表达作者对居里夫人敬仰感情的一句话是______________________________
3．第②段画线的句子的深层含意是什么?
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4．第③段论述了居里夫人取得伟大科学功绩的原因，有两方面：一是_______________
二是_______________ 。
5．本文共四个自然段 ，可划分为三部分，请用“／”标出来。
① ② ③ ④
6．在爱因斯坦看来，居里夫人伟大的人格表现在哪些地方?
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7．“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要
大。”说说你对这句话的理解。
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答案：
1. 道德品质
2. 我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。
3. 如果社会变得仁慈和平等，居里夫人的心情就会愉快的。
4. 大胆的直觉 工作的热忱和顽强
5
5. ① / ② ③ / ④
6. 坚强纯洁严格律己廉洁谦虚等。
7. 提示：强调做人的重要性。
（2014·河南南街中学期中）读《忆萧乾先生》，回答文后问题。
每次走进萧乾先生的书房，都能留下深刻的印象，觉得萧乾先生活得很潇洒。
一般的知识分子，活得没有那么潇洒，或者，反过来说，别的人差不多都活得挺苦，主要是精神压
力比较大，绷得紧，生活也比较单调，谈什么乐趣。
但是，走进萧乾先生的家就不一样。萧乾先生在外面永远是西装革履，整整齐齐，一副绅士派头，
但是在家里，爱趿拉着鞋，也就是说，一双老布鞋，不好好穿，踩着后帮，趿拉着走，舒服。衣着也随便，
以宽松为好。并且强调，这是在自己家里，要着便装，怎么舒适怎么来。他可以最洋，也可以最土。
萧乾先生的家，表面上看，极乱，极拥挤，到处是书，是东西，没有下脚的地儿。但是，萧乾先生心
中有数，要找什么书或者东西，手到擒来，一点都不费劲儿，准知道藏在哪儿。政府一再劝他搬家，换
一套大点的宽敞的公寓，建议了三次，都被萧乾先生拒绝。不搬，坚决不搬。搬一次家，少说一年之内，
绝对找不着要用的东西，故而，到死也不搬。
地方小，不光不碍事，逢年过节，反而要张扬一下，拉几根绳子在头上，把世界各地朋友们寄来的
贺年卡都张挂起来，五颜六色，像万国旗，客人一进门，先吓一跳，这就是萧乾先生的潇洒！
萧乾先生有许多小发明。譬如：书桌上有倾斜的板子，颇像制图版，省得老低头，防止颈椎病；把
各种废药盒码在桌边的小板上，左右两行，放眼镜，放别针，放小工具；头上有专门的绳子挂着各种正
在写的文稿，一抬头就能找着。这么一来，萧乾先生的书桌很像一只大刺猬。体积扩大了许多，张牙舞
爪，处处都是机关，可是真实用啊。
客人坐下之后，谈得兴奋了，萧乾先生会出其不意地问：喝什么酒？是威士忌？白兰地？还是黄
酒？他要边喝边谈，而且不就东西，白嘴喝酒。拿出两个小杯子，各倒半杯，边喝边聊。
冬天，在室内，萧乾先生穿得很多，把羽绒大衣披在肩上，难道暖气不够吗？非也，通向阳台的门，
是半开的，是要通风吗？非也，说小乌龟呆在阳台上，怕它冻着，开着门给小乌龟一点温暖。其实，乌
龟是冷血的，根本不怕冷。萧乾先生不仅活得潇洒，而且心是热的，热得不得了。
萧乾先生有才华，而且勤劳，这样的作家写的东西注定又好又多。
冰心先生曾当面对萧乾先生说：“你真能写，哪都有你的文章，我篇篇都看。你真是快手！”萧
乾先生的确很勤快，他的散文常呈系列，有居京散记系列，有留英系列，有二战回忆系列等等，都可以
自成体系，单独出书。
萧乾先生的夫人文洁若最想翻译《尤利西斯》，因为它最难译。有萧乾先生合作，使她终于下决心
开始啃这块硬骨头。
他们给自己定了“纪律”，在家里开办了“家庭翻译作坊”，是标准的夫妻店，规定每天翻一页
原文，翻不完不睡觉，外带要做完那页上的所有注解。注解多得不得了，全是译者自订自拟的，有六千
多条。有一正文是三万字，注解也是三万字，了不得！为此，两个人都废寝忘食地干，早上五点就起床，
醒不来就上闹钟。二人接力，文先生先草译，萧先生接棒，做文学润色，宛如二度创作，一干就是一天，
整整四年，此时萧先生已是八十岁老翁，而且只有一个肾。 萧乾先生文思敏捷，写东西极快，有时
一天能得一万多字。就这样，萧先生成了二十世纪七八十年代、九十年代上半叶最有影响、最有活力
的中国当代作家之一。我说过这样的话：看过火山喷发吗？萧乾先生就是一座文坛上的大火山，他的
喷发壮观，雄伟，惊人。萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因的。
他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他
有丰厚的学历，上完中学，就读燕京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英国教书，并是剑桥的研究生。
6
他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会，当过《人民中国》和《文艺报》副
总编。他一生坎坷，大起大落，受过多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。
这样的人生造就了一位特殊人才，可谓经过千锤百炼，练就了一双火眼金睛，有着巨大的穿透力，
故而认识深邃，客观公正，实事求是。
二十年前，出版家协金决定给老编辑家常君实先生和赵家壁先生颁奖。这二位在中国现代出版事
业上有着杰出贡献，可是偏偏被人渐渐淡忘。此消息一出，萧乾先生立刻在《人民日报》上著文。他说，
这次授勋有着非同小 可的意义，为全民族做了一件大好事，因为它表彰了一辈子默默无闻专替别人
做嫁衣的无名英雄，树立了最可敬佩的榜样。此评论一出，立刻引来一片叫好声，只因为它道出了人
们心中想说的话，代表了大众，特别是知识分子的心声，伸张了正气。
萧乾先生一次在巴金先生的创作成就展上即席讲话，他说：“我也要努力讲真理”，他不无幽默
地笑着补充道：“不敢保证我一定不讲假话，但我要尽量不说假话”。表现了一位长者的大胆、机智
和实事求是。
让我们永远记住这位二十世纪末中国文坛上最活跃人物之——萧乾先生吧，记住他的微笑，还有
他的慈悲和博爱。
1.给下列词语中加点的字注音。
①潇洒( ) ②犀利( ) ③深邃( ) ④颁奖( )
2.文章开篇简洁明了，突最了萧乾先生潇洒的特点。品读3-7 段，用精炼的语言概括出潇洒的特点还
体现在他生活的哪些方面？(答出三点即可)
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3.恰当的使用修辞能增强文章语言的表现力、感染力。舒乙先生善于运用 修辞技巧来塑造人物。本
文语言丰富鲜活，温暖 而有味道。请你从修辞的角度对下面的句子加以简要分析。
我说过这样的话：看过火山喷发吗？萧乾先生就是一座文坛上的大火山，他的喷发壮观，雄伟，惊人。
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4．“这样的人生造就了一位特殊人才，可谓经过千锤百炼，练就了一双火眼金睛，有着巨大的穿透力，
故而认识深邃，客观公正，实事求是。”此句独立成段，请你结合文章内容说说这段话在结构上的作
用。
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5．余秋雨曾说：“像城头飘来的歌，像枝头栖息的鸟，我们迟早都会消失，唯有善与爱才能永恒。”萧
乾先生离开了我们，但他却留给了我们恒久的记忆。纵观全文，请结合文章的相关内容，谈谈萧乾先
生留给你怎样的印象。(答出两点即可)
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答案：
1.①xiāo ②xī ③suì ④bān
2.①穿着潇洒（或：衣着打扮可以是最洋，也可以是最土。或在外西装革履、绅士派头；在家趿拉着鞋，
穿宽松的便装）
②家里看似很乱，要找的东西心中有数。
③为了方便找到要用的东西，坚决不换宽敞的公寓。
④节日里，狭小的房间里挂满贺卡。
7
⑤有许多实用的小发明。（或：书桌上有倾斜的板子，省得老低头；或把各种废药盒码在桌边的小板上，
左右两行，放眼镜，放别针，放小工具；或头上有专门的绳子挂着各种正在写的文 稿，一抬头就能找
着；或：书桌很像一只大刺猬，到处都是机关。）
⑥谈得兴奋了就邀人喝酒，有时还白嘴喝酒。（任意答出两点，意思对即可）
3.运用比喻的修辞。把萧乾先生比作大火山，生动形象地写出了他的创作数量多，创作速度快 ，作品
气势宏伟，影响力大，创作活跃；表达了对萧乾先生的赞美（敬佩或赞叹）之情。
4.示例：承接上文萧乾先生坎坷的人生经历，引起下文对萧乾先生认识深邃、客观公正、实事求是的
评价。（围绕“承上启下或过渡”展开回答。）
5.围绕“潇洒；热爱生活；善良；热心；聪明；有才华；勤劳；治学严谨；认真；有毅力；自律；忘我；思维
敏捷；观点犀利；智慧过人；深邃；客观公正；有正气；大胆；机警；敢说真话；实事求是，慈悲；博爱
“回答。答 出任意两点即可。
（2015•山东沂南初级中学检测）课外阅读。
中国最后一位大儒
①中国自古就有这样一群真正称得上文人的人。不管是在乱世还是盛世，不管是高居庙堂还是身
处茅庐，他们以血泪蘸笔，嶙峋傲骨，直书亘古不移的人文理想，构成了一幅激荡壮美的长卷。在当代，
梁漱溟被称为“中国最后一位大儒”，他的自信，他的无畏，他的真诚，他的傲骨，也与古代文人一脉
相承。
②民国初年，梁漱溟从北京顺天中学堂毕业报考北京大学，不意未取。他回家发愤说：“我今后
一定要够得上叫北大请我当教授！”1918 年，蔡元培真的电请他去北大哲学系任教授。谁人不佩服
他的自信！
③抗战中，梁漱溟在重庆办学，有反“政府”之论，沈醉带特务闯进学校去查办他。梁漱溟则正
气凛然，针锋相对：“我这是小骂，对你们 ，对抗日有好处，如果你们仍不改悔，我今后还要大骂。”
浩然之气令特务也怕三分！
④1970 年，全国政协机关对新《宪法草案》学习讨论，梁漱溟最后一个发言，他讲了“两句话”：
“一是，据我所知现代宪法最早产生于欧洲，其最初的出发点之一是为了限制王权。换句话说，宪法
的产生就是为了限制个 人太大的权力。有了宪法，则从国家元首到普通公民都得遵循，而不能把任
何一个人放在宪法之上。现在的‘宪草’序言中写上个人的名字实在不妥……在 此我声明一点，我
不赞成把个人的名字，包括把接班人的名字写进宪法……二是，我将新中国的第一部宪法与今天
的‘宪草’对照，发觉条文少了许多。条文少不见得就一定不好，但有的重要内容少 了却让我等不
甚了了。比如没有写上设国家主席，一国的元首不能没有。设国家主席是一回事，选谁当国家主席合
适是另一回事。现在的‘宪草’偏偏没有设国家主席这一条，如此‘草宪’，实为置国统、政体于不
顾！”此论令四座咋舌，寂静肃然，空气凝滞！
⑤梁漱溟还作诗讽刺某位“文化名人”：“淡抹浓妆务入时，两朝恩遇鬓垂 丝 。曾经招对趋前
席，又见讴歌和口词。好古既能剽甲骨，厚今何苦注毛诗。民间疾苦分明在，辜负先生笔一枝。”
⑥身处乱世逆境，却始终以天下道义为己任，以良知为己任，刚直不阿，铮铮铁骨，足以震烁于今！
中国的二十世纪，假若没有梁漱溟，该有多么失色！
⑦梁漱溟身材矮小，其貌不扬，可谁能说他不是中国的一位文化巨人，一位伟丈夫？
1．作为“中国最后一位大儒”，梁漱溟先生的人格魅力主要体现在哪些方面？
___________________________________________________________________________
8
2．请按照下列句式把梁漱溟先生在1970 年《宪法草案》学习讨论会上的发言，归纳为两句简单的话
（每句不超过10 个字）。
一是反对___________________________________________________________________________
二是主张___________________________________________________________________________
3．请分别解释第④段中下面两个词语的意思。
“宪草”： _______________________________________________________________________
“草宪”： _______________________________________________________________________
4．请用一个恰当的成语概括梁漱溟所讽刺的这位“文化名人”的低下人格。
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5．请你结合相关历史背景和梁漱溟的精神风骨，说说为什么“中国的二十世纪，假若没有梁漱溟，该
有多么失色！”？
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6. 积累链接：由梁漱溟的人格魅力，可以自然联想到周敦颐《爱莲说》中的两句话。
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答案：
1．主要体现在他的自信，他的无畏，他的真诚，他的傲骨。
2．一是反对在《宪法 》中写上个人的名字；二是主张在《宪法》中设国家主席。
3．“宪草”：宪法的草案；“草宪”：草率的宪法。
4．阿谀奉承 趋炎附势 溜须拍马。（说明：本题旨在考查学生对古体诗的理解能力和诗意的概括
能力。）
5．中国二十世纪的大多数时间里，政治灰暗，人性扭曲。很多知识分子三缄其口，明哲保身，有的甚至
丧失人格，卖身求荣，而梁漱溟先生的真诚无畏确实起到了震烁于今的作用。失去他，是时代的不幸，
有了他，是时代的荣幸。（意近即可。说明：这是一道学科渗透的综合探究题，旨在考查学生课外阅读
和学科知识渗透的综合能力。能联系历史背景，能答出梁漱溟的精神风骨，能答出梁漱溟的历史作
用。）
6. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
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阅读理解。
乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵
不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我
要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就
进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子
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却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10 年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有
一个老师。班上有13 名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室
门。
（8）教室里的13 名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子
们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、
头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，
背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中
爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，
教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同
学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。
1.请用简练的语言概括本文的故事情节。
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2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。
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3．记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中
的表达作用是什么？
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4．在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这
次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟”，这是为什么？
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5．读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？
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答案：
1.即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，
于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三
个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
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2.① 以此纪念舍己救学生的乡村教师；② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.插叙。作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚。
4.一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对
学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不
再贫苦。
5.联想到汶川大地震中许许多多感人泪下英雄壮举……
（2015·福建泉州罗溪中学检测）阅读理解。
怀鲁迅
⑴真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的死。
⑵发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
⑶二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见
的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
⑷这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之
间的一瞬间的寂静。
⑸生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸，还照
耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。
⑹没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱
戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦，因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也
因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴 隶性很浓厚的半绝望的国家。
⑺鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。
1．第⑴段中的“晴天霹雳”形容什么？
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2．第⑵⑶中哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情？
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3．怎样理解第⑶段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺”？
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4．第⑷段用了怎样的修辞手法？它有什么作用？
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5．第⑹段表达了______________________________的思想感情。
答案：
1．形容鲁迅逝世太突然，是巨大的损失，像晴天打霹雷。
2．匆匆、跳、吞、跑
3．这是作者从千万个参加葬礼的人们的表情中感受到的人们因鲁迅逝世而产生的悲愤心情。
4．比喻。形象地表现了人们把鲁迅的逝世看成是最大的不幸，表达了人们极度悲愤、极度惋的心情。
5．表达了作者因鲁迅之死而产生的对当时社会的不满和忧虑。
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课程顾问签字： 教学主管签字：
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