文档文本内容
谈生命
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1.理解作者对生命的本质的认识。
2.体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
3.认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。
一、
介绍作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。冰心的主要作品有：小说散文合
集《超人》、《往事》；诗集《繁星》、《春水》；散文集《小桔灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读
者》等。作品主题以爱母亲、爱儿童、爱自然为主。
1923 年赴美留学，专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小
读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。
上海文艺出版社1982 年开始出版5 卷本《冰心文集》,收入1919 至1982 年创作的绝大部分作品。
二、整体感知
第一层：第一句。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。
第二层：从“生命像”到“不敢信来生”，描写生命像春水东流的全部生命历程。
第三层：从“生命又像”到“不敢信来生”，描写生命像一棵小树成长的全部生命历程。
第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。
三、生命本质
蓬勃生长、奋勇前进、任何力量也不可阻挡。
四、生命规律
1.始而渺小、微弱
2.继而强健、壮大
3.终而归于消亡
4.其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随
五、主题
本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中
1
的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
例1.下面两个句子你会引用什么诗句做批注。
（1）大雨打击着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。
批注：_________________________________________________________________
（2）不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。
批注：_________________________________________________________________
例2. 第一句话在全文中起怎样的作用？
例3. 虽然作者说：“我不敢说生命是什么”，但纵观全文，事实上作者已经作了回答。那么，生命到
底是什么？
例4. 在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，
分析作者这样写的用意。
基础演练
一、阅读下面文字后，回答问题。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐
的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩
叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，
而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也
许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，
也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他
结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再
有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，
冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来
接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，
他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我
不敢说来生，也不敢信来生.宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根；我
们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶
的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生
相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中
我们也要感谢生命。
1.一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？
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2.在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？
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3.从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？
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4.为什么说“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”？怎样理解“在快乐中我们要感谢
生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？
2
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5.生命还像什么？结合你的经历和感悟谈谈看法？
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二、阅读冰心的《绿的歌》，完成文后问题。
我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。
那时，我的大关个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……
我很少注意到或想到其他颜色。
离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切。
我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神。
我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落
了。在怅惆迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐
引得欢畅起来！
“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。这时，在我眼前突兀地出现
了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的科天，我回到我的故乡参天绿树；苍绿的是松柏，翠绿的是竹
子，中间还有许许多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来
了，我从惊喜而汇入恬静，静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……
绿，是人生中的青年时代。
个人、社会、祖国、民族、人类都有其生命中的青年时代。
我愿以这支“绿之歌”献给生活在青年的生命中的青年时代。
1．为什么作者说“那时，我的大半个世界是蓝色的”？用原文回答：_______________________（不
超过14 个字）
2．作者是在什么季节去西山寻找枫林的红叶的？（ ）
A. 初秋 B.仲秋 C.深秋 D.初冬
3．文中写“是秋天的‘临去秋波’，很快的便被朔风吹落了”，这里“临去秋波”比喻
__________________（不超过8 个字），抒发了作者__________________（不超过12 个字）的思想感
情。
4．文中写“向前看”的思路，却把我的心情渐渐“引得欢畅起来”，摘录原文回答这里“向前看的
思路”指的是______________________________________________________。
5．“‘绿’把我包围起来了，我从惊喜而汇入恬静，静静地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中”，
试用简洁的语言回答作者见到“绿”从“惊喜”到“恬静”进而“陶醉”其中的原因。
（不超过30 个字）
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6．下面对文章内容和写作技巧的评析，不正确的两项是（ ）
A. “我”离开海为，进入城市后，“看到的只是杂色的黯淡的一切”，这里暗指城市色彩的驳杂，
与辽阔大海的一片湛蓝相比显得黯然失色。
B. 作者先写大海的蓝色，城市的杂色，枫林的红色，目的都是为了衬托后面的绿色。
C. 文中“落红不是无情物”是引自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》，其下句是“化作春泥更护
花”，“落红”的“红”运用了借代的手法，冰心在文中与龚自珍在诗中所指代的对旬是一致的。
D. 文章成功地运用了象征或比喻的手法，分别赋于蓝色、红色和绿色以人的品格。
E. 文章最后以祈使句表达了作者对祖国和青年们的热切期望。
3
巩固提高
一、阅读下面语段回答问题。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有
力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流
走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，
前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的
平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过
这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打
着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，
向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催
逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，
使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声
不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的
雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，
也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，
勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他
便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树
的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春
天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜
鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花
芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋
阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于
有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸
出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许
有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。
1．在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（ ）
A．挟卷着 冲倒了 穿过了 B．冲倒了 挟卷着 穿过了
C．穿过了 冲倒了 挟卷着 D．挟卷着 穿过了 冲倒了
2．根据上下文，理解词语的含义。
心平气和：_________________________________________________________。
3．画线句“又加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指___________________________。
4．对本段的写作意图概括最恰当的一项是（ ）
A． 阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。
B． 解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。
C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。
D． 要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。
5．在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分
析作者这样写的用意。
答：____________________________________________________________________
6．下面各项说法不正确的一项是（ ）
4
A．作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程。
B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程
时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。
C．“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。
D．选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。
二、阅读下面语段回答问题。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破
险阻，曲折迂回，奔流入海……（有删改）
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐
地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩
叶来吸收空气，承受日光，在雨中①，在风中②。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他
青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开
出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还
听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累
的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的
庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔
风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他
一声不响地落在她的怀里。他③，④，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，
破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信
来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大
生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇
宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，
不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道
要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个
美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。
1.文中①②③④处所填动词恰当的一项是（ ）
A.吟唱 跳舞 消融了归化了 B.跳舞 吟唱 消融了 归化了
C.吟唱 跳舞 归化了消融了 D.跳舞 吟唱 归化了 消融了
2.“水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时”用来证明的一项是（ ）
A.生命中不是永远快乐。 B.生命中不是永远痛苦。
C.痛苦中我们要感谢生命。 D. 快乐和痛苦是相生相成的。
3. 对课文的理解不正确的一项是( )
A.作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。
B.生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。
C.作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
D.我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
4．对“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了
空壳！”这句话理解不正确的一项是（ ）
5
A.揭示出生命的真谛——生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B.即使成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
C.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
D.生命的意义在于克服一切困难，排除一切干扰，勇往直前，不断进取。
5. 下面对这篇散文赏析，不正确的一项是（ ）
A．本文融景、情、理于一体，用充满哲理的语言，对生命过程作了形象的描述，抒发了一位世纪老
人对生命的独特感悟。
B．文章借小树长成大树，最后落叶生根的生长过程，来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至
死亡的生命历程。
C．文中说“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，流露出人生苦短，应珍惜光阴，及时行乐，享受
今生的思想。
D．本文结构严谨，注意前后照应，如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，
就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。
（2014·湖南郴州苏仙中学期中）阅读理解。
瞬息与永恒的舞蹈
张抗抗
①那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚
一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一个遮
光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一下。心里早已断了盼它开花的
念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。
②一个夏天的傍晚。我再次走上阳台，去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶。忽然
有一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了我的视线。我几乎被那团鸡蛋大小的绒球
吓了一大跳：那不是绒球，而是一枝花苞——昙花的花苞，千真万确。
③昙花入室，大概是下午六点左右。它就放在房间中央的茶几上，天色一点点暗下来。那一枝鹅
黄色的花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然颤栗了一下，颤栗得那么强烈，以至于整盆花
树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，
四散溅溢。它的花蕊是金黄色的，沾满了细密的颗粒，每一粒花粉都在传递着温馨呢喃的低语。那橄
榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融，原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发一
根根耸立起来，然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧
刚劲的伞骨，用尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。
④现在它终于完完全全绽开了，它更像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至。从音
乐奏响的那一刻起，“她”便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。“她”知道
这是自己多年来一直期盼的一次公开演出，只许成功，不能失败，虽然是初次登台，但是她的每一个
动作都娴熟完美，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因，使得
“她”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美。
⑤这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。“她”悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内
多年存储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的芳香。
⑥盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。
⑦但昙花的舞蹈并未就此结束。“她”忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱；
6
“她”用修长的指尖梳理着金发般的须毛，又将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下“她”白皙的脖颈，
向泥土缓缓地匍匐下去。
⑧“她”平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时——那是舞蹈的尾声中最后复位的
表演。昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从张开到闭合，每一个动作都一丝
不苟。“她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。
⑨我很久很久地凝望着它，满怀歉意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程。
“昙花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个偶然的夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声，给予我
新的启示。
⑩那个傍晚的阳台，那一场绝美的舞蹈中，我是唯一幸运的陪伴者。想起我多年来对昙花的冷落
和敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我将用清水和阳光守候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回。
（选自《世纪经典散文》，有删改）
1. 阅读全文，说说你对标题“瞬息与永恒的舞蹈”中“瞬息”与“永恒”两个词的理解。
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2. 有人认为，本文主体部分描写的是昙花绽放的短暂生命历程，可是第①段却写昙花整整六年“一
点动静都没有”，我“心里早已断了盼它开花的念想”，显得偏题，你认为呢？请说说你的理解。
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3. 某班组织“作家与读者零距离”对话活动，假如你是张抗抗，你将如何回答学生的以下问题？
学 生：本文第④段起，对昙花的指代由“它”变成了“她”，请问您是怎么考虑的？
张抗抗：_______________________________________________________________________________
4. 根据全文内容，结合生活实际，谈谈你对第⑧段划线句“‘她’用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释
艺术和生命的真谛”的理解和感悟。
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(2015·江苏盐城实验中学期中)阅读理解。
（一）阅读下面文章，完成1-4 题。
知足就是幸福
陈乃举
①没有谁不向往幸福。可幸福是什么呢？一千个人可能有一千种回答。
②其实，幸福既简单又复杂。说它简单，是因为它是人们生活的一种舒畅的体验或感受；说它复杂
是因为促使人们能够体验或感受到生活的舒畅不是一件容易的事情。我以为，对于大多数人来说，作
为一种心理感受，知足就是幸福；不知足，不会幸福。
③云南文山壮族苗族自治州丘北县密纳小学一名三年级小学生在作文里写道：“我们可以喝上
干净的清水了，饭也好吃了，原有的厕所也将拆除重建，还可用水来冲洗，我们不再闻臭味了，我们更
幸福了……”能够喝上干净水，不再闻臭味，孩子们知足了，所以感到幸福。
④《三月风》杂志曾报道过，一个刚毕业的大学生，自恃自己条件好，“走遍了中国科学院的直属
单位”，“竟没有找到一个适合自己心意的工作”，于是他自杀了。我们在感到震惊和为他惋惜之余，
7
自然想到：他是不是不知足，欲望太高了？
⑤人就怕“骑着驴骡思骏马，官居宰相望王侯”。欲望太多太高，实现不了，便会觉得不幸福，甚
至为此而痛苦。当今社会竞争激烈，我们不能以消极的态度对待之，但面对太多太多的诱惑，如果奢
望过高，一旦被太多的难题所累，便会深陷烦恼之中，甚至失去理智，干些不明智的蠢事。有的人之所
以觉得不幸福，不是他拥有的太少，而是期望得到的东西太多。所以，我们要调低自己的欲望底线，摒
弃浮华，拒绝诱惑，以“知足常乐”平常心对待生活。唯此，才会享受到人生的幸福。
⑥知足是一种生活智慧，知足就是幸福。有人“身在福中不知福”，太多的不知足蒙蔽了心智，
老觉得不如别人或社会亏欠他，自然不会拥有快乐和幸福。古人云：“知足常足，终身不辱；知止常止，
终身不耻。”为什么要“知足”呢？因为人的情况是变化的，不如意事常八九，一时知足不行，要持
续知足方能终身不辱。“知止”，是说当止则止，不能得寸进尺，而且要“常止”，在任何时候、任何
情况下，都能经得住诱惑，管得住自己，唯“常止”方能终身无险。
⑦提倡知足，并不是让人不思进取。个人利欲和事业上的进取心是两回事。在现实生活中，如果
我们能懂得取舍，以知足的态度对待利欲，以不知足的态度对待事业，该坚持的就坚持，该放弃的就
放弃，那我们就会永远拥有属于自己的幸福，在事业上取得更加绚丽的成就。
（选自《今晚报》，有删改）
1.上文中，作者提出的主要观点是什么？
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2.文章第③④段都运用了举例论证，其论述角度有何不同？
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3.请简析第⑥段的论证过程。
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4.有同学认为,第⑦段删去不影响全文的论述,你同意这一说法吗?请说说你的看法。
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（二）阅读下面的文章，完成1-4 题。
母亲的“半月谈”
戚涤尘
①在寒风呼啸的冬夜，我不禁想起了去世9 年的母亲，想起了值得骄傲的那个母亲的“半月谈”。
②走出小村到县城工作，老家在农村，是个远离县城的小村。因在单位是从事文秘工作，办公室
里装着一部电话，和家里联系主要就靠打电话了。但全村只有支书家里有个电话机。每次打电话回家，
都要提前预约，母亲才能接到。
③为了能听到我的声音，母亲和我作了一个约定：每月1 日和16 日的那天晚上8 点，一定要往家
里挂电话，每隔半个月，母亲就要和我谈一次。
④“儿啊，要好好干事,要和别人善意相处。”母亲每半个月接到我的一个电话,她的谆谆教诲尽
在回话中。母亲没有高深的文化知识,所以我们母子俩的通话很质朴。
⑤那时，我和母亲每次通话都是由我先简单介绍一下工作和生活，然后母亲再说说家里的家畜、
禾苗等长势。通话内容很简单，但母亲却把它当成头等大事，而且每次必说：“家里很好，你要安心工
作”。
⑥我们这个村子，当时读书的人不多，大部分都是在外地打工的多。母亲能够听到儿子从城里打
来的电话，自然把这个当作一种无限的荣耀。因为全村人只有她才有这个经常接到儿子电话的“待
遇”。我邻居家里的一个男孩在外面打工，漂泊流浪，他很少给家里挂电话的，更不要说能像我一样
给家里带来各种新鲜事了。
8
⑦每月1 日和16 日，母亲总是早早吃过晚饭，穿上好看的衣服，在邻居大妈们羡慕的目光中，兴
高采烈来到支书家等候我的电话。
⑧工作的第二年，我恋爱了。那是一个寒冷的冬夜，我和女朋友相约去逛街，回来时已是10 点多
了，我这才想起给家里的母亲挂电话。可转念一想，这么晚了，天气又这么冷，母亲肯定回去睡觉了吧？
女友也劝说道：算了吧，你母亲一定回家了，你现在打过去你母亲也接不到，还浪费了电话费。我想想
也是，母亲不会因为没有接到儿子的电话，在支书家里傻傻等候吧！
⑨回到单位宿舍，寒冷中，我马上钻进了温暖的被窝，逛街产生的疲惫使我很快进入梦乡，午夜
12 点多了，我从梦中惊醒，再也无法入眠。我想起了远在家乡的母亲，在寒冷中，她是否也进入了梦乡？
是否在埋怨儿子今天没有如约打电话回去？没有接到儿子的电话，母亲又是如何落寞地走出支书家
的？……所有的一切让我惴惴不安。母亲在孤灯下守候的身影既模糊又清晰，但却一直在我脑海里盘
旋。
⑩辗转反侧中，我难以入眠，最终，我还是跳下了床，奔到办公室的电话机前，拨了那个最熟悉的
电话号码。那边竟然传来母亲急切又兴奋的声音：儿啊，我就知道你会打电话回来的……
⑾在母亲的絮叨中，我发现自己早已泪流满面。此时，窗外夜色苍茫，寒风正呼啸着吹过大地。
1.体会作者情感。
（1）第①段中作者为什么说母亲的那个“半月谈”“值得骄傲”？
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（2）第⑩段中母亲接到我的电话为什么“急切又兴奋”？
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2.品味文章语言。
（1）从上下文来看，第⑥段中的“待遇”意思是___________________________。
（2）第⑩段划线句简明生动，试作赏析。
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3.学习写作技法。
（1）文章主要写我与母亲，但作者为什么在第⑥段又写我邻居家打工的男孩？
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（2）文章多次提到“寒冷的冬夜”，有什么作用？
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4.抒发读后见解。
你认为本文中的母亲有着怎样的性格特征？请结合具体语句说说。
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