文档文本内容
热爱生命
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1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
一、
介绍作者
杰克•伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就
不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893 年大恐慌中失业大
军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，
广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受
了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克•伦敦从1900 年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写
英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁•伊登》(1909)、政治幻
想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地
控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克•伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19 部长篇小说，150 多篇中短篇小说和大量文学报
告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、
《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》(1906)。但是到了晚期，他逐渐脱
离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。1916 年杰
克•伦敦和他的代表作中的主人公马丁•伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
二、
写作背景
1848 年1 月下旬, 木匠在美洲河附近的锯木厂尾水道中发现了几片含金石英。他带人找遍方圆
数里，一无所获。之后，一家杂货店老板戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带
到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工
作，奔向加利福尼亚寻找金子。先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十万的人，坐着帆船和汽船，
1
驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发
财，而是留下许许多多悲伤的故事。
三、
整体感知
第一部分（1-6）：重新振作向前（饥饿、疲惫）。
第二部分（7-22）：与狼对峙（幻觉、麻木）。
第三部分（23-27）：与狼决斗（超越极限）。
四、人物形象
主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；主人公具有一种超常的意志和“超
人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原
始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。
通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者
形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强
意志和热爱生命的深刻主题。
五、文章主旨
这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把
人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉
择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，
有着撼人心魄的力量。
例1. 小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。试着找出几例，仔细体会。
解析：此题意在引导学生了解心理描写和细节描写的作用。
答案：作品有大量的心理描写，如第三段、第五段对生与死的思索，第八段对自己所处方位的判断等
都是。细节描写,如嚼骨头的细节，在水坑边舀鱼的细节，最后他与狼较量的细节等. 这些心理描写
和细节描写,作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动，非常逼真地展示了一个
疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，都写得细腻逼真，增添了小说的真实性和形象性。
例2. 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地
生存下来？读完课文后,你对生命有了怎样的认识?
解析：此题意在引导学生把握小说的内容，体会主人公的精神魅力。
答案：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。
他之所以能战胜这些并 顽强地生存下来，是因为他有着惊人的意志力。启示：生命是宝贵的，值得我
们珍视。我们应善待生命，使之过得精彩而有意义。
例3. 本文没有写出主人公的姓名,这样做有什么特别的用意?
解析：此题意在引导学生领会这篇小说的象征意味，这是西方许多文学作品的艺术特点。
答案：小说主人公没有名字，仅以“这个人”指代，隐含着作者以他作为整个人类象征的用意。
例4. 作者塑造这样一硬汉形象的意图是什么?
解析：主人公面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他
虽然身体虚弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至
死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
答案：通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强
者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽
2
强意志和热爱生命的深刻主题。
基础演练
一、
巩固题
他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。①它愈来
愈近，总是在向他逼近，好象经过了无穷的时间，但是他始终不动。②它已经到了他耳边。那条粗糙的
干舌头正象砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力
要它们伸出来的。③他的指头弯得象鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这
种力气。
那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。 这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽
力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉．而他也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了
他，他会做起很长的梦；然而在整个过程 中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的
舌头来舐他。
他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他
静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东
西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地
挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过 来，一下把狼抓祝五分钟之后，这个
人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地
压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢馒流进他的喉咙。
这东西并不好吃，就 象硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一
个身，仰面睡着了。
1．选段出自________国著名的短篇小说家_______________的名作______________________。
2．请用一句话概括选段的大意。
答：_________________________________________________________________________
3．第1 段中有3 个划线句子，其中比喻句是________________，非比喻句是________________。
4．人已经很衰弱了，为什么最后还能咬死狼？
答：_________________________________________________________________________
二、
提高题
下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔，
不过他只是漠不关心地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。他已经
不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生
命却不愿死去。正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病
狼。
他跟着那个挣扎前进的人的 痕迹向前走去，不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃
光的骨头，附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经
给尖利的牙齿咬破了。他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。比尔
至死都带着它。哈哈！他可以嘲笑比尔了。他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑
声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥。突然间，他不笑了。如果这真
是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？
3
他转身走开了。不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不
过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地 前进，一面暗暗想着这些情形。
1．根据选文有关内容，你能设想他与比尔之间曾经发生了什么事吗？用自己的话概述出来。
答：______________________________________________________________________________
2．如何理解“然而他的生命却不愿死去”这句话？
答：_____________________________________________________________________________
3．“哈哈！他可以嘲笑比尔了”。为什么他可以嘲笑比尔？（用原文回答）
答：___________________________________________________________________________
4．“他怎么能嘲笑比尔呢？”这一句是___________句，改成陈述句是________________________。
应这样理解这句话_____________________________________________________________
5．“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿 意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情
掉个头的话，比尔也许会做得出来的，”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
答：___________________________________________________________________________________
6．如果比尔没有抛弃他，你觉得他们能走出困境吗？请说明你的理由。
答：________________________________________________________________________________
三、阅读下列短文，回答问题。
阴影与阳光
14 岁的中学生小佳觉得自己这几天倒霉透了。
前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级
的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来了一张凳子。
人站在凳子上，高了。这样他就可以通过墙上气窗，看到人家教室里的黑板报。
正在他脸贴玻璃，专心张望的时候，值班老师走了过来，有点hú( )疑地问了他一番后，就要
他赶快 回家。
巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃。所有老师的抽屉都被翻动，连零星小钱都被搜走。
这样，作为最后一个离校又有点古怪行为的学生，就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟
悉他的任课老师全都担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小佳仍忍不住掉了眼泪，因
为班上竟有不明真相的同学，用一种mò( )生的眼光打量他，包括和他挺好的同学。
今天的事更是倒霉了。现在他向妈妈哭诉今天的遭遇。
放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书后；刚准备跨上自行车时，迎面一辆卡车上
突然滚下来一只大纸箱，纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围
已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具一一捡回装进箱子里。好事做完后，
他的自行车却不见了!那是才买了不久的新车啊!
“好心没好报!小偷太坏了!呜呜呜……”小佳边说边哭，眼泪越流越多。
“哭什么?哭了车子能回来吗?傻瓜!以后一定要接受教训。俗话说，各人自扫门前雪，莫管他人
瓦上霜，是有一定道理的。妈妈不是要你做个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保
护自己，不要多管闲事，免得招惹是非……”小佳的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。
“你在培养儿子朝自私发展吗?”小住的爸爸从外面踏进门，听到了妻子的话，打趣道。
“你倒还有精神说笑话，你儿子前天为班级做好事，被人疑心当贼，今天做好事，被贼偷了!”小
佳的妈妈把儿子今天的遭遇 喷愤地说给了丈夫，一旁的小佳哭得更厉害了。
“噢，是这样，儿子，你的运气确实太坏了 !爸爸今天的运气倒有点好。你知道的，我是去那家摄
影社取照片的，取完照片，回来路上觉得今天天气挺热的，这时有个人用自行车推着两袋西瓜在卖。
4
我挑了一只，过了秤，正好10 元钱，我付了钱，骑上车就走。骑了大约20 米，忽听背后有人在叫。我回
头一 看，那个卖西瓜的骑着车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百
元大钞当成10 元票给了他，他是来追还我90 元钱的!儿子，你想想看，他完全可以不管这件事，要还，
等我找上来，也不迟；他也完全可以赖掉，因为我没有凭证；他还可以发现此事后马上溜走，那就不会
引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的 车子一路追来，为什么要这么做呢?是他的良心!是
他做人的道德!你看这世上谁说没有好人!”
父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍拍儿子的头。儿子停止了抽泣，听得很专注。
不错，小住的爸爸是在取了照片后买了西瓜，但是，关于10 元与100 元的故事，是他
的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14 岁
少年的心里，太需要阳光。(原载《小小说选刊》，有删改。)
1．根据拼音写汉字。
hú( )疑 mò( )生
2.小佳前天碰上了什么倒霉事?他为什么会被唤到教务处谈话? _
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3．小佳今天为什么“眼泪越流越多”
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4．妈妈叫小佳接受怎样的教训?理由是什么?(用原文回答)
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5．爸爸为什么虚构10 元与100 元的故事?你认为这样做是不是欺骗小佳?为什么?
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答案：
一、1．美 杰克•伦敦 《热爱生命》
2．人经过生死搏斗最终战胜了狼。
3．2、3 句 1 句
4．①狼也很衰弱了。②人有顽强的意志。
二、1．他和比尔一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖累，同时为了
独呑金子，就抛下他独自走了。
2．在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚 强的意
志。
3．比尔至死都带着它。 他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。
4．反问 他不能嘲笑比尔。因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守
着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他不会幸灾乐祸，人之为人的价值就显示在
这里。
5．对比 用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。
6．自由发挥，言之成理即可。
三、1．狐 陌
2．小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。 他被唤到教务处问话的原因是
他最后一个离校且行为古怪。
3．因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。
4．妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。
其理由是“现在风气坏，人心不古”。
5
5．因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个十四岁少年对社会人生的看法，所以
“爸爸”编了一个美丽的故事，以驱散小佳心里的阴影。 后两问宜更多地从“爸爸”的动机或愿望
着眼，辨证地分析，答案不求唯一。
巩固提高
(2015·重庆万州期中)阅读理解。
（一）阅读下面文章，完成1-5 题。
留在我心底的眼睛
(1)今天的少年，不会知道那时候……那时候，是1966 年的8 月。谁也说不清，为什么一夜之间，
就卷起了“横扫一切”的风暴。亲人不再相认，同志间不再有真诚。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人
的心也倒悬起来。
(2)那时候，我是个27 岁的青年，在大学里教书。在那风暴刚刚腾起的时候，我就被列为“横
扫”的对象，挨了无数次“批斗”。我不知道为什么，别人也不知道，连同那些批斗我的人。我的心充
满了迷惘和痛苦。人人远离我，仿佛我是个传染病患者。
(3)当批斗者也玩腻了的时候，我被打发去拔草，从晨至昏，蹲在热地里拔草，是难受的，尤其是
心里难受的时候。
(4)一天中午，太阳正毒。我蹲在校园的铁栏墙边拔草，铁栏外，是一条通往近郊农村的小道。小
道上有来来往往的行人。骑车的，步行的，凡看到我们这些拔草者，都会停下来，或者默默地看一阵，
或者高声地讽刺，低声议论一番。我以为这是种污辱，我的心淌血了。
(5)不知道什么时候，在铁栏外站了一群小学生。他们站在铁栏外，指手画脚地议论我们，用最纯
洁的心诅咒我们，还有几个男孩子用土块、小石头砸我们。我不能违犯“纪律”离开铁栏杆。我只有
忍受那咒骂、那石块，我觉得整个世界都塌了，四周一片黑暗。假如连 纯洁的孩子都疯狂了，生活还
有什么希望。
(6)就在这时候，一声轻轻的、甜甜的声音在我耳边响起：“叔叔!”我抬起头，一个十二三岁的
小姑娘站在铁栏外面对着我。她乌黑的短发下有一双明澈的眼睛，清秀的脸颊上滴着汗水，手里捏着
两根冰棍儿。
(7)“ 叔叔，给!”她把一根冰棍儿从铁栏外伸过来，两只眼里全是真诚和期待。
(8)周围的孩子们哄地发出一片嘲笑和指责。她连头也不回，只是周围的孩子们哄地发出一片嘲
笑和指责。她连头也不回，只是伸着那只拿冰棍儿的手，期待地望着我。[来源:Zxxk.Com]
(9)在我从睡梦中被人拉起推到学校的时候，在我被草绳捆住，头上被罩上厕所里的便纸篓的时
候，我没有一滴泪，这时候，我却止不住泪水了。我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了。
(10)我不敢吃，也实在不愿吃那根冰棍儿，这将会给那个小姑娘带来灾祸。我抬起泪眼凝望着她。
她却固执地伸着那只拿冰棍儿的手。周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声，所有的人都看着她，
连同那些过路的人。
(11) 小姑娘也凝视着我，给我以鼓励和安慰。我终于忍不住，伸过头去，咬了一口那冰凉、甘甜
的冰棍儿，然后，伸出脏手，捏住那冰棍儿，把它递给一位现在已经告别这个世界的历史学老教授。那
老教授也泪眼模糊，抖颤着手接过这孩子最珍贵的赠予。
(12)当我再回过头来的时候，那小姑娘已经走了，只有她洗得褪色的蓝布上衣在小路上飘摆……
啊，你这清秀的小姑娘。你的娃名我不曾 知道，但是你的爱心，你的正直，你的透澈的眼睛给了我希
望，给了我力量，使我度过了那疯狂、颠倒的岁月。我永远感谢你。
(13) 也许你今天已经步入中年 ，成了国家的栋梁；也许，你早已经把这件小事遗忘。
(14) 可是，你的那双眼睛永远留在我心底，它将伴随我走完生命的路程。
6
1.第1 自然段提及的“风暴”使当时的社会环境发生了怎样的变化?
答：___________________________________________________________________________________
2.联系上下文理解文中画线句子的含义。
答：___________________________________________________________________________________
3.当小姑娘“固执地伸着那只拿冰棍儿的手”时，“周围一片寂静，那些哄笑的孩子们也噤了声”，
请问是什么力量改变了周围人们的态度?
答：___________________________________________________________________________________
4.请结合上下文分析“我的泪泉被一个小姑娘的心捅开了”一句中加点词的表达效果。
答：___________________________________________________________________________________
5.本文刻画小姑娘这一形象有什么作用?
答：__________________________________________________________________________________
（二）阅读下面文章，回答1—5 题。
吃方便面等于喝油吗?
①近日，CCTV-4“中国新闻”栏目称“吃方便面等于喝油”，情况确实如此吗?
②为了弄清油炸方便面究竟隐藏多少油脂，有关人员进行了实验。实验员首先将方便面捏碎放入
烧瓶中，随后在烧瓶中加入适量的石油醚溶剂，萃取出20 毫升油，重约15 克。对此，实验人员表示，
这些只是方便面面饼中所含的油，还不包括调料包中的油。实验结论是，一包油 炸方便面的含油量
相当于一个成年人一天所需油量，吃方便面等于喝油并不夸张。
③上海华东医院主任营养师陈霞飞表示，这个实验具有一定科学性，方便面的确含油量很高，阅
读包装上的食品标签就能知道。以某品牌一款红烧牛肉味油炸方便面为例，一包
129
克的方便面，
105
克的面饼中含有
20
克脂肪，
24
克的调料包中含有
11.7
克脂肪
。陈霞飞指出，这里写的脂肪其实就是
油脂，也就是说，连汤带面吃一袋方便面会吃进31.7 克的油脂。而中国居民膳食指南推荐，每人每天
烹调用油应该控制在25-30 克。可以说，吃这样一包方便面，一天的用油量就超标了。
④油炸方便面含油量高，那么非油炸方便面含油量如何呢？阅读同品牌一款红烧牛肉味非油炸
方便面的食品标签后发现，包装注明每100 克产品含脂肪8.6 克，可以说这包面饼7 5 克、配料23
克的万便面，含油量约等于8.6 克，确实远低于相同味道的油炸方便面。
⑤对此，陈霞飞表示，非油炸方便面相对健康，但也不能多吃，无论油炸还是非油炸，方便面只可
用于就餐不便时补充能量，不能提供足够营养。实在想吃时，最好用锅煮，每次只放料包的三分之一，
再加些青菜、鸡蛋、肉类，且最好不要喝汤。
1.本文说明的主要内容是什么?
答：__________________________________________________________________________________
2.第③段中画线句子运用了什么说明方法，其作用是什么?(答出一种即可)
答：__________________________________________________________________________________
3.第⑤段中词语“相对”能否删掉，为什么?
答：__________________________________________________________________________________
4.说说文章采用这样的方式开头有何作用？
答：__________________________________________________________________________________
5.生活中，我们要科学饮食。对此，你有什么好建议?(至少写出两点)
答：①_________________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________________
答案：
7
（一）1．亲人不再相认，同志间不再有真诚。疯狂、颠倒，整个社会混乱了，人的心也倒悬起来。
2．由于当时整个社会一片混乱，连孩子都疯狂了，所以作者觉得就像生活在黑暗中，很难看到
生活的希望。
3．小姑娘用真诚和爱心让周围的大人和孩子受到了深深地震撼，因而不再侮辱嘲笑“我们”
4．捅，原意是戳、扎，这里生动形象地写出了“我”包裹得很密实的心被小姑娘的真诚深深触
动的情形。
5．因为孩子代表着未来，代表着未被世俗污染的纯真，作者在所要批判的社会环境中刻画的
小孩，往往是作家的寄托，目的在于表达自己对社会的期望。
（二）1. 示例：本文主要说明了方便面含油量高，最好少吃。
2．示例：列数字，准确地说明了方便面含油量高。 示例二：举例子，具体地说明了方便面含油
量高。
3．不能删掉。“相对”说明非油炸方便面与油炸方便相比较而言是健康的，去掉后则变成非
油炸方便面是健康的，与客观事实不符，体现说明文语言的准确性。
4．①设置悬念，引起读者思考，激发阅读兴趣。②引出下文将要说明的内容
5.示例：①多吃青菜、水果。②不偏食，不挑食。③少吃盐。④少吃零食。⑤少喝碳酸饮料等。
（2015·湖北大悟实验中学检测）阅读理解。
（一）轻轻地弯下腰
住所的对面是个很大的菜市场，一向喜欢安静的我有时会过去凑凑热闹，站在路边看来来往往的
人，听小商小贩们南腔北调的吆喝。
一个星期天的早晨，我又溜达了出去。习惯性地走到那个我经常去的地方，却忽然发现有些异样，
仔细观察了一番，才发现两个摊位中间的空地上多出了一个卖黄瓜的摊子，一个衣着朴素的中年妇女
正从身后的三轮车上大把大把地往摊子上摆黄瓜。这肯定是从乡下赶来的，我的脑子里闪过这样的念
头。不一会儿工夫，她的黄瓜就整齐地摆在简易的地摊上了，那些黄瓜顶着小花，又细又长，浑身带刺，
与附近摊上的相比，真算得上佼佼者了。
“黄瓜多少钱一斤？”一个穿着时髦的年轻妇女问。
“一块钱一斤。” 中年妇女回答道。怎么和别人一个价，我有些不可思议，她明明可以多卖钱的。
“那称两斤吧。”
年轻妇女拿起黄瓜，往地上丢了 两元钱，大摇大摆地走了。这种付钱方式太不礼貌了吧，我下意
识地感觉到。
她的生意很好，没出半个小时，她就卖 出去了四五份。那些买黄瓜的有年轻的，有年长的，个个
穿着体面，但令我吃惊的是，他们付钱的方式如出一辙：从钱包里掏出钱，漫不经心地数一数，丢在黄
瓜摊子上，有的甚至还丢到了摊子外面。
再看看其他的摊点，他们都有高高的摊位，卖主都是从买主手中接过钱，或许是她的摊位太低了
吧，他们还不习惯这种买菜方式。
那个拄双拐的年轻人来了，我对他的印象很深刻，因为他只有左腿，借助双拐来走路，摇摇晃晃
的。他的篮子挂在右拐上，每次里面的菜都不多，他瘦弱的身体大概实在承受不了太多的重量。
走到黄瓜摊前，他停了下来，问明价格后要了两斤。“这黄瓜真嫩，好久没买到这么好的了。”他
的脸上洋溢着满意的笑容。
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“自家种的，又吃不了，就拿来卖了。”中年妇女一边回答，一边把黄瓜给他装进右拐上的篮子
里，然后低头收拾摊子。
年轻人掏出两元钱，并没急着丢出去，他挪动一下右拐，用手臂夹紧，身子向右微倾，然后把左拐
拿到右边，又挪动几下左脚，站稳身子。过了好一会儿，他用右手握住双拐的中间，很吃力地弯下身子，
用左手把钱递了过去。中年妇女正聚精会神地在地上摆黄瓜，他的身子至少弯过90 度角才轻轻地把
钱放到她的手上。
看到这一幕，我的眼泪很快流出来了，为他的这一弯腰。这一弯腰需要费尽他多少力气呀 ，这一
弯腰体现了他怎样的精神境界呀！对一个人的尊重，对一个普通农民的尊重，这一弯腰，使多少豪言
壮语失去了意义，让多少表面文章变得苍白无力。
轻轻地弯下腰，这对一个普通人来说平常得再也无法平常了。但有时，轻轻地弯下腰是一种境界、
一种修养、一种美德。
轻轻地弯下腰吧！
1 ．“ 看到这一幕，我的眼泪很快流出来了，为他的这一弯腰” 中的“ 这一幕” 指代
___________________。
2．文章主要运用了对比的手法，试作简要分析，并说说有何作用。
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3．从文中的这个故事看，“我”是一个什么样的人？
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4．除了标题，文章两次出现“轻轻地弯下腰”，这表达了作者怎样的愿望？
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（二）石缝间的生命(节 选)
林 希
①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷最后一线生
的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切
生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，
那细 微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为
了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那
么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样
茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜
嫩的野菜，却默默地为攀登 山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环
境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是
拼搏。
⑥如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那石岩
的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰
巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。
⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方
成为永远的死寂。
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⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在
最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
⑨石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世
界。
⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变
得神奇辉煌。
1．“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”对这一句理解
正确的一项是 ( )
A．生命的尊贵、辉煌壮丽。在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮丽。
B．在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。
C．是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。
D．在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。
2．“生命就是这样地被环境规定着……生命就是拼搏”这句话的含义是什么?
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3．松柏的形象包含着什么样的情和理?
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4．“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么?
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5．愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，“寻求最艰苦的环境”应如何理解?
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6．石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界?
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7．从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处?
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答案：
（一）1．残疾年轻人弯下腰，艰难地把钱递给卖黄瓜的中年妇女
2．时髦的年轻妇女等人如出一辙的付钱方式与残疾年轻人弯下腰艰难地把钱递给卖黄瓜的中
年妇女的付钱方式形成鲜明对比，更突出了残疾年轻人尊重他人的美德。
3．“我”是一个善于观察，懂得尊重他人的人。
4．呼吁人们从自己做起，尊重他人，提升自身修养。
（二）1．B
2．适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。
3．山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜样。在任何困厄的境遇中，只要
顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇 辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。
4．如果命运把你安排在非常艰苦的环境里，也不必悲观消沉，而要乐观顽强，奋力拼搏。
5．最艰苦的环境最能锤炼人，它能使自己的智慧能力得到提高，使自己的精神境界得到升华。
6．无论环境怎样困厄也无所畏惧。要永远蓬勃向上，面对人生。
7．层层深入地把石缝间生命的奇迹一步步推向新的境界，深化了主题。
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（2015·甘肃敦煌郭家堡中学期中）阅读理解。
那些卑微的母亲
①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，
身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友
正在讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦
卑又多了几分：“五香花生要吗？……”
②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。
我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五
块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。
③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛
上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过
道。她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。
她马上回过头来，重新擦一遍。
④有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到她脸上的表情，只看见她的两只骨
骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子
透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能
小心点？把脏水洒在人家衣服上， 那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她
就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高
三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀……”她几乎是在低
声哀求了。
⑤逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行
驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被
后面的车辗上。忽然，就在我身旁，一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅
速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什
么抢 ，不要命了！”
⑥她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还
有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，
感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一
包供孩子下饭的咸菜。
⑦生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇 着拨浪鼓
收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她
们又无比高尚，为了孩子，胸腔 里藏着震惊世界的力量。
⑧她们有一个共同的名字——母亲！
1．概括文章第③④的主要内空。（不超过30 字）
答：_________________________________________________________________________________
2．文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”这句话运用了人物描写的什
么方法？刻画了一位怎样的母亲形象？
答：_________________________________________________________________________________
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3．通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中“卑微”有哪几层含义？
答：_________________________________________________________________________________
4．本文的语言富有表现力，请品析。
（1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。（品析加点词）
答：_________________________________________________________________________________
（2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞角度品析句子)
答：_________________________________________________________________________________
5．从文中可以看出，作者对这些“卑微的母亲”有什么样的 态度？（请结合文中的具体内容来回
答）
答：_________________________________________________________________________________
答案：
1．在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。
2.外貌描写；既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。
3.身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。
4.（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老
妇人“失望和忧伤”的程度之深。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。
5.生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、
抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。作者对那些卑微
的母亲是同情和赞美的。
课程顾问签字： 教学主管签字：
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