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让更多的孩子得到更好的教育
《隆中对》知识讲解
责编:薛燕
梳理运用
作者与背景
陈寿，字承祚，晋朝安汉人，史学家，生于汉后主刘禅建兴十一年，死于晋惠帝元康七年。他在蜀汉做
过官，三十岁时，蜀汉政权灭亡，入晋后做过晋平令、著作郎。陈寿写书的时代靠近三国，可利用的他人成
果并不多，加上他是私人著述，没有条件获得大量的文献档案。我们阅读《三国志》时，就会发现陈寿有史
料不足的困难，内容显得不够充实。《三国志》，六十五卷，包括《魏书》三十卷，《蜀书》十五卷，《吴书》二
十卷，主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的历史。
东汉后期，外戚和宦官争夺朝廷大权，地方军阀割据称雄，政治日趋黑暗，人民陷于水深火热之中，
反抗的星星之火遍布全国。黄巾军起义就是一个代表。这次起义虽然被镇压下去了，但地方割据势力却因
此得到增强，东汉王朝已经名存实亡。课文中刘备说的“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，指的就是这种
情况。刘备也是靠镇压黄巾起义起家的，但他的兵员既少，又没有地盘，在当时算不上割据势力。他很有才
略，然而志不得伸，曹操说他是“人中之龙”，而生平“未尝得水”，这是很恰当的评价。二十余年间他一
直过着流亡的生活。为了改变这种局面，他决定从寻求谋士入手。经徐庶推荐，他三顾茅庐，请求诸葛亮出
山帮助他。
知识积累
重点实词
1.对：回答、应对。
2.躬：亲自。
3.陇亩：田地。
4.好(hào)：喜爱。
5.为：唱。 （好为《梁父吟》）
6.许，承认，同意。 （莫之许）
7.友善：友好，关系好。
8.谓：对……说。
9.信然：确实这样。 （谓为信然）
10.屯：驻军防守。
11.器：器重，重视。
12.谓：对……说，告诉。（谓先主曰）
13.俱：一起。
14.就：接近、趋向。就见：到那里拜访。
15.屈致：委屈（他），召（他上门）来。致，招致、引来。
16.枉（wǎng）：委屈。
17.驾：车马，借车马指刘备。
18.顾：拜访。
19.诣（yì）：去，到。这里是拜访的意思。
20.屏（bǐng）：这里是命人退避的意思。
21.汉室：指汉朝。
22.倾颓（tuí）：崩溃、衰败。
23.奸臣：指董卓、曹操等。
24.窃命：盗用皇帝的政令。
25.蒙尘：暗指皇帝被俘等皇权受到了损害的事，使皇帝蒙受风尘之苦，专指皇帝遭难出奔。
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26.孤：古代王侯的自称。这里是刘备自称。
27.度（duó）德量力：衡量（自己的）德行（能否服人），估计（自己的）力量（能否胜人）。
28.信：通“伸”，伸张。
29.智术：智谋，才识。
30.猖蹶：这里是失败的意思。
31.已：停止，罢休。 （然志犹未已）
32.谓：认为。 （君谓计将安出）
33.计：计策。
34.出：产生。
35.不可胜数：数也数不清。胜，尽。
36.众寡：人少。意思是兵力薄弱。
37.克：战胜。
38.为：胜。 （以弱为强者）
39.谋：筹划
40.挟（xié）：挟持、控制。
41.令：号令。
42.诸侯：这里指当时割据一方的军阀。
43.争锋：争强，争胜。
44.已历：已经经历。
45.国险而民附：地势险要，民众归附。
46.为：作为。 （可以为援）
47.援：外援。
48.图：谋取。
49.利：物资。
50.尽：全部取得。
51.连：连接。
52.通：到达。
53.资：资助、给予。
54.险塞（sài）：险峻的要塞。
55.天府之土：指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方。
56.成：成就，创建。
57.暗弱：昏庸懦弱。
58.殷：兴旺富裕。
59.存恤（xù）：爱抚，爱惜。恤，体恤、体谅。
60.胄（zhòu）：后代。
61.信义：信用道义。
62.著：闻名。
63.总揽：广泛地罗致。揽，这里有招致的意思。
64.岩阻：险阻，指形势险要的地方。
65.西：向西。
66.和：和好。
67.戎：古时对我国西部各族的称呼。
68.抚：安抚。
69.夷越：这里泛指我国南部各族。
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70.政理：政治。
71.修：治理。
72.将：带领。 （将荆州）
73.身：亲自。
74.向：奔向（译为：向……进军）。 （则命一上将将荆州之军以向宛、洛）
75.川：平野。
76.箪食（sì）壶浆：用箪筒（盛着）粮食，用壶（装着）美酒来迎接军队。形容人民群众热情迎接和
款待自己所爱戴的军队。“箪”和“壶”名词活用为动词。箪，用箪筒盛。壶，用水壶盛。 箪：古代盛
饭的圆形竹器，类似竹篮；食：食物；浆：美酒。
重点虚词
1.每：常常。 (每自比于管仲、乐毅)
2.于：和、 与。 (每自比于管仲、乐毅)
3.时：当时。 (时人莫之许也)
4.莫：没有人。 (时人莫之许也)
5.之：代词，代“诸葛亮自比于管仲、乐毅”这件事。 （时人莫之许也）
6.惟：只有。 （惟博陵崔州平）
7.岂：是否。 （将军岂愿见之乎）
8.由是：因此。 （由是先主遂诣亮）
9.遂（suì）：于是，就。 （由是先主遂诣亮）
10.凡：总共。 （凡三往）
11.乃：才。 （乃见）
12.因：于是、就此。 （因屏人日）
13.遂（suì）：终于。 （遂用猖蹶）
14.用：因此。 （遂用猖蹶）
15.犹：仍，还。 （然志犹未已）
16.安：疑问代词，怎么。 （君谓计将安出）
17.已来：已，通“以” 。 （自董卓已来）
18.非惟……，抑亦……：不仅仅……而且也……；非惟：不仅。 抑：而且。 亦：也。 （非惟天时，
抑亦人谋也）
19.诚：的确。 （此诚不可与争锋）
20.为：被。 （贤能为之用）
21.殆（dài）：大概。 （此殆天所以资将军）
22.以：用来。 （此殆天所以资将军）
23.因：依靠，凭。（高祖因之以成帝业）
24.诚如是：果真像这样。 （诚如是，则霸业可成）
25.日：一天天。 （于是与亮情好日密）
26.犹：好像。 （犹鱼之有水也）
27.乃：才。 （羽、飞乃止）
通假字
1.信：通“伸”，伸张。 （欲信大义于天下）
2.已：通“以”，以。 （自董卓已来）
3.陇：通“垄”。 （亮躬耕陇亩）
4.父：通“甫”。 （好为《梁父吟》）
古今异义
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1.用
古义：因此。 （遂用猖蹶）
今义：使用。
2.猖蹶
古义：失败。 （遂用猖蹶）
今义：凶猛而放肆。
3.抑
古义：而且。 (抑亦人谋也)
今义：压抑；或者。
4.可以
古义：可以把。 (此可以为援而不可图也)
今义：表示可能；表示许可。
5. 顾
古义：拜访。 （将军宜枉驾顾之）
今义：照顾。
6. 凡
古义：总共。 （凡三往）
今义：平凡。
7. 孤
古义：我，古代王侯的自称。 （孤不度德量力）
今义：孤立。
8. 殆
古义：大概。 （此殆天所以资将军）
今义：危险。
9. 日
古义：一天天。 （于是与亮情好日密）
今义：太阳。
10. 就
古义：接近，趋向。 （此人可就见）
今义：就是。
一词多义
1.为
唱。 （好为《梁父吟》）
结为。 （此可以为援而不可图也）
是。 （谓为信然）
变为。 （以弱为强者）
表示被动，“被”。 （贤能为之用）
2.谓
说。 （谓为信然）
对……说。 （谓先主曰）
认为。 （君谓计将安出）
3.已
停止。 （然志犹未已）
已经。 （今操已拥百万之众）
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已经。 （已历三世）
通“以”。 （自董卓已来）
4.遂
于是，就。 （由是先主遂诣亮）
终于、最终。 （然操遂能克绍）
最终。 （遂用猖蹶）
5.图
谋取。 （此可以为援而不可图也）
地图。 （图穷而匕首见）
6.利
物资。 （利尽南海）
有利的条件。 （天时不如地利《得道多助，失道寡助》）
7.尽
全部取得。 （利尽南海）
消失，没有。 （林尽水源《桃花源记》）
8.信
信用，诚信。 （信义著于四海）
确实。 （谓为信然）
通“伸”，伸张。 （欲信大义于天下）
9.好
友好（hǎo）。 （外结好孙权）
喜爱（hào）。 （好为《梁父吟》）
10.将
将领。 （则命一上将）
率领。 （将荆州之军）
11.箪
古代盛饭用的圆竹筐，名词。 （一箪食《鱼我所欲也》）
用竹筐盛着，动词。 (箪食壶浆)
12.因
于是、就此。 （因屏人曰）
凭借。 （高祖因之以成帝业）
13.诚
加强肯定语气，的确、实在。 （此诚不可与争锋）
如果。 （诚如是）
14.然
这样。 （谓为信然）
然而，但是。 （然志犹未已）
15.用
因此。 （遂用猖蹶）
利用。 （贤能为之用）
运用。 （此用武之国）
16.以
凭。 （以弱为强者）
用。 （此殆天所以资将军）
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来。 （以迎将军者乎）
17.之
代词，代诸葛亮自比管仲乐毅。 （时人莫之许也）
代词，代徐庶。 （先主器之）
结构助词，“的”。 (此用武之地)
取消句子独立性，无实义。 （孤之有孔明）
18.身
身体。 （身长八尺）
亲自。 （将军身率益州之众出于秦川）
19.于
为。 （欲信大义于天下）
跟…… （比于管仲）
到。 (至于今日)
跟…… （曹操比于袁绍）
打出。 （于秦川）
20.而
表转折，但是。 （而智术浅短）
表并列。 （则名微而众寡）
词类活用
1.名词作状语
（1）日：一天天。 （于是与亮情好日密）
（2）时：当时。 （时先主屯新野）
（3）西：向西。 （西和诸戎）
（4）南：向南。 (南抚夷越)
（5）内：向内。 (内修政理)
（6）外：向外。 (外结好孙权)
（7）躬：亲自。 (亮躬耕亩陇)
2.名词作动词
（1）箪、壶：名词活用为动词，用竹篮盛，用壶装。 （箪食壶浆）
（2）信：名词作动词，讲信用。 （信义著于四海）
（3）器：名词作动词，器重。 （先主器之）
3. 形容词作名词
贤：形容词作名词，有才能的人。 （思贤如渴）
重点句式
1.判断句
诸葛孔明者，卧龙也。 (“……者，……也”判断句式的标志。)
2.省略句
(1)省略主语
因屏人曰。 （省略了句子的主语：先主。）
(2)省略宾语
君与俱来。 （省略了介词“与”的宾语“之”，即“他”，指诸葛亮。）
3.倒装句
(1)宾语前置
时人莫之许也。 （“之”是“许”的宾语，这里由于是否定句，代词作宾语，就要宾语前置。实际上
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应是“莫许之”。）
(2)状语后置
欲信大义于天下。 （“于天下”是句子的状语，应放在动词“信”前，这里后置了。应是“欲于天
下信大义”。）
4.被动句
贤能为之用。 (“为”是表被动的介词，“被”。)
成语
(包括暗含的成语)
1.箪食壶浆
2.如鱼得水
3.挟天子以令诸侯
4.天府之国
5.鼎足之势
6.三顾茅庐
考题例析
1．（2015•广东广州中考）根据课本，解释下面句子中加点词的意义。
（1）未至，道渴而死 （《夸父逐日》
（2）孤不度德量力，欲信大义于天下 （《隆中对》）
（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 （《陋室铭》）
（4）又留蚊于素帐中，徐喷以烟 （《童趣》）
（5）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者 （《满井游记》）
2．(2015•哈尔滨中考)名著中的人物和情节对应不正确的一项是（ ）
A．关羽——单刀赴会 （《三国演义》）
B．孙悟空——大闹五庄观 （《西游记》）
C．武松——倒拔垂杨柳 （《水浒传》）
D．鲁滨逊——烧制陶器 （《鲁滨逊漂流记》）
解析：1. 本题考查学生对文言词汇的掌握。文言词汇的解释题目，着重考查文言文中通假字、古今异
义、一词多义、词类活用等，这需要学生平时的积累。
（1）道：在路上（2）信：通“伸”，伸张。（3）劳：使……劳累。（4）徐：慢慢地。（5）堕：坏、耽误。
2．C 考查文学名著的识记。文学名著需要注意识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、
书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。“倒拔垂杨柳”的是鲁智深，武松打虎。
课文讲解
理解主旨
文章通过诸葛亮为刘备“问计”所作的回答，深刻地分析了当时政治、经济、军事等各方面的形势，
在总结历史经验的基础上，为刘备制定了一套统一天下的政策和策略，表现了既是政治家又是军事家的
诸葛亮的远见卓识和过人的才干。
理清结构
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写作特色
1.本文语言概括精炼，达到了相当完美的高度。
例如写“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。”仅仅用22 个字，就把诸葛
亮的生活状况、思想状貌、体躯外貌以及生平抱负勾画出来。再如诸葛亮对策后写刘备的反应，只用一个
“善”字，就把刘备对诸葛亮的高度评价和他此时此刻的心境写了出来。而当关、张“不悦”时，刘备仅
用“孤之有孔明，犹鱼之有水也”这个通俗易懂的比喻，生动形象地道尽了他们之间不可分割的亲密关
系。而其中似尽未尽的深刻内容，留待读者去寻思玩味。再就全文来看，篇幅也极为有限，然而却能把对策
及其前前后后写得那么广阔，分析得那么透辟，论述得那么周详，也是难能可贵的。足见本文言简而意赅、
文省而深刻的特色。
2.文章层次清晰、结构严谨。
这篇文章围绕“隆中对”这个中心，先写“对”前，次写“对”时，后写“对”后。写“对”前，先正
面概述，再侧面烘托；写“对”时，先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，后写“争”
与“图”的具体计划。
把握重点
1.分别用一个词语概括诸葛亮和刘备的性格。
诸葛亮：雄才大略。刘备：从谏如流。
2.先主为什么三顾茅庐？（用课文中的话回答）
“孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已”。
3.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）
“霸业可成”“汉室可兴”
4. 诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
（1）占据荆益两州，安抚西南诸戎，联合孙权，整顿内政，然后俟机从荆、益两路北伐曹操，统一中国。
（2）根据当时“天下大势”。
5.在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人? （用课文中的话回答）
“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”。
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电子课文
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐
庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主
曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大
义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克
绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据
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自比管仲、乐毅（正面表现）
朋友“谓为信然”
“不可屈致”
诸葛亮其人
徐庶举荐
（侧写才干）
避曹锋芒、交结孙权
夺取荆州、占领益州
隆中对策
茅庐问计
刘备感受：如鱼得水（侧写才干）
三顾茅庐
隆中对
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有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴
会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天
府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室
之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内
修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆
以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
参考译文
诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没
有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颍川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。
当时刘备在新野驻军。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可
愿意见他吗？”刘备说：“你和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈（他），
召（他上门）来，（你）应当亲自去拜访他。”
于是刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝（的统治）
崩溃，奸臣窃取了政权，皇上遭难出奔。我没有衡量（自己的）德行，估计（自己的）力量（能否胜人），想要
在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，就因此失败，（弄）到今天（这个局面）。但是（我的）志
向（到现在）还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”
诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，
名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在
曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。孙权占据江东已经三世了，那里地势
险要，民众归附，有才能的人被他重用，在这种情况下只能以他为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、
沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，
但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？益州有
险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖是凭着这个地方而
成就帝王业绩的。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜
人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广
泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族
和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等
的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用箪盛饭，
用壶盛浆来欢迎他们爱戴的军队呢？如果真的做到这样，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的政权就可
以复兴了。”
刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。
关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什
么了。”关羽、张飞才平静下来。
拓展阅读
《隆中对》赏析
姜涛
东汉末年，宦官专权，朝政腐败，政治黑暗，民不聊生，阶级矛盾和统治阶级内部矛盾都极为尖锐，终
于在公元184 年爆发了全国规模的黄巾农民大起义。在东汉统治阶级调兵遣将，分路镇压农民起义的同
时，地方官吏和地方豪绅，借镇压农民起义之机各自招兵买马，扩充势力，割据一方，这就形成了长达十年
之久的军阀混战。曹操和孙权在镇压农民起义，削平割据势力的过程中，分别统一了中国的北部和东南部。
而刘备则先后依附于公孙瓒、陶谦、曹操和袁绍，后来又到荆州投靠刘表。到处流落，一筹莫展。
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让更多的孩子得到更好的教育
《隆中对》的故事，发生在建安十二年（公元207 年）十月。这时军阀混战虽然尚未停息，但曹操和孙
权独霸一方的大势已定，二分天下的局面已基本形成。对此，念念不忘“兴复汉室”，而且颇有争霸诸侯，
统一中国之雄心的刘备，当然不能善罢甘休。于是他便积极搜罗人才，以期共济大事。《隆中对》就是写刘
备前去拜访诸葛亮，请诸葛亮出山为他出谋划策。文章通过隆中对策，给读者塑造了诸葛亮这个具有远见
卓识的政治家和军事家的形象。他善于审时度势，观察分析形势，善于透过现状，掌握全局，并能高瞻远瞩，
推知未来。作者对诸葛亮这个人物形象的塑造，是逐步深入地完成的。文章开头写他“躬耕陇亩，好为《梁
父吟》”，就颇耐寻味。“躬耕陇亩”，并不是简单地写他亲自耕作，而是着重说明他隐居于田野。于此读
者可以想到，一个负有卓越才识的人而隐居不仕，必有重重忧事在心。而“好为《梁父吟》”，就正含蓄地
揭示了这个问题。《梁父吟》，是古歌曲，是一首流传在齐鲁之间的感慨时事，忧伤战乱的歌曲。诸葛亮吟
诵这首歌曲，在于借古抒怀，以表达他感伤乱世的思想感情和对军阀混战的不满。作者用一“好”字，说
明他并非偶尔一吟，可见其感慨之深。“身长八尺”，是外貌描写。但从这堂堂仪表的外貌描写里，不仅为
了显示人物的魁伟英俊，而且也在于揭示人物的内心世界。所以作者接着写他“每自比于管仲、乐毅”，
这就更看出他不同于芸芸众生。管仲，是春秋时期辅佐齐桓公“九合诸侯，一匡天下”，成就霸业的显赫
一时的豪杰。乐毅，是战国时期燕昭王的国相，曾率五国之师伐齐，拿下齐国七十余城，迫使齐王狼狈出奔
的英雄。诸葛亮“自比于”他们，说明他和他们一样胸怀大志，决非庸人一流。对诸葛亮的自许，客观上也
有不同的反响，对此作者也着意作了交代。“时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为
信然”。这里说的“时人”，自然是指当时社会上的一般人。他们“莫之许”，并不说明他才能低下，平生
无大志，恰恰说明他深沉的性格特征，说明他不是那种夸夸其谈，锋芒毕露的人，而是一个声闻不彰，谨慎
从事的人。因而不被“时人”真切了解，那是很自然的事。至于了解他的，与他“友善”的崔州平和徐庶，
则完全承认诸葛亮的自许是符合实际的，决非妄自尊大。接着写徐庶向刘备推荐他，更见出他的神采非凡。
徐庶说：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”他用“卧龙”一语，对诸葛亮作了崇高而又形象的
评价。在封建时代，“龙”是被神化了的四灵之长，用“龙”来比喻诸葛亮，在当时可算是最高不过的评
价了。然而又用一个“卧”字，说明他虽有卓绝的才干，却是英雄无用武之地。这又与文章的首句“亮躬
耕陇亩，好为《梁父吟》”作了有机地呼应。“思贤若渴”的刘备听得有这样一个“卧龙”式的人物，自然
是求之心切了。于是便脱口说出“与君俱来”。可是他并不了解诸葛亮决不奉迎以求闻达的为人，所以徐
庶接着说：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”这不仅把诸葛亮那种决不屈身俯就的品质和
至高无上的尊严写了出来，而且也为刘备屈身亲往隆中求见诸葛亮作了铺垫，制造了气氛。刘备屈驾求见
诸葛亮，“凡三往，乃见。”这既是对刘备是否真诚求贤下士的观察和考验，同时也是对诸葛亮自许甚高，
决不轻易结交出仕的再次揭示。刘备“凡三往”求见诸葛亮，这就完全可以证明刘备的求贤下士是出自
真心诚意，诸葛亮这才同他相见。刘备“三往”，旨在讨计问策，以成就大业。问策之前，刘备先“屏”去
左右人等，这就进一步说明，他们虽然只是初次相见，但决非一般的往来酬酢，弄得如此机密，想必有大事
相商。事实也正是这样。刘备“屏”去左右之后，首先从“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”的天下政治形
势说起，表露他对汉室江山倾颓，皇帝遭到挟持的深切忧伤，以及对奸臣（主要指曹操）窃取政柄的强烈不
满。接着又以十分谦逊的口吻和坚定的态度述说了自己“兴汉除奸”，“欲信大义于天下”的平生抱负。
最后诚挚恳切地提出咨询，向诸葛亮求教，从而引出诸葛亮的对策。诸葛亮对策，是本文的重点，也是集中
刻画诸葛亮这个卓越的政治家和军事家形象的重点。从文章的层次看，又分三层意思。
第一层，从“自董卓以来，豪杰并起”至“此可以为援而不可图也”。先从形势分析入手，指出“自
董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数”。但在长期的割据混战中，许多军阀都相继失败了，而今只有
既成集团势力的曹操和孙权，但是又“不可争”与“不可图”。为什么不能与他们“争”和“图”呢？
就曹操来说，从过去看，“曹操比于袁绍，则名微而众寡”，但经过官渡一战，曹操却打败了袁绍。曹操之
所以转弱为强，不仅是时机有利，而且也是“人谋”得当。这里所说的“人谋”，包括用人和用计两个方
面。在用人上，曹操能够使用像郭嘉、许攸等足智多谋的人才；在用计上，能够针对袁绍不恤内政，不能用
人等情况，做出正确的决策。从现在来看，“今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯”。不仅军队实力空前强
大，并且挟持了汉献帝，打着堂堂正正的旗号，来号令天下了。对这样的劲敌，暂时是“不可与争锋”较量
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的。再就孙权来说，“孙权据有江东”，从孙坚到孙权“已历三世”，有牢固的统治根基，国势险要，人民
归附，又有张昭、周瑜、鲁肃、程普等贤能之士为之效力，这是难以动摇的。因此，只能同他结成同盟，而不
能去打他的主意。中原的曹操既“不可与争”，江东的孙权又“不可图”，到底该怎么办呢？
第二层，从“荆州北据汉、沔，利尽南海”至“智能之士思得明君”。就“可争”和“可图”的荆益
两州加以陈述剖析。从荆州来看，北边有汉水和沔水之利，南边直到南海，可取得资财。东边和浙江相接，
西边直通巴蜀，地处东西南北要冲，“此用武之国”，是兵家必争之地，战略地位十分重要，据此即可控制
吴、魏，保住巴蜀。况且对荆州取而代之也是完全可能的。荆州的统治者刘表昏庸无能，既不懂军事，又不
能知人善用。对此，投奔刘表长达七年之久的刘备是深为了解的。荆州虽然是战略要地，但易攻难守，因此
只能作为外围，不宜作为建立政权的基地。所以诸葛亮又进而谈到益州。从益州来看，地势险要，土地广阔，
物产富饶，当年汉高祖刘邦就是凭借这个地方的有利条件，建立了帝业。言外之意，益州同样可以作为建
立蜀汉大业的基地。而且就目前来看，益州同荆州一样，也是“其主不能守”的情势。刘璋身为益州刺史，
但同刘表一样昏庸无能，在北边占据汉中的张鲁，时刻都在威胁着他。益州、汉中虽然“民殷国富”，但他
们都不体恤百姓，所以那些“智能之士”，都“思得明君”，也同样可以取而代之。既然荆益二州具备地
利、人和的条件，那么刘备能否据为己有，以及据为己有之后又该怎么办呢？
第三层，从“将军既帝室之胄”至“汉室可兴矣”，说明刘备完全具备取得荆益二州的条件，并进而
申明取得荆益二州之后应采取的措施及其前景。“将军既帝室之胄，信义著于天下”。这是说刘备作为皇
帝的后代，起而发难，是名正言顺的正义之举，是有足够的声望和号召力的。再加上“总揽英雄，思贤若
渴”的美德，就一定能够上下团结一致，取得荆益二州。等到“跨有荆、益”，就要“保其岩阻”。“保其
岩阻”，是就军事方面说的，它包含着坚守阵地，蓄积力量，作好准备，待机而动等内容。要保住这块基地，
还必须对西南少数民族做好“和好”和“安抚”工作，以巩固后方，解除北伐中原时的后顾之忧。在对外
政策上，要“结好孙权”，采取联孙抗曹的政策；在内政上，要“修”，也就是要修明政治，这包含抑制豪
强，施行耕战，举贤任能等一系列措施，以革除刘璋的弊政。这些对内对外政策，倘能付诸实行，力量就会
不断壮大，政权就会得以巩固，自然就能对付曹操这个劲敌了。然而曹操毕竟势力强大，要想消灭他，也决
非轻而易举之事，因而又不可鲁莽从事。要待“天下有变”，也就是要等待曹操集团内部发生变乱或对外
发动战争，这时即可乘虚而入，分兵北进，沿着两条军事路线，发动钳形攻势。一条是“将荆州之军”向宛、
洛挺进，直捣敌人的心脏洛阳；一条是“将军率益州之众，以出秦川”，攻其首脑长安。如能照此办理，就
会受到百姓的拥护，那么成就“霸业”，“兴复汉室”，统一中国的目的即可达到。刘备听了这番对策，极
口称善，并“与亮情好日密”。这说明他对诸葛亮的高明对策如获至宝，是欣然接受的。文章的末段，写隆
中对策后的反响。从关羽和张飞等人的“不悦”，又可看出刘备对诸葛亮器重的程度，以及诸葛亮在刘备
心目中的地位。特别是他对关羽和张飞等人的劝阻和解释说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿君勿复
言。”就更加生动形象地说明他们之间的亲密关系，同时也说明诸葛亮智识的卓绝，以及在成就蜀汉大业
中将要起到的巨大作用。
本文就是沿着如上的故事情节来塑造诸葛亮这个人物形象的。诸葛亮在对策中，为刘备成就蜀汉大
业规划了一条明确而又完整的内政、外交政策和军事路线，相当周详地描绘出了一个魏、蜀、吴鼎足三分
之势的蓝图。这个蓝图，是建立在对现实进行科学分析的基础之上的。刘备后来就是基本上按照这个政治
方案建立了蜀汉政权，形成了天下三分的政治局面。历史的实践雄辩地证明，诸葛亮的预见非常英明。只
是由于刘备、关羽曾一度没有坚定地执行联孙抗曹的外交政策，结果遭到了孙、曹两面的夹攻，而失去了
荆州。特别是吴、蜀彝陵一战，西蜀元气大伤，再加上刘备和诸葛亮相继死去，后主刘禅昏庸无能，西蜀每
况愈下，致使诸葛亮“兴复汉室”，统一中国的规划完全落空。
诸葛亮卓越的政治军事才能，不仅表现在他为建立蜀汉政权，统一中国制定了一套切实可行的政治
方案，而且也表现在他深知治国之本。他分析政治形势，除考虑到地理环境、经济条件和军事实力而外，还
特别突出地强调恤民和用贤两事。他在论述东吴“不可图”时，指出“国险而民附，贤能为之用”；论述
益州“可图”时，指出益州、汉中“民殷国富”而其主刘璋、张鲁“不知存恤”，致使“贤能之士思得明
君”。他把能否取得政权和巩固政权，从是否恤民和举贤着眼，这就更加显示了一个政治家和军事家的卓
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见。
诸葛亮的崇高智慧和科学预见，并非天性而来，而是建筑在对现实的深入观察和了解，对形势的科学
分析和对历史经验总结基础之上的。
从写作上看，本文的层次极为清晰，结构十分谨严。作者自始至终围绕着诸葛亮对策这个中心思想，
围绕着诸葛亮这个人物形象进行叙写议论。作者先写“隆中对”前，次写“隆中对”时，后写“隆中对”
后，结构布局一目了然。写“隆中对”前，采用了正面叙述的方法，写出了人物的生活、思想、交游及其社
会声誉，这就粗略地勾勒出了诸葛亮其人的与众不同。继而又从侧面加以叙写，通过徐庶的荐举和刘备的
屈驾“三往”，进而衬托出诸葛亮的才质非凡。这就为诸葛亮对策作了铺垫，制造了气氛。先有刘备之请，
而后有诸葛亮之对，自然是顺理成章。如果说隆中对前，是通过作者的叙述和他人的反响来突出诸葛亮的
高明的话，那么隆中对时，则是让人物自己登场现身说法，进行具体论述，从而更雄辩地展示人物的高明。
基于诸葛亮对天下形势深刻观察和科学分析，把自己的对策作了有条不紊地论述。如前所述，他先论“不
可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的具体步骤和规划，沿着事物本
身发展的规律，由近及远，层层递进地阐述了自己的见解，这样写来，既精辟地论述了当前形势，又推断了
将来的发展趋势。在论及建立根据地时，什么地方适宜，什么地方不适宜；什么地方先“图”，什么地方后
“图”，谈得一清二楚。在论及统一大业时，先谈对内、对外等多方面的准备，后谈如何进攻，思路也十分
清晰。而文中所写隆中对后的反响，不论是对人物形象的刻画，还是从文章的结构来看，都是一个有机的
整体。
本文语言的概括精练，也达到了相当完美的高度。诸如写“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，
每自比于管仲、乐毅。”仅仅用22 个字，就把诸葛亮的生活状况、思想状貌、体躯外貌以及生平抱负勾画
出来。再如诸葛亮对策后写刘备的反响，只用一个“善”字，就把刘备对诸葛亮的高度评价和他此时此刻
的心境写了出来。而当关、张“不悦”时，刘备仅用“孤之有孔明，犹鱼之有水也”这个通俗易懂的比喻，
生动形象地道尽了他们之间不可分割的亲密关系。而其中似尽未尽的深刻内容，留待读者去寻思玩味。再
就全文来看，篇幅也极为有限，然而却能把对策及其前前后后写得那么广阔，分析得那么透辟，论述得那
么周详，也是难能可贵的。足见本文言简而意赅，文省而深刻的特色。《三国志》被时人誉为“善叙事，有
良史之才”，于此可见一斑。
（选自《古代散文名作欣赏》，青海人民出版社1982 年版）
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