文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
四 护绿行动——100 以内的加减法（一）
信息窗3 小小园丁
课题
小小园丁——两位数减一位数（退位）
课型
新授课
教学内容
教材第53 页（2 个红点问题）
教学目标
1.在理解的基础上掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数减一位数（退位）口算方法的
多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。
3.让学生感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的
信心和兴趣。
教学重点
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。
教学难点
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。
教学准备
课件、小棒、计数器。（学生可自备小棒、计数器）
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
1．给让同学们讲一讲自己最喜欢的花，家里种植了什么花等等。
教师出示“小小园丁”情境图，引导学生观察图中的情境，让学生用语言描述情境图中
的两个情境。
2．揭示课题——两位数减一位数（退位）（板书）
二、自主活动，探索新知
（一）解决第一个红点问题：已经栽了多少株花？（板书）
1．寻找信息，列出算式
师：解决问题需要哪些信息？
师：“要 栽 30 株 花，还有 9 株没栽。”
师：怎么列式计算？
师：列式：30-9。
2.探索“30-9”的算法
师：30-9 怎么算呢？孩子们，想想看，两位数加一位数进位和两位数加两位数不进位的
计算方法。
让同学们
讲述自己
最喜欢的
花，引发
学生的兴
趣，再进
行课程内
容的探
究。
让每个学
生用小棒
或者计数
器理解
“个位不
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对学生进行算法的指导。
30-9 等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法借助学具向全班同学展示吗？请这个小组
的同学来汇报。
方法一：借助小棒摆一摆。（板书）
（板书）
方法二：借助计数器拨一拨。（板书）
（板书）
师：同学们喜欢哪种算法呢，用你喜欢的算法来解决下面这个问题吧。
（二）解决第二个红点问题：还要浇多少株花？（板书）
师：解决问题需要哪些信息？
师：“要 浇 24 株 花，已经浇了 8 株”
师：怎么列式计算？
师：列式：24-8。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。
师：24-8=16（株）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P54“练习应用”第1 题
够减，从
十位退1
当10”算
理。
通过摆小
棒、拨计
数器与列
算式相结
合，促进
学生对退
位减法算
理的理
解。
第1 题引
导学生体
会通过摆
小棒与列
算式相结
合的方
式，促进
学生对两
位数减一
位数（退
位）算理
的进一步
理解。
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2.课件出示教科书54“练习应用”第2 题
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了两位数减一位数（退位）的口算方法，让学生说一说口
算时，应注意什么。
五、布置作业
可参考小学学霸作业本
板书
设计
两位数减一位数（退位）
已经栽了多少株花？ 30-9=21（株）
方法一：借助小棒摆一摆。
方法二：借助计数器拨一拨。
还要浇多少株花？ 24-8=16（株）
教后
反思
本节课教学过程中，让学生借助已有经验，自主探索两位数减一位数（退位）的算
方法，组织学生交流、表达自己的想法。引导学生们借助摆小棒和拨计数器理解算理。
