文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
活动四：图形与我的生活
课题
图形与我的生活
课型
新授课
教学内容
西师版小学一年级下册第26 页
教学目标
1. 认识现代七巧板的组成（七块不规则板块），能独立剪出平面图形，会折
图形并准确画出折痕；
2. 掌握用平面图形（含七巧板）拼搭图案的基本方法，能用上七巧板或其他
平面图形拼出生活相关图案，并结合图案完整讲述简单故事，完成附页图
4 的创意拼贴画。
教学重点
认识现代七巧板，能规范完成剪、折平面图形的操作；能用平面图形拼搭出
有生活气息的图案，并进行简单的故事表达。
教学难点
创意拼搭出贴合生活场景的完整图案，能清晰、连贯地结合拼搭作品讲述
故事；灵活运用七巧板完成创意拼贴画。
教学准备
多媒体课件、附页图4 的现代七巧板（每人一副或小组一副）、彩纸、安全
“
”
剪刀、胶水、彩笔、乌鸦喝水图案拼搭范例、生活中常见图形应用图片
（如房屋、动物、交通工具）、展示板
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
1. 情境导入
“
”
课件展示乌鸦喝水的七巧板拼搭图案
师
“
提问：同学们，这幅熟悉的画面讲了什么故事呀？它是用我们之前认识的
七巧板拼出来的哦！
生讲述乌鸦和水的故事。
师：
‘
生活中还有很多事物都能通过图形拼搭呈现，今天我们就一起走进图形
’
”
与我的生活，用拼图讲故事、做创意画吧！
二、新知探究
1. 做一做：剪、折平面图形
（1）教师示范：拿出彩纸，演示如何剪出正方形、三角形、长方形等基本平面
图形；再以长方形为例，演示对折、画出折痕的方法，强调安全使用剪刀的注
意事项。
（2）学生操作：学生跟随教师步骤，动手剪平面图形、折图形并画折痕，教师
巡视指导，纠正不规范的剪、折动作，确保每位学生掌握基本方法。
借助学生
熟悉的
“乌鸦喝
水” 故
事，建立
图形与生
活的联
系，激发
参与兴
趣。
绿卡图书——走向成功的通行证
2. 认一认：认识现代七巧板
（1）教师讲解：展示现代七巧板，说明其由七块不规则板块组成，引导学生观
察各板块的形状特征，对比之前认识的传统七巧板，感知其独特性。
（2
）学生观察：学生拿出自己的附页图4 七巧板，触摸、观察各板块，说说自
己发现的板块形状特点，加深对现代七巧板的认知。
3. 拼一拼：拼图讲故事
（1
“
”
）教师示范：以乌鸦喝水为例，分步演示用七巧板拼搭的过程，讲解核
心板块的摆放（如用大三角形拼乌鸦的身体，小三角形拼乌鸦的嘴），随后结
“
”
“
”
合图案完整讲述乌鸦喝水的小故事，强调图案与故事对应的要点。
（2
“
）提问引导：除了乌鸦喝水，生活中还有哪些故事或场景可以用拼图表示
”
呢？（如小兔采蘑菇、小朋友放风筝等）鼓励学生大胆联想。
（3）学生操作：学生用七巧板或剪好的平面图形，尝试拼搭自己喜欢的生活
场景或故事片段，教师针对拼搭困难的学生进行个别指导，帮助调整板块位
置；同时引导学生构思与图案匹配的简短故事。
4. 试一试：创意拼贴画
（1
“
）教师要求：请大家用附页图4 的七巧板，结合剪好的平面图形，做一幅
”
拼贴创意画，画面要贴合生活主题，之后我们一起分享你的作品和想法。
（2）学生创作：学生动手完成拼贴画，教师巡视，鼓励学生发挥创意，大胆组
合图形，丰富画面内容。
三、巩固提升
1.
“
”
分享展示：举办拼图故事分享会，邀请学生依次展示自己的拼搭作品和
“
”
创意拼贴画，说说你拼的是什么？用了哪些图形？讲了一个什么故事？，
其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。
2.
“
互动点评：教师引导学生互相点评，提问：你最喜欢哪幅作品？为什么？
”
它用到了哪些我们今天学的图形？强化对图形应用的认知。
3. 补充创作：针对部分学生故事表达不完整或拼贴画单调的情况，给予启发
建议，让学生适当补充图形或完善故事内容。
四、课堂小结
1.
“
师生共同回顾：今天我们学会了什么本领？（剪图形、折图形画折痕、认识
”
现代七巧板、拼图讲故事、做创意拼贴画）
2.
“
总结提升：图形在我们的生活中无处不在，简单的几块板、几个图形，就能
拼出精彩的故事和美丽的画面。希望大家以后多观察生活中的图形，用双手
创造更多惊喜！”
五、布置作业
注重动手
操作与创
意表达结
合，逐步
引导学生
从 “会
拼” 到
“会
讲”，贴
合 “图
形与生
活” 的
主题。
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可参考小学学霸作业本p18
板书
设计
活动四：图形与我的生活
拼图讲故事
做一做
认一认：现代七巧板（7 块不规则板块）
教后
反思
1. 拼图环节学生创意丰富，但部分学生故事表达不够连贯，需在今后教学
中加强口语表达训练，可通过提供故事框架、关键词提示等方式帮助学生
梳理思路；
2. 个别学生对现代七巧板的板块组合运用不够灵活，创意拼贴画内容较单
一，后续可展示更多生活场景范例，拓宽学生思维；
3. 小组合作氛围较好，但若能增加小组集体拼搭、共同讲故事的环节，可进
一步培养学生的合作意识和团队协作能力。
