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学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1 / 18 江苏苏州卷：我心中的那块“飞地” 江苏苏州2026 年中考作文 学校校报正在组织“文脉绵长”主题征文活动，请你任选一个任务，写一篇文章投稿。（60 分） “飞地”是一种特殊的人文地理现象，指不与其主体领土接壤，需穿越其他行政区域方能到达的领域。 有人说，大运河是银河落在人间的“飞地”，是承载文明与梦想的精神根脉在你的心中，是否也有这样一 块“飞地”，让你暂时摆脱外界约束，保持内心的稳定、自由与纯净？ 任务一：以《我心中的那块“飞地”》为题，写一篇记叙文，向“岁月守初心”栏目投稿。可以叙 写真实的经历，也可以创作动人的故事。 任务二：上述材料引发了你怎样的感悟与思考？ 你有什么话想跟同龄人说？请写一篇演讲稿，向“时 代新视点”栏目投稿。 要求：如果选择任务一，请把题目抄在答题卡上；如果选择任务二，请自拟题目，并写在答题卡上； 不少于600 字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 近十年苏州中考作文题目汇总 2025 年: 在小说《搬家》中，我们读到了小女孩枝儿的故事。假设现在枝儿已经长成和我们一般大小的中学 生了，每次回忆往事，她都会想起那只大花鸡，想起当年的妈妈和四婆，觉得有很多话想跟她们说，她会 说些什么呢？ 请你以中学生枝儿的身份给妈妈或四婆写一封信，告诉她你最想说的话。 要求：①在“妈妈”“四婆中”任选一人作为你写信的对象，注意写信的口吻；②书信格式不作要 求，不必拟写作文题目，不少于600 字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 2024 年： 诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：“横亘石头的地方 / 是绕道而行的地方 / 是跪拜祈祷的地方 / 是排石开路的地方。” 诗中的 “石头” 有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现 实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 2023 年： 考 题 回 顾 考 题 放 送 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2 / 18 材料一：诗人朱湘在《少年歌》里说：“我们是小羊 / 跳跃过山坡同草场 / 提起嗓子笑 / 撒开腿来 跑 / 活泼是我们的主张。” 材料二：毛泽东说：“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。・・・・・・要多想，不要死背经 典著作，而要开动脑筋，使思想活泼起来。 要求：①可以 “活泼是我们的主张” 为题，也可自拟题目；②可任选其中一则材料展开联想和思考， 完成写作；③可以写记叙文，也可以写议论文，不少于 600 字；④文中不要出现 (或暗示）本人的姓名、 校名。 2022 年： 赏留园，觅得江南园林的故事；习方言，解锁传统文化的密码；访博物馆，洞见人类文明的星火・・ ・・・・大千世界，学问无处不在，但它常常隐藏在物之后，事之中，需要我们用心去探寻，去发现。请 以 “学问藏在________里” 为题，写一篇文章。要求将题目补充完整；文体不限；不少于 600 字；文中 不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 2021 年： “箪食瓢饮，贫居陋巷，而能不改其乐”，是颜回的精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 是范仲淹的精神；“一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华”，是赵一曼的精神；“攻城不怕艰，攻书莫畏难”， 是叶剑英元帅提倡的精神；...... 古往今来，那些优秀人物的精神常常令人感动、向往，然而一旦遇到具 体问题需要作出选择时，人们往往又会犹豫，甚至畏难不前。请结合你自己的生活经历、感受和思考，以 “人 是要有一点精神的” 为题，写一篇记叙文或议论文。 2020 年： 生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个 时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来...... 请以 “那些灿烂的细节” 为题，写一篇 文章。要求除诗歌、剧本以外文体不限；不少于 600 字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 2019 年： 古今、春夏、朝夕间…… 太阳无时不有；山巅、海边、家院里…… 太阳无处不在；青春的心灵看太 阳，看到光明、温暖，看到亮丽、生机，看到奉献看到爱...... 请以 “我在_____看太阳” 为题，写一 篇文章。要求将题目补充完整；除诗歌、剧本以外文体不限；不少于 600 字；文中不要出现 (或暗示) 本 人的姓名、校名。 2018 年： 好，是壮丽的山川，是秀美的田园；好，是朋友的信任，是对手的挑战；好，是美丽的邂逅，是无悔 的错过；好，是宁静的港湾，是崎岖的征途…… 请以 “什么是个好” 为题，写一篇文章。要求除诗歌、 剧本以外文体不限；不要少于 600 字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 2017 年： 青年，最大的资本是敢于梦想、勇于前行。在生命力最旺盛的日子里，青年人就该像常春藤一样，向 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 3 / 18 着心中的梦想不断攀援，把青春的绿色铺满人生的征途。请以 “把青春的绿色铺满征途” 为题写一篇文 章。要求除诗歌、剧本以外文体不限；不少于 600 字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 2016 年： 东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀…… 在人生的旅途中，东风无处不在。它帮助我们发现希望， 感受温情，获得成长…… 总有东风为我们而来。请以 “东风为我来” 为题写一篇文章。要求除诗歌、剧 本以外问题不限；不要少于 600 字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 命题趋势分析 关注学生成长与生活体验：近十年的作文题目，多数紧密围绕学生自身的成长经历与生活感悟。如 2020 年的 “那些灿烂的细节”、2022 年“学问藏在________里”，引导学生留意日常生活中的点滴，挖掘平凡 事物背后的意义与价值，从自身经历出发，抒发真情实感，体现了对学生成长过程中所积累的生活经验的 重视，培养学生对生活的观察力与思考力 。 强调思维能力的考查：作文命题逐渐侧重于对学生思维深度与广度的考查。像2023 年给出两则关于 “活 泼”的材料，要求学生展开联想与思考进行写作；2024 年以诗歌《面对石头》为引，探讨 “石头” 的喻 义及面对它的不同选择与结果，鼓励学生突破常规思维，从多角度分析问题，展现独特见解，培养批判性 思维与创新思维，使学生能在写作中深入思考社会现象、人生哲理等。 注重主题的多元性与深度：作文主题涵盖了多个维度，从个人的精神品质塑造（2021 年 “人是要有 一点精神的”），到对美好事物的认知（2018 年 “什么是个好”），再到对青春梦想的追求（2017 年“把 青春的绿色铺满征途”）等。这些主题既贴近学生的年龄特点和心理需求，又具有一定深度，促使学生在 写作时从生活表象深入到内在的价值判断与精神追求，提升对世界、对自我的认知层次 。 形式灵活多样：作文命题形式丰富，有命题作文、半命题作文、材料作文等。不同形式的题目为学生 提供了不同的写作空间与发挥余地。半命题作文如 “学问藏在________里”“我在_____看太阳”，给予 学生自主补充题目的权利，可根据自身经历与擅长的领域确定写作方向；材料作文则通过提供诗歌、名人 言论等材料，启发学生思考，引导其从材料中提炼观点进行创作，增强了题目的开放性与灵活性 。 引导学生关注文化与传统：部分题目涉及到对传统文化的探索与传承，如2022 年题目中提到的赏留园、 习方言、访博物馆等，暗示学生去发现传统文化中蕴含的学问，体现了对地域文化、传统文化的重视，引 导学生在学习与生活中增强对传统文化的认同感与传承意识 。 2026 江苏苏州中考作文命题特色与亮点 结合近五年苏州中考作文规律，今年题目完美延续苏州卷独有风格： 1. 以“具象比喻”考“内心成长” 从实物、概念切入，最终落点永远是：少年自我审视、情绪治愈、成长沉淀。不考宏大家国硬写，主 试 题 分 析 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 4 / 18 打向内成长、温柔思辨。 2. 二选一分层，极度友好又极具区分度 擅长叙事抒情的孩子写记叙文，稳拿基础高分；逻辑清晰、思辨强的孩子写演讲稿，更容易冲满分。 分层出题，兼顾不同特长学生。 3. 狠狠抵制模板作文 题目开放、生活化，万能旧素材、老旧套题完全用不上。只有真实生活体验、真实内心感悟，才能写 出高分。 4. 紧跟新课标：强化实用文体考察 持续增加演讲稿、书信、倡议书等任务型写作，不再只考纯记叙文，倒逼学生提升表达能力与逻辑思 维。 备考启示 苏州卷最偏爱三类作文能力： 会观察生活、捕捉细微温情 会向内思考、沉淀自我成长 会理性表达、敢于思辨发声 未来的考场作文，真实、细腻、有思考、有温度，就是最大的加分项。 能力纬度 回看苏州近三年代表性中考作文：2024《面对石头》、2025《以枝儿身份写信》、2026《我心目中的 飞地》，全部依托材料意象、限定写作情境、强调思辨与真实表达，严厉规避万能模板。很多考生语文基 础还不错，作文却常年卡在二类档，根源不是词汇积累不足，而是缺失适配新式考题的六大底层高阶能力， 也是拉开一类、二类文的核心分水岭。 一、高效输入能力 这项能力直接决定是否偏题、立意深浅，是作文得分第一道门槛， 1.读懂双层文本内涵 不只读文字表面，能快速区分具象本体与深层喻义： 《面对石头》：看懂“石头”不只是石块，是人生困境、矛盾阻碍；读懂绕道、坚守、突破三种选择 背后的人生态度； 《我心目中的飞地》：区分地理飞地加里宁格勒与“精神飞地”，不单纯写一处房间，而是提炼隔绝 浮躁、安放本心的精神净土； 《以枝儿身份写信》：吃透原文故事内核，读懂孩童诉求被忽视的情感矛盾，抓准倾诉对象与情绪底 色。 2.理解式积累，拒绝生硬堆砌 古诗文、词句按主题分类记忆，写思辨、治愈、坚守类主题时自然化用，不能强行摘抄诗句凑文采， 规避阅卷判定套作扣分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 5 / 18 不依赖名人套例，长期从散文、日常观察、本土生活积累私人素材，实现高效输入。 二、高质量输出能力 输出能力对应阅卷三大评分标准：内容、结构、文体口吻 1.写作：素材、逻辑、文体三位一体 有内容：依托生活真实体验。 有结构：行文逻辑层层递进。 适配限定文体/视角：精准完成命题任务。 2.精准连贯的语言表达 用词贴合主题氛围，书信柔软细腻、思辨文严谨克制；不靠华丽辞藻堆砌，善用细节烘托情绪，写委 屈不用直白哭诉，写内心宁静不靠空洞抒情，用动作、环境描写打动阅卷老师。 三、多维思辨能力 近三年苏州作文统一拔高思辨要求，单一浅层立意只能拿中等分，辩证思考是一类文标配。 1.逻辑思辨：多层次拆解议题 《面对石头》核心考察辩证思维：不单一认定“克服困难才是最优解”，能客观分析绕道释怀、静心 沉淀、主动突破三种选择的价值，形成完整自洽的观点链条； 《我心目中的飞地》能辩证看待“独处”：飞地不是逃避现实，而是沉淀自我后更好奔赴生活，写出 喧嚣日常与精神净土的平衡关系。 2.共情思辨：换位思考体察他人心境 对应《以枝儿身份写信》核心考点：跳出自我视角，代入小女孩枝儿的内心，读懂孩童不被理解的失 落，体察长辈的局限与善意，文字拥有温柔共情力，而非单向抱怨控诉。 3.迁移思辨：举一反三打通主题内核 三道考题底层逻辑互通：困境自洽、精神坚守、理解与尊重。 四、严谨细节把控能力 1.审题细节零遗漏 精准抓取命题全部限制条件：书信格式、人称身份、喻义核心、文体要求。 2.答题行文规范 无错别字、病句，段落划分清晰；论述、叙事有明确扣题句，每段呼应材料关键词，阅卷老师能快速 抓住文章中心，不会出现答非所问、立意模糊问题。 五、生活关联能力 高分作文持续反假大空、反万能素材，阅卷极度偏爱扎根真实生活的文字。 1.主动观察日常细微场景 积累身边可复用素材：书房独处、老街风物、与长辈相处、学业焦虑等等。 2.在生活中感知语言与情绪 留意日常对话、环境氛围，训练细腻感知力，写书信的柔软、写思辨的沉静、写困境的挣扎，依托真 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 6 / 18 实生活感受，文字鲜活有温度，区别于模板作文的僵硬空洞。 六、长效内驱学习能力 作文题型、意象全新变化，短期刷题无法应对，长期积累才是稳定高分的根本。 1.主动沉浸式阅读，形成语感良性循环 把阅读当作日常习惯，长期提升文字敏感度，面对陌生象征类材料能快速读懂内涵，不会读不懂材料 直接跑题。 2.主动钻研思考，不满足浅层答案 遇到材料意象愿意深挖多层含义，不浅尝辄止；写完作文主动复盘立意、结构短板，持续打磨写作思 路。 3.长期稳步沉淀，语文能力循序渐进 作文高分无法速成，每日阅读、随笔记录、素材整理长期坚持，无论题目出现何种全新意象，都能稳 定发挥，从容适配命题变化。 从《面对石头》的辩证思考，到《以枝儿身份写信》的共情叙事，再到今年《我心目中的飞地》的概 念引申，中考作文早已不再比拼背诵与套话。 想要稳定写出一类文，核心深耕六大高阶能力：材料解码、原创输出、辩证共情、细节把控、生活感 知、长期沉淀。以思维为内核，以真实为底色，才能适配每年不断创新、重内涵、反套路的中考写作模式。 写作指导 2026 年苏州中考作文为“二选一”模式，包含“材料命题记叙文”与“任务驱动演讲稿”两种题型， 旨在考查学生的生活感知、内心沉淀、成长思辨及文体规范写作能力。以下为两道题目的详细解读与写作 指导： 一、题目一：材料命题《我心目中的“飞地”》 1. 题目解析 概念解构：“飞地”原为地理概念（指不与本土相连、独立存在的土地），题目通过材料引申，将其转化 为“精神世界”的隐喻，指代“独立于日常喧嚣、安放热爱、理想、本心”的专属精神栖息地。 考查重点：考查学生的向内探索能力，要求考生将抽象的精神空间具象化，结合个人真实经历，展现 内心的沉淀与成长。 2. 立意方向 精神栖息地：写一处专属的安静空间（如书房一角、老屋、林间小路、图书馆角落），写其如何治愈 浮躁、安放情绪，展现“喧嚣之外的自我安宁”。 理想与热爱：写对某样事物（如阅读、绘画、音乐）的热爱，写其如何成为抵御内卷、坚守本心的“飞 地”，展现个人的理想与坚守。 成长与思辨：写不同阶段的“飞地”变化，写“飞地”如何帮助自己沉淀、蓄力，进而更好地面对现实，展 现“有安放，才更有奔赴”的思辨。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 7 / 18 3. 写作指导与避坑 具象化与细节：切忌空谈“飞地”概念或大段堆砌地理知识，必须结合具体的场景、细节（如气味、光线、 触感）和真实事件，写出“进入飞地”时的感官体验。 对比与升华：需写出“外界（忙碌、浮躁、压力）”与“飞地（安静、治愈、自愈）”的对比，避免只写景 不写情，或只写景不写内心成长。 避坑：避免写成单纯的游记（如旅游景点打卡）或空洞的口号，避免立意消极（如单纯抱怨压力、想 逃避现实）。 标题当中有一个明显的名词“飞地”。名词一定不能只写它的本意，要写出引申义，比喻义和象征义。所 以拿到题目要做的第一件事情是——定义“飞地”。 因为题目可以自我定义，所以难度少了一大半。可以先写出“飞地”的物理位置，可以是一片田野，一方 书屋，也可以是一间陋室，一条街巷。总而言之，地是在什么地方并不重要，在这片地上发生了什么，感 悟到了什么，给予自己什么样的感触，才是最重要的。细节描写和景物描写，恰如其分的写在自己的文章 里，展现自己的文采。而记叙文进行详细的叙事之后，最终需要升华。在“飞地”发生的事，遇见的人，对我 有什么样的影响？这才是让整个文章能够脱颖而出，取得高分的要点。 如果把“飞地”写成理想、精神、热爱、坚守，可以侧重于自己的心理描写，最后升华的句子要注意简短 而直击人心；如果把“飞地”定义为自己的情感家园，或者对某人的怀念眷恋，结尾则要突出情感的深厚。总 之对飞地不同的定义，代表着不同的走向。 名师点评 点评一 命题作文《我心目中的飞地》，以俄罗斯一块和本土不接壤的孤岛为材料，目的在于解释“飞地”二 字的含义。概念后面的“材料引申”是对“飞地”概念的含义深刻解读，引导学生将写作重心落在“心中 的飞地”上，强调现实概念与精神世界的“虚实联想”。 以一个现实中冷门的概念为切入点，由实向虚，牵动联想，追寻内心的自我。此类主题，在初高中的 课文选篇里，屡见不鲜： ◎初一教科书，王维的《竹里馆》：深林人不知，明月来相照。（王维同类型作品甚多，此处略。） ◎初二教科书，陶渊明《桃花源记》，一个虚构的梦幻之地，豁然开朗，完全贴合“飞地”主题；其 次同单元，柳宗元散文《小石潭记》里“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”也是柳宗元在世俗内卷 压力下的心灵释放；更有南朝梁的“山中宰相”陶弘景，在骈文《答谢中书书》里写出“鸢飞戾天者，望 峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” ◎更有热爱阅读，注重积累的同学，这块心中的飞地，选项更是繁多。这块飞地一定是能够承载回忆、 理想，甚至能够承载伤痛、修复疮口。就像高中课文史铁生的《我与地坛》，也像白鹿原之于陈忠实，白 洋淀之于孙犁。若是拓展广博，这类“飞地”的主旨选择，必然能够脱颖而出，一月洞天。 ★选材大陷阱：只想着“地”的概念，不注重“飞”的心灵 海螺午餐后，正在分析作文题时，一位同学十分激动地向我描述，他写了一块心驰神往的福地，也和 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 8 / 18 中国大陆不接壤……主旨是，远走的心，早晚要飞回来。 多好的角度，多美的立意，多离题的高度，多难受的海螺。 选材务必落在一块心中的“净土·静土”，要干净得，不被除你之外的任何事务沾染；要安静得，不 被除你之外的任何噪音干扰。 那个“想象”出来的“飞地”里，可以身心由己。 “飞地”概念只是切入点，“精神”引申才是大核心。“飞地”绝对不写地理土地，考题明确引导： 写个人的精神栖息地、心灵自留地。它是你在繁忙学业、内卷焦虑、嘈杂生活里，唯一可以放松、做自己、 坚持热爱、治愈自我的专属空间。不能只写“这里很美、我很喜欢”。必须写出对比感：外界越是匆忙浮 躁、压力重重，这片飞地越是安静治愈、守护本心。不能照搬地理知识，写成科普文；不能通篇空喊口号， 没有具体场景、细节故事；不能只写景物，不写“内心成长、自我沉淀”。 可写素材非常宽泛，贴近生活： 空间飞地：书房一角、老家小院、阳台、图书馆、老街、操场看台 爱好飞地：练字、画画、弹琴、养花、阅读、骑行、跑步 情感飞地：与祖辈相处的时光、独处时刻、安静读书的夜晚 演讲稿思辨赛道（适合文笔干练、逻辑强的学生） 重点不是解释“飞地是什么”，而是呼吁同龄人守住本心、拒绝浮躁、拒绝跟风内卷、守住自我热爱。 不能不讲演讲稿格式（无称呼、无开场、无呼吁、无结尾致谢）；不能过于成人化、空洞说教，脱离初中 生真实生活；不能只谈大道理，没有少年视角、没共情力。 核心三大论证逻辑： 是什么：内心的飞地，是不被大众潮流绑架的热爱与独处 为什么：当下少年容易被短视频、攀比、内卷裹挟，丢失自我 怎么做：留独处时间、坚持小众热爱、拒绝盲目跟风、守住内心节奏 记叙文高分： 有具体场景、有细节描写、有情绪变化、有成长感悟，写出“喧嚣之外的自我安宁”。 演讲稿高分： 格式标准、观点清晰、贴合校园生活、语言真诚有力量、结尾升华呼吁到位。 点评二 单看作文材料，它最容易靠近的方向，就是“我喜欢待的地方”——这刚好是不少考生写作文时的素 材舒适区。但这块“飞地”远不止一个让人放松的角落。顺着材料看，这块地里能提取出三层意思，三层 串起来，才是一块完整的精神“飞地”。 一是归属：它孤悬在外，却仍是你的地。所以不能写成逃到别人的世界躲起来。进去之后，你不是变 成另一个人，是重新成为自己。二是间隔：它不和日常相连，得“穿过去”才到。你要主动离开喧闹，才 进得去。三是返回：题干那句“暂时摆脱外界约束”提醒我们：飞地是让你离开一会儿，安顿好了再回去， 不是躲着不出来。三层里，穿过去最容易写，也最有区分度；真正决定立意是否完整的，是“归属”和“返 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 9 / 18 回”。 联系教材内素材这块“飞地”，古人写过它的近邻这才是这道题真正有意思的地方。“飞地”一词来 自地理学，但它所指向的那种精神经验，在我们的文脉中一直都在。严格说，《桃花源记》并不是“飞地” 的标准答案，从归属角度，桃花源并不属于渔人，他只是个闯入者。但它给了一个极完整的抵达模型（穿 过去）：一个人怎样离开日常，穿过门槛，到一处和现实秩序不一样的地方。渔人是怎么进去的？沿着溪 走，走到桃林尽头，见一座山，山有小口初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。从仅容一人通过的狭 窄山口进去，再走几十步，才“豁然开朗”。这个从狭窄山口进入的过程，正好启发我们理解“飞地”的 抵达：它不是一步就到。外面的声音先退下去，里面的世界才慢慢显出来。更深的一层，在结尾。渔人出 来，一路做记号，回去报告太守，太守派人按记号去找寻向所志，遂迷，不复得路。放到这道“飞地”题 里，我不妨这样读它：一块原本安放内心的地方，一旦被外界的功利尺度接管，也就失去了原来的意义。 渔人沿路做记号，又将此事报告太守。这一行为客观上把桃源带进了官府、现实的视野；而那条通往桃源 的路，反而消失了。落到你我身边，就是：当读书变成晒书单，当画画是为了发朋友圈，当一个人独处也 要等一句夸赞，那块原本藏着自己的地，就已经悄悄不是飞地了。它没被谁拆掉，是被你自己，一点点交 了出去。 与“飞地”相邻的课内文章，还有好几篇。它们并不都是“飞地”，写法也各不相同：《记承天寺夜 游》写的是困顿里的一段月夜。苏轼没有远行，只是在身边的月夜里，为自己腾出了一小段不被现实占满 的时间。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“但少闲人如吾两人者耳”精神上的飞地 未必要到远处寻找，真正稀缺的，是一颗肯停下来的“闲”心。《陋室铭》写的是外在简陋、内里却自成 领土：“斯是陋室，惟吾德馨。”《爱莲说》写的不是一处空间，是一种更直接的人格坚守——身在淤泥 之中，仍保住自己的干净：“出淤泥而不染。”这一句，正对着材料里那句“保持内心的纯净”。 桃花源是奇异的空间，承天寺是片刻的心境，陋室是精神的领土，莲是人格的坚守。各自不同，却都 在写同一个古老的问题：人怎样身在现实，又不把整个自己交给现实。这，才是“文脉绵长”真正能接上 的地方。 但要记住：文脉不是古诗文的拼贴，引一句名言，不会让文章自动变深。真正接上的，是让你自己的 生活：父母的工作台、外婆的灶台、一段长跑等等真实事与物，和一种精神发生联系，也就是从现实生活 中总结立意。 记叙文怎么落笔：三件事道理通了，落到笔上，是三件事。第一，把“穿过去”写出来。别一步就到。 像渔人挤过那道山口一样，让读者跟着你，把外面的声音一层层关在身后：转过那个巷口，推开那扇门， 把书包放下，卷起袖口……外面退下去了，里面才慢慢亮起来。穿过去，是这篇文章区别于一般“我的小 天地”的重要一笔。第二，写“松开”，别写“平静”。“这里让我很安静”是结论，别人感受不到。要 写进去之前的你是什么状态：被催促、被比较，浑身绷紧；也要写进去之后，你的呼吸、动作和目光怎样 一点点松下来。写出前后的落差与变化，不必急着说“我平静了”，让呼吸、动作和目光的变化替你说话。 第三，记得走出来。飞地是让你“暂时”离开。结尾写你从那儿带了什么，回到日子里。守住的是你自己 的初心，不是叫你躲起来。这样正好扣住任务一的投稿栏目“岁月守初心”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 10 / 顺带一句：开头冲突不必写大。一张被揉皱的报名表、一个不停亮起的班级群，具体的事物比“我陷 入人生低谷”这样的概念真实得多。 立意演讲稿更难，演讲稿一不留神就成了口号作文，没有真问题、没有具体例证，光喊“守护内心净 土”，非常吃亏。如果是演讲稿，要记得演讲稿首先要让人听得进去，而不只是放在纸面上看得顺。所以 从头到尾，语气要像在对一群同龄人讲话，可以用“我们”拉近距离，也可以通过提问、回应、呼吁，把 听众拉进来，而不是一个人闷头议论。从一个真实处境切进去。先抛一件大家都有感的事，把人拉进来。 比如：“同学们，我们是不是都有过这种时候：手机一震就想看，排名一出就发慌，好像连停下来发个呆， 都成了浪费时间？”辨一个误区。飞地不是逃避，也不是与世隔绝。它让你暂时离开喧嚣，是为了重新认 回自己的尺度，再清醒地走回去。这一层辨明白，演讲才有筋骨，而不只是抒情。给一个做得到的落点。 一段不被消息打断的阅读，一项不为展示的爱好，一件和家人一起完成的小事。要紧的不是做什么，是那 段时间中，不拿流量、排名和别人的眼光当尺子。 两个任务怎么选：脑子里立刻浮出一个人、一个地方、一件事和几个细节，写记叙文；立刻能摆出一 个观点、两条理由、一个要辨析的误区，写演讲稿。没有成熟观点和具体例证，任务一通常更稳妥。 从哪儿找你的那块“飞地”道理懂了，手里还是没故事。这是考场上最常见的卡点，这时别问“我有 什么高级的飞地”，思考：为什么只有到了那里，我才重新像我自己？飞地不一定远，不一定美，甚至不 一定真是一块地方。 给几个入口：一处不起眼的地方。奶奶灶台后的矮凳，父亲修车时腾出的一小块地，放学总要经过的 那段河堤或那段路。这类好写进入感：外面急促，里面缓慢，一推门、一转弯，两个世界就分开了。但别 只写景，要写它替你存着什么。一件没人催、你却一直在做的事。跑步、修旧物、练字、给家里的旧照片 写说明。 注意：兴趣不等于飞地。区别在于它有没有把你从外界的节奏里暂时拿出来，又有没有让你带着一种 新的状态回去。一段由某个人替你守住的时光。父亲递工具不说教，外婆只问盐够不够，朋友陪你走一段 路不急着追问。这一类最动人，因为飞地里有人。但别写成寻常的亲情、友情作文，要写清这个人怎样让 外界的标准，暂时退到一边。（更难一档）一块失而复得的飞地。画画原本只为喜欢，后来只盯名次；河 边那段路原本只属于自己，后来走到那里，也忍不住拍照、上传，等待回应。写一次“失守”，再写一次 “重建”，故事就有了波澜，但“重建”最难写得实，手不稳的同学慎选。 飞地不是根。是人在湍流里，替自己的根守住的一块地。陶渊明写过理想的入口，苏轼写过困顿里的 月夜，刘禹锡和周敦颐写过不肯交出去的那点尺度。这道题问的，无非是外面的声音越来越响，你心里还 留不留得住一块自己的地方？你怎样抵达它，又能不能带着在那里找回的自己，重新走回来？ 片 段 摹 写 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 11 / 片断一 每个人的生活，都有一块日复一日、无法脱身的“本土”，于我而言，是无尽的琐事、紧绷的节奏、 不停推进的生活任务，这样的日子踏实却拥挤，容易让人陷入浮躁，难得心静。 但每个人心里，都藏着一块独属于自己的飞地，有人的飞地是安静的图书馆，有人的飞地是城市一隅 的公园，而我的飞地，是家旁这条寻常又静谧的林间小路。 它不属于忙碌生活的范畴，游离于烟火喧嚣之外，不收费、不张扬、无人打扰，只是静静立在城市角 落，容纳每一个疲惫归来的人，每当事绪杂乱、内心焦灼时，我总愿意走到这里。 晚风穿林，光影温柔，草木自在生长，站在这片专属天地里，所有催促、压力、纷扰都会自动隔绝， 我不必追赶节奏，不必应付琐事，不必强迫自己高效前行，在这里，我只需要做自己。 恰逢端午将至，清风草木更添一份安宁，我忽然懂得端午真正的意义，不止民俗吃食，而是古人留给 世人的生活智慧：适时清烦，静心蓄力。 生活永远忙碌，但人需要一方飞地。 它不是逃离世界的避难所，而是心灵的缓冲带，正因为有这片飞地安放疲惫、抚平浮躁，我们才有更 平和的心态，回头拥抱琐碎、直面压力、继续奔赴前路。 世间万人，各有奔波，各有其心，也各有其飞地，守住心底这一方清净，便是一生最好的自愈与成长。 。 片段二 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”这株晚桂，它孤独地在松林中生长，身于困境。它定 对人生，迷茫过;定对自己的处境，郁闷过。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”它遇到了上天强加给 它的各种困难，但它没有放弃，执着追求，奋力追梦。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑 珊处。”在寒冷的初冬，它开出了清幽芬芳的花朵，这些花儿是它努力拼搏的结果。在人生的彼岸蓦然回 首，原来它的选择是对的。 片段三 步入初中，学习压力骤增，但书籍仍是我心灵的避风港。在《爱莲说》中，周敦颐笔下“出淤泥而不 染，濯清涟而不妖”的莲花，成了我心中纯洁与高雅的象征。它告诉我，即使外界环境再复杂多变，也要 保持内心的纯净与坚定，不为世俗所染。这份坚持，让我在学业与生活的双重考验下，依然能够保持一颗 平和与积极向上的心。 最难忘的是，每当夕阳西下，我总爱坐在窗前，手捧一本《唐诗三百首》，让李白的豪迈、杜甫的沉 郁、王维的清新，一一在心头流淌。诗词之美，不仅在于文字的韵律与意境，更在于它能跨越千年的时空， 与古人进行心灵的对话，让我在成长的路上，不再孤单。 片段四 慢慢回味初中的念书时光，属于我的精神飞地，由开始的若隐若现，渐渐清晰起来，那就是老妈套种 香瓜的棉花地。 我是初二之后，开始有学习压力的。初中考上高中，便能继续念书，一旦考不上，大多数女孩子只能 进棉纺厂守着轰鸣的机器接线头，或者，学做裁缝以手艺谋生。一想到还没读够书就要告别学校，踏入社 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 12 / 会，心里就有许多惶恐和悲伤。 我开始逼迫自己用心读书，逼迫自己背单词背课文，埋在课本习题里做题目，我要读书，我要继续念 书，是我那时强烈的信念。那时候，爸爸妈妈很忙，打零工，做小生意，还要忙着种田，棉花是我们当时 主要的经济作物。我妈很少喊我去田里帮忙，在她心里，也是念书最重要。但是，每当听到我妈说要到地 里摘香瓜，我立马积极的挎着竹篮，跟屁虫一样跟着我妈到田里去。香瓜是套种在棉花地里的，香瓜藤肆 意蔓延在成行的棉花之间，瓜叶长得旺盛，叶片上生着细密的小尖刺。圆溜溜的香瓜有的全部隐藏在瓜叶 之下，有的露出一半的瓜身，我妈拿着短短的小竹杆，轻轻挑开瓜叶，我的心情雀跃极了，我最喜欢数一 个瓜藤上最多结多少个香瓜。清风拂过，香瓜的清香四处弥漫，那些黄灿灿的，用食指一弹，发出清响的 香瓜，我们欢喜地摘在篮子里，那些将黄未黄的香瓜也很诱人，给人慢慢长，慢慢吃的希望。 在那个时候，开心笑着，无拘无束，念书，作业，做题，考试，所有升学的烦恼全部抛之脑后，快乐 得像只小鸟一样，这是不是就如试卷里所说的精神飞地。可眼光一转向旁边的棉花株，晴朗的天空便隐约 飘来几缕乌云。棉花株提醒我，回去要踏实读书哦。年年目睹爸妈种植棉花的辛苦，先要打钵放籽，长苗 了再移苗壅土，经过无数次除草打药水，棉花开了，拾棉花，晒棉花，分等级挑拣，最后再卖掉。一整年 风吹日晒，面朝黄土背朝天，收入却十分微薄。我贪恋香瓜带来的简单快乐，轻松愉悦，却打心眼里不愿 一辈子像妈妈一样在地里劳动。从摘瓜回来，我都会乖乖拿上书本，投入的看书，读书的目标也愈发坚定， 一定要考好啊，要继续念书下去。套种香瓜的棉花地，应该就是我的精神飞地，一边缓解念书的压力，一 边催促努力学习，跳出农门。 片断五 初识书法，是在初一的课堂上。老师提笔写下“永”字，墨迹在宣纸上晕染，那一刻便击中了我。起 初，这份热爱热烈而纯粹，我沉浸在颜体的宽博、欧体的险峻中，视每一笔为奇遇。 然而，热爱之路并非坦途。随着练习深入，枯燥的基本功接踵而至。横平竖直，一练三月；临帖摹写， 手腕酸麻。一个冬夜，窗外寒风呼啸，屋内墨汁几近结冰，我满心挫败，第一次想放弃：“也许我没天赋， 何必自讨苦吃？” 合上字帖时，目光扫过墙上的《兰亭集序》拓片。我想起王羲之“临池学书，池水尽墨”的典故。真 正的热爱，岂是浅尝辄止？它应是一种即便面对困苦，仍愿死磕到底的倔强。我重研墨，深吸气，再次提 笔。手虽抖，心却定了。 这份热爱，后来成了我的精神支柱。备战全市书法大赛时，我将书桌搬到阳台，借晨曦练字。为求一 个撇捺的弧度，我揣摩百遍，直至手腕麻木。旁人不解，我却深知：这不是“拼”，而是“爱”。因为热 爱，重复有了意义，寂寞生出了欢喜。 决赛现场，我闭眼凝神，仿佛又回到深夜书房。落笔、运笔、收笔，一气呵成。当听到金奖落定，我 抚摸温润的砚台，眼眶湿润。 原来，热爱的力量，不在于带来多少掌声，而在于让人在无人问津的岁月里，仍有对抗平庸、奔赴山 海的勇气。正如贺词所言：“山海寻梦，不觉其远。”因为心怀热爱，所以步履不停，未来可期。 片段六 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 13 / 记忆深处，总有一朵花，在岁月的长河中静静绽放，散发着迷人的芬芳。 那是一个春日的午后，阳光明媚，微风轻拂。我和小伙伴们在田野里尽情地奔跑嬉戏，笑声回荡在整 个田野。忽然，我看到了一朵不知名的小花，它独自生长在田边的角落里，周围是一片嫩绿的小草。那朵 花小小的，花瓣呈淡粉色，中间点缀着黄色的花蕊，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。我被它的美丽 所吸引，不由自主地走过去，蹲下身来，仔细地欣赏着它。 正当我看得入神时，一个小伙伴跑过来，想要摘那朵花。我急忙拦住他，说：“别摘，它开得这么漂 亮，就让它在这里好好地生长吧。” 小伙伴听了，有些不解地看着我，但还是放弃了摘花的念头。从那以 后，我每天都会跑到田边去看望那朵小花，看着它在阳光雨露的滋润下，一天天茁壮成长。它的花朵越来 越大，颜色也越来越鲜艳，成为了田野里一道独特的风景线。 后来，因为搬家，我离开了那个小村庄，也离开了那朵小花。但每当我想起那个春日的午后，想起那 朵盛开在田边的小花，心中就会涌起一股温暖的感觉。那朵花，不仅仅是一朵美丽的花朵，更是我童年美 好回忆的象征。它让我懂得了珍惜美好，热爱生命。在未来的日子里，无论遇到多少困难和挫折，我都会 像那朵小花一样，坚强地绽放，散发出属于自己的光芒。 片段七 家乡小镇有一家“听雨轩”老茶馆。儿时，爷爷每日带我去喝茶。我不懂品茗，只贪恋点心，茶馆里 咿呀的粤剧与摇扇的老人，构成了我对旧时光的初印象。那时，我觉得它“土气”。 转折发生在那个台风天。狂风呼啸，全镇停电，我被迫随爷爷来到“听雨轩”。推开门，昏黄煤油灯 下，几十位老人围坐，没有电扇，却摇着葵扇谈笑风生。一位老伯取出二胡，拉起《旱天雷》，琴声激昂， 似在与风雨较劲。 那一刻，我被震撼了。这种不靠电力、不赖网络的生命力，源自血脉深处的文化认同。爷爷递来一杯 热茶，轻声道：“后生仔，这里有人情味，有我们的根。”捧着茶杯，看着升腾的热气，我感受到一种前 所未有的温暖——那是精神上的归属感。 从此，我重新审视传统。我加入学校粤剧社，用稚嫩嗓音学唱古老腔调；走访镇上老匠人，记录修补 陶瓷的手艺。我明白了，“村超”与“文博”的热潮，本质上都是在寻找这种失落的温暖。 如今，每当我迷茫，就会回到“听雨轩”。听着乡音，品着功夫茶，看茶叶在盖碗中舒展。这种文化 的温暖，像一双无形的大手，稳稳托住我，告诉我：无论走多远，总有归途；无论世界多冷，总有一盏灯 为你而留。 片段八 人这一生，大多困于世间秩序，可人生之中，拥有一块独属于自己、不受世俗管辖的精神飞地，至关 重要。于我而言，这块飞地，不是闲情雅致的点缀，不是逢场作戏的浮华，不是随波逐流的盲从，也不是 烟火奔波的妥协；它是疲惫生活里的自留净土，是俗世喧嚣中的独处清宁，是低谷困顿里的心灵底气，是 岁岁浮沉里的初心归处。这飞地的生长，贯穿了我半生选择与遗憾，也成全了我所有的清醒与温柔，它就 是——文学。 文学这块飞地，是我精神的缓冲与救赎。在这里，没有条文的约束，没有利弊的权衡，不用刻意压制 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 14 / 思想，也不用过分考虑得失。在繁重的工作之外，对着电脑敲敲打打，反而是我独有的松弛与自愈。我在 书写中自我对话，在这片飞地里肆意的放空自己，所有的疲惫都不复存在，它让我在或阴暗或复杂里没有 丢失感知生活的应有的温度，让我依然懂得包容人间的残缺，也还让我理解世事无奈，更让我选择向善的 人生道路无比坚定。 我们的“桃花源” 苏州市教育科学研究院 附属实验学校2022 级（1）班 邵同学 属于我们班的“桃花源”，是班级门口的那片平台。 这里没有落英缤纷，也没有良田美池，但这片空旷平坦的地面，对于我们来说，已经是最大的诱惑了。 大课间铃声响起，“走，去踢球！”最先入耳的是一个男生的招呼声，接着，男生们呼朋唤友，冲出 了教室。他们在地上仔细寻觅，终于找到了一颗大小合适的——石子。平台上的“球员”屏息凝神，夸张 地抬脚将石子向着“球门”的方向踢去——所谓“球门”，其实就是一小块框定的区域。台阶上的观众们 都牢牢盯着这颗石子，倘若它恰好被踢进“球门”，观众们便与场上的“球员”一同高呼起来。路过的同 学忍不住抬手捂住耳朵，催着身旁的伙伴远离这“是非之地”，脸上却没有丝毫厌烦，反而带着笑意看向 这群少年。 这片平台也是我与好友畅聊心事的小天地。无论是青春期的烦恼，还是课业的压力，似乎只要与好友 在平台的角落聊上一会儿，负面情绪就能烟消云散。还有很多时候，我们只是并肩站在平台上发呆，看高 飞的鸟儿，听雨落蝉鸣。 然而，这样悠闲的时光是短暂的。上课铃一响，“桃花源”中的“访客”便在短短几秒内悉数散尽， “桃花源”骤然冷清了下来。 我偶尔会纠结，自己将珍贵的大课间“浪费”在这片平台上是否值得。毕竟，30 分钟的时间里，我可 以解决好几道数学题。到了考试周，纠结的人就更多了。大课间铃声同往常一样响起，原本想招呼同学们 踢球的男生看向教室里一个个埋头做题的身影，挠了挠头，尴尬地坐回座位；有同学快速冲出教室，不过， 他们的目的地不是平台，而是卫生间或水房…… 教室里渐渐安静下来。阳光一寸寸地踱进平台，又小心翼翼地往教室里探身。终于，它轻柔地穿过窗 户，拥抱了靠窗的同学。我们如同接收到了某种信号般，不约而同地抬起头，不知是谁问了一句：“还踢 球吗？” 那一刻，幸福感溢出了我的胸膛。我与好友相视一笑，在男生们齐刷刷的欢呼声中，走向了我们的小 天地。我想，我们一直需要这片“桃花源”，因为这本就是在努力学习的罅隙存放热爱、释放情绪的地方， 是在青春的赛道上奔跑时得以稍作休整的空间。多年后的我们，又能记起几道线条纷繁的几何题？可有关 这片充满欢声笑语的小平台的记忆却是无法被抹去的呀！ 满 分 摹 写 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 15 / 即使时过境迁，我依然会在心底珍藏这片“桃花源”。 （选自2024 年7 月《七彩语文·初中》） 孤独是温暖的 子柒姐姐： 你好！我是你视频的观众，也是你诗意篇章的读者。 从雨落屋檐到火映灶台，从屋内篾灯到屋外秋千，从夏荷酿酒到秋柿为帘……我想，你是起伏的山峦， 不计较风雪的侵袭；我想，你是翩跹的蝴蝶，不顺从狂妄的夜风。 你美丽、从容且优雅。初识你时，我以为你一定来自一个富裕的家庭。可当我看到你手上的皲裂、娴 熟的动作，我才走近了真实的你—— 原来，你来自深山，你经历了双亲的分离，亦曾深陷孤独。世界以痛吻你，你却报之以歌。你不畏世 俗的泥泞，渴望折一枝春，在山水之间呼唤传统文化的名字。 你热爱中国传统文化，默默用自己的力量，让中式美学大放异彩。你让文房四宝重泛光彩，你为活字 印刷走南访北，你种花、锄豆，大有“采菊东篱下”的闲适，你烹茶、焚香，回归“心远地自偏”的宁静。 你用一个人的微光，点亮无数人心头的桃花源。 可后来，在网络暴力和迷雾一般的舆论攻击中，你消失了，就像一滴水坠入汪洋大海，悄无声息。我 怎么都找不到你。在你消失的三年里，我无数次回看你往日的视频，我从你劳动的琐碎中收获内心的平静， 我从你无声的坚持里感受生活的温暖。子柒姐姐，我很想你。过去这三年，你孤独吗？或许会吧。但我想 告诉你，你绝不孤单，因为有无数个“我”在等待你归来。 三年沉寂后，你带着“雕漆隐花”的技艺归来。枯枝覆雪，花满河畔，你用心、用力打造了一扇精美 的柜门，也为观众推开了一扇中式漆雕的大门。视频中的你，还是那样从容不迫，呈现着岁月静好。你用 时三年，向国家级非遗漆艺传承人学习，从上山寻找漆树、采漆开始，你一步步为观众们还原了漆器工艺 的复杂与精美。当你亲手绘制、上漆的火麒麟栩栩如生地出现在柜门上的那一刻，屏幕前的我不由得发出 惊呼。原来，在你离开大众视线的日子里，也没有停止对传统文化的热爱，没有中断自己学习的脚步。你 无惧外界纷扰，在文化的岛屿上踽踽独行，你举着火把，希望照亮更多可能淹没在时间长河里的中国非物 质文化遗产。 你在这条回归视频的文案中写道：“麒麟回首，万事不愁”，多好的寓意！你用新的方式点亮东方美 学的浪漫，你在山野间蜕变成真正的蝴蝶，你成了与青山同框的永生花，你挥洒文化的浓墨，书写女性的 坚韧与力量。 因为你，我也不再畏惧孤独。我开始懂得，孤独，是一个人坚守初心，在不变的热爱中，聚沙成塔， 集腋成裘，让星星之火渐成燎原之势！ “只要我能拥抱这个世界，笨拙一点又何妨？”加缪的文字有了生命。独而不孤，静而不冷。是你， 让我看到了真诚与执着的力量；是你，让我感受到了孤独可以是温暖的。 子柒，谢谢你。 你的读者 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 16 / 2024 年12 月14 日 （选自《蝴蝶落在二维码上》） 我心目中的飞地 我的初三，虎爸狼妈，是出不停差和加不停的班；我这鸡娃，是背不完的书和上不完的课。 所以，每周六下午五点，总是外婆来接我回她那带个菜园子的小院。菜园，其实就是院子里靠墙辟出 来的一块地，支几根竹架，蒙了白色塑料纸，搭成迷你大棚，种了几样我爱吃的菜。 头一回看见菜园的时候，我还有模有样地劝了起来：“外婆，咱费那功夫劲儿干啥？这进去还得弯着， 坏了腰，那点菜钱，抵得上吗？” 外婆只是不语，就坐在菜园子边上择菜。我则躺在外婆的躺椅上，淋着晚霞饮着风，捧着课本念着经： “负箧曳屣行深山巨谷中，负箧曳屣，负、箧、曳、屣……”是周围太安静，是躺椅太舒服，这《送东阳 马生序》真是送到姥姥家，都送不进我脑子里，只送来一阵“鼾”畅淋漓。 第二三回来，觉不睡，书不背，就蹲在菜园出口，给外婆递递菜、择择菜。瞧着那成畦自栽的各样蔬 菜，细嫩的葱苗，直直地向上冒着尖；肥大的萝卜，隐隐地朝下藏着圆。我舔了舔嘴唇，一只脚摸进去， 伸手去够那只圆脑袋的萝卜。 “你等会儿，青萝卜生吃，圆咕隆咚的，不好吃。”外婆说罢，便教起我来，怎样的生吃好，怎样的 炒菜佳。那菜叶子的水珠上，染着青翠的光，又映在外婆漆黑的眸子里，和眼角一道道暗色的纹，一地新 鲜，一人老练。 之后再来，我连书包都没打开过，进院便脱校服鞋袜，光脚入园。脚丫子缝里是泥，指甲盖儿里是泥， 我左脚支着，右腿跪着，将脸凑上那一茬香菜，味道熟悉却更加活泼，似乎有一种迎上来抱紧我的样子。 我轻轻戳了戳它根部柔软的泥土，好似在安抚它的皮闹。 或许是知道出了菜园子就得“临表涕零”，我索性一屁股坐在泥巴地上了。反正偷懒了得挨几句，脏 兮兮的也挨几句，多挨点，少挨点，有什么区别呢？ 不知第几个周六，竟然破了天荒，爸妈没活，我也没课。三人一拍即合，去外婆家蹭饭。正要出门时， 一虎一狼揪住我：“你一大堆作业，书包不带？” 我登时心头一暗，目中一沉，都要去我的小飞地了，还要背包上路，负重前行。真是气得我差点儿把 心里话撂出来：带？带个屁！ 心中的桃花源 在我心中，有一处桃花源，它不是陶渊明笔下那神秘难寻的世外桃源，而是我儿时的那座老院子。 老院子坐落在一条幽深的小巷尽头。院子不大，却被爷爷打理得井井有条。一进院子，首先映入眼帘 的是院中央那棵歪脖子老槐树。春天，槐树抽出嫩绿的新芽，在阳光的照耀下，闪烁着希望的光芒；夏天， 它枝叶繁茂，如同一把巨大的绿伞，为我们遮挡炎炎烈日；秋天，金黄的树叶纷纷飘落，像一只只翩翩起 舞的蝴蝶；冬天，树枝上挂满了积雪，宛如童话中的景象。 院子的东边，是一个小小的菜园。爷爷在里面种满了各种各样的蔬菜，有翠绿的黄瓜、红彤彤的西红 柿、紫色的茄子……每当蔬菜成熟时，我总会迫不及待地摘下一个，放进嘴里，那种新鲜的味道至今仍让 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 17 / 我回味无穷。菜园的周围，还种满了五颜六色的花朵，有娇艳的玫瑰、淡雅的雏菊、清香的茉莉……微风 拂过，花香四溢，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 西边则是一间小小的杂物间，里面摆放着爷爷的各种工具。不过，对于儿时的我来说，这里更像是一 个宝藏库。我常常在里面翻箱倒柜，寻找一些有趣的小玩意儿。有时能找到一个破旧的风筝，有时又能发 现一个造型奇特的石头，这些小小的发现都能让我开心好久。 在那些悠闲的夏日午后，我总会搬一把小椅子，坐在槐树下，听爷爷讲那些古老而又神奇的故事。爷 爷的声音低沉而又富有磁性，伴随着阵阵蝉鸣，仿佛把我带入了一个又一个奇妙的世界。我听得如痴如醉， 时而紧张得屏住呼吸，时而又被逗得哈哈大笑。 傍晚，夕阳的余晖洒在院子里，给整个院子披上了一层金色的纱衣。我和小伙伴们在院子里嬉戏玩耍， 捉迷藏、丢沙包，欢声笑语回荡在院子的每一个角落。玩累了，我们就静静地躺在草地上，仰望着天空， 看着那洁白的云朵慢慢变换着形状，幻想着自己也能像鸟儿一样在天空中自由飞翔。 如今，由于城市的发展，那座老院子早已被高楼大厦所取代。但儿时的那座老院子，那些美好的回忆， 却如同心中的桃花源，永远珍藏在我的心底。每当我遇到挫折和困难时，只要想起那座老院子，心中便会 充满温暖和力量，让我重新鼓起勇气，继续前行。 我心目中的飞地 姑苏的雨，像扯不断的珠子，绵密而固执。城市的快节奏与学业的焦虑，常让我感到喘不过气。然而， 在平江路深处，藏着一方独属于我的“飞地”——那间临河的旧书铺。 城市被高楼与快节奏填满，补习班、测验、升学压力裹住我的日常，喧嚣无处不在。可这间旧书铺， 却如同一块安放在市井间的安静飞地，游离于商业街的繁华之外。 青石板路蜿蜒向前，两旁商铺叫卖声此起彼伏，可拐进窄窄的巷子，喧闹便骤然消散。木门虚掩，推 门便是淡淡的墨香与旧纸的气息，店主老人极少言语，任由来客静坐翻书，不推销、不催促。店内摆着斑 驳的木架，窗临小河，乌篷船缓缓划过水面，水声轻柔，如同一首悠远的江南小调。 每到周末，我总会避开人群，来到这方小小的天地。放下沉甸甸的复习资料，随手抽出一本诗词集， 坐在临河的木凳上细读。河风拂去心头的焦躁，岸上游客的喧闹仿佛隔着一层薄纱，触不到我的心绪。 记得一次月考，我因成绩退步而心灰意冷，情绪低落到极点。我躲进书铺，静坐了整整两个小时。我 读着王维的山水诗，看窗外流水悠悠，看着书页间那些跨越千年的文字，忽然觉得，个人的得失在浩瀚的 时光与文字面前，显得那么渺小。我在这里，没有分数的评判，没有他人的期待，只有清风、流水与文字 的陪伴。我在这里，找回了内心的从容与本心。 原来，我心目中的飞地，从不是遥远山野，而是内心一处不被世俗惊扰的角落。它接纳我的脆弱，安 放我的热爱，让我在匆忙奔赴的青春里，永远拥有一处可以停靠、沉淀自我的净土。 不必时刻狂奔，守好这片心灵飞地，方能清醒前行。 我心中的飞地 苏州市吴中区城西中学 徐建明 我是那样的穷——膝盖上是两块补丁，屁股上是两片补丁，领子上有两层补丁，丑陋如鳄鱼嘴的鞋头 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 18 / 上也缀满补丁。 少年的我走在镇上那个叫“老坟上”的校园里，活像一个笑话。我读不懂大家看我的眼神，现在想想， 在别人眼里，我大概是个从天外飞地而来的怪人吧。 但我很幸福。特别在清晨初醒的时刻，我笑得格外灿烂。这份灿烂几乎能支撑我在“老坟上”被边缘 化的整整一天。 都穷成这样了，脸上还一天到晚挂着欢笑的旗帜，我的同桌认定，我脑子里准是哪根神经搭错了线。 我的老师和同学们都不知道——每当夜幕降临，在那个家徒四壁的空间里，我完成作业，吹灭如豆的 烛光，便透过老屋的明瓦仰望满天繁星，进入另一个世界。迷迷糊糊间，现实的门扉悄然掩上，那飞地的 帷幕徐徐拉开。 在这世界里，奶奶给我缝好了所有补丁。那些补丁变成了花，变成了云，变成了憨态可掬的狗狗猫猫。 特别是那双鞋——鞋面换了新的，塞满了云朵，暖和得无以复加。穿着这样的衣裳鞋子，我蹦蹦跳跳，走 走停停，真是一步一朵云，一脚一莲花呀。 我穿着盛装出门，跑到屋后的竹林里。竹林间的月光傻傻的、白白的。 月光底下，我寻到康熙、乾隆、道光年间的钱币，还有可爱的袁大头银币。我成了有钱人。那只叫黑 脸的忠犬跟在我身后，后来，许多素日“狗眼看人低”的狗也陆续加入，我疑心全村的狗都成了我的仪仗 队。总之，我成了我们村上的“王”。 我去代销店找那个叫官生的人——用康熙换糖，用乾隆换柿饼，用道光换花生米，用袁大头换我最想 读的连环画，《说岳全传》《隋唐演义》《西游记》《水浒传》《封神榜》——这些书页间的英雄侠义， 正是我贫瘠童年里最丰饶的食粮，那些我最想看的连环画，任我选。在官生的代销店里，天下所有的货币 全部通用。 官生像一尊掌管世俗欲望的神祇，眯缝着眼，仿佛看穿了我所有的把戏。官生说：“你拿去吧，你就 是我们村的‘王’，想要什么，就有什么！” 我想，我不偷，不抢，只管把想要的都拿走。那时候，我肚子里几乎没有墨水，还不知道可以索要更 多的东西——不知道“天下之大，莫非王土”。 如今我才明白，少年的我为何脸上总盛开着笑意——因为满身补丁的我，在星光璀璨的夜晚拥有一块 法外之地。那块飞地，足以支撑我翻山越岭。 我们活在这个世界上，白昼是一生，黑夜也是一生。我现实和梦境交织的一世，将活成两辈子。如今， 每当我满身满心疲累时，便闭门遁入深山，入梦走进我生命里最灿烂的理想谷——那是我心中的飞地。
