文档文本内容
让更多的孩子得到更好的教育
巩固练习
基础知识识记
1.给下列加红的字注音。
糍粑（ ）（ ） 打鼾（ ） 阴霾（ ） 鹭鸶（ ）（ ）
2.解释下列词语。
怡然自得：_________________________________________________________________。
睡眼惺忪：_________________________________________________________________。
蹑手蹑脚：_________________________________________________________________。
3.川剧剧本《变脸》的作者是_________，全剧共六场，课文节选的是第_________场。
4.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）《变脸》节选部分从一个侧面展现了旧时代的生活图景，以及当时社会底层人民的生存状态。（
）
（2）文中主要人物水上漂发现狗娃是女孩之后要将她抛弃，体现了他性格残忍，没有同情心的一面。
（ ）
（3）这场戏上半场与下半场，大起大落，氛围、格调迥然不同。（ ）
（4）剧中人物的有些语言由于吸取了过多的四川方言而使人们难以读懂。（ ）
运用能力提升
5．理解下面句子中加红词的含义并按后面的要求做题。
（1）爷爷是个糍粑心肠，你有缘遇上我，时来运转了。
请用日常用语中常见的一个词代替它，意思不变，这个词是________，日常用语中与其意思相反的词
是________。
（2）你小小年纪就充当假货，串通人贩子，骗了我老江湖。
用“假货”这个词语造一个句子：________________
6．分析下列人物唱词体现了人物性格的哪一方面。
（1）我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排……
（2）养儿方能续后代，女生外向招祸灾。
（3）呸，女人家，扫把星，滚他妈的三十三！
（4）心事不敢说出口，害怕爷爷把我丢！
7．“男娃子是个宝，女娃子是根草”，“千不该，万不该，不该错投女儿胎”，课文中像这样的俗语
有许多，它表现了民间的重男轻女的封建思想。时代发展到今天，民风民俗已发生了根本的变化。试写出
一句俗语反映出这种变化。
8．戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和
唱词构成剧中的人物语言。阅读有关唱词，体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。
（1）狗娃的唱词“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”。
特点和作用：___________________________________________________________
（2）水上漂的唱词“芦花丛，白头翁……返老还童”。
特点和作用：___________________________________________________________
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9．“变脸”原指________________，后来指________________。这种表演许多剧种都有，以________
剧最为著名。
课内同步阅读
阅读课文节选，回答后面的小题。
水上漂 （唱）
老汉心并非铁石块，
是留是丢几徘徊……
狗 娃 （抓住一线希望，急唱快板）
我比男娃子更勤快，
能干粗活能挑抬。
下河帮你洗铺盖，
煮饭帮你劈干柴……
你桌上只添一双筷，
我不贪嘴，不挑菜，
学本事，听安排……
爷爷呀——
你收个孝顺的孙女划得来！
水上漂 （唱）
可怜可爱，
好灵好乖，
催人滚滚泪！
背着娃娃揩……（返身望天三思）
雁鹅阵阵飞天外，
炊烟袅袅起楼台。
我家香烟今何在？
愧对祠堂祖先牌。
养儿方能续后代，
女生外向遭祸灾。
事出无奈，
快快丢开。
狗娃休把老汉怪——
重男轻女自古来！
水上漂心一横，跺脚踢开女孩，跳上小舟，轻篙一撑，船如箭发，开往下游。
狗娃沿着河岸追赶小舟，踏进浅水呼唤爷爷，水漫到膝，波涌到腰……
水上漂回头一看，女孩在水中沉浮！
水上漂 死丫头，不要命了！
老汉嘴上大骂，行动却很果断——投河救人！
艺人不愧外号水上漂，弄潮之术极高，迅速救起女孩。
10.从上面节选文字看，狗娃和水上漂各有怎样的性格特点？
11.上面这段文字中，水上漂重男轻女的性格，在其心理和行动上存在明显的矛盾，试找出表现此矛
盾的内容。
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12.简要说说，你怎样看待水上漂重男轻女的思想？
13.发挥你的想象力，为剧本后面的内容构思一个情节。
课外拓展阅读
阅读《白毛女》中“逼债”一节，回答后面的问题。
杨：（拉住穆的手）啊！
（唱）老天单杀独根草，
大水尽淹独木桥，
我一生只有这一个女，
离开了喜儿我活不了！
穆：（大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！
杨：我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去）
穆：（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！
杨：（惊住）我……我……
穆：（又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文
书）
杨：（又去拦）你……你……
黄急上。
黄：（声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，
（对穆）快给他写文书！
14．杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？
15．在杨白劳唱词中的“独根草”“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？
16．穆仁智的话“哪里说理去……你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？
17．这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。
18．杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？
附加题
（2015•广西柳州中考）阅读文章，回答后面的小题。
温暖心窝的话语
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老
师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，
有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质 量也能弥补不足。而且，听说
王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕
掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有
信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上
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去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一
篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！
我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去
了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也
有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课
老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子
们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那
座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，
大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！
二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，
又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起
曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有
抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
19．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？
20．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？
21．请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
22．结合全文，说说第⑨段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
参考答案
基础知识识记
1．cíbā hān mái lùsī
2．怡然自得：形容高兴而满足的样子。
睡眼惺忪：形容刚刚睡醒，还不大清醒。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
3.魏明伦 二
4．（1）√ （2）× （3）√ （4）×
运用能力提升
5．（1）形容心肠好、软。 菩萨 铁石 （2）这里指把女孩说成是男孩。（造句略）
6．（1）乖巧可爱、听话孝顺 （2）重男轻女、固执 （3）豪爽、直率、粗犷 （4）胆小
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7．示例：妇女能顶半边天。
8．（1）特点：清新质朴，通俗易懂，情味十足。作用：写出了狗娃惴惴不安的心理。
（2）特点：这一段唱词以景起兴，中间巧用对比、叠词，结尾直抒胸臆。作用：强烈地抒发了水上漂享
受天伦之乐的愉快、自得之情。
9．戏曲中的情绪化妆 一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技 川
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10.狗娃勤劳能干，乖巧可爱，机灵懂事，知恩图报。水上漂心地善良，直率豪爽，重男轻女而又有情
有义。
11.水上漂心理上：“养儿方能续后代， 女生外向遭祸灾。 重男轻女自古来！”想法根深蒂固，可是
行动上恰恰相反“老汉嘴上大骂，行动却很果断——投河救人！”存在明显矛盾。
12.今天看来，水上漂重男轻女的思想是极其落后的。但水上漂所表现的重男轻女的思想，不仅仅是
他个人的偏见，而是有其现实的基础，并作为一种世俗思想，有其深刻的民族、历史、社会、经济和文化的
根源，不是可以简单的加以否定的。
13.略。
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14．对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。
15．比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。
16．旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。
17．残酷、凶狠、蛮横。
18．表示说话断断续续，造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极
有话也说不出。
附加题
19．王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。
20．三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同二喜悦、高兴
的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）；第三次“濡湿”体现
“我”在知道真相后的震撼，感激。
21．运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远
为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。
22．这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前文的伏笔；
林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵
护学生成长的好老师。
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