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专题 01 宏观把握，题文通读
做完形填空题时最大的禁忌就是急于求成、贸然行动，脱离语篇大环境，凭主观臆断，从而造成“只
见树木，不见森林”的片面性错误。正确的做法是：先通读全文和选项，对文意和题目有个大致了解，搞
清楚主旨大意及思考方向后，再进行第二遍精读和答题。如何读文，如何做题，怎样才能高效解题，本讲
将给予悉心的宏观指导。
一、把握4大文体特征——读文求快
1．常考文体——记叙文
完形填空的文章体裁以记叙文为主，记叙文是一种以写人记事为主要内容，以叙述为主要表达方式的
文体。它主要包括人物故事、历史故事、励志故事等。解题时要掌握以下答题技巧：
(1)通读全文抓中心。抓住了中心就有助于明确做题方向，提高针对性。
(2)明确文章的叙述角度。通常记叙文有两大叙述角度：第一人称和第三人称。第一人称就是从“自我
参与”的角度进行叙述，学生可从字里行间读出作者对人物、事件或景色的情感态度。第三人称就是从
“旁观者”的角度客观地记人、叙事、状物。在做题时学生可以采用“角色渗透法”，即假设自己就是文
中的角色会有什么感受、会做出怎样的选择等，这样有助于走进作者的思维，深入理解文章的含义。
(3)理清写作顺序。根据写作需要，作者往往采用顺叙、倒叙或插叙等方法进行叙述。了解事情发展的
来龙去脉，更迅速、准确地理解文意。
(4)把握记叙的线索：人物线、事物线、感情线、事件线、时间线、地点线等。
(5)明确写作要素。包括事情发生的时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件的内容(what)、原因
(why)等。抓住文章的主体，理解整篇文章。
(6)洞悉写作目的。作者是借助叙述这样一个载体来阐明一个道理，给人以启迪或教益。
2．常考文体——夹叙夹议文
夹叙夹议类文章通常采用叙议结合的写作方法，文章先进行叙述，然后再在段落的结尾或文章的末尾
展开议论，说明故事所蕴含的哲理或总结出作者的观点。阅读此类文章时，学生要重点关注议论的部分，
从而总结出文章的主旨。
3．偶考文体——说明文
说明文是以说明为主要表达方式，用来说明事物的一种文体。它通过剖析概念来说明事物的特征、本
质及其规律性，给人准确的科学知识或传递某种思想，其基本模式是：观点——说明——总结。
4．偶考文体——议论文
议论文是一种剖析事物、论述事理、提出主张或发表见解的说理性文章。议论文三要素是论点(作者的
观点，也就是被证明的对象)、论据(用来证明论点的依据，是说明论点的理由和材料)和论证(运用论据证明
论点的过程与方法)。高考议论型短文分为两种：一种是夹叙夹议型短文，基本模式是：叙述事件——抒发
感悟——得出结论；另一种是纯议论型短文，基本模式是：提出论点——列出论据——作出总结。
二、练就1项超人技能——题文齐读
什么是“题文齐读” 为什么要“题文齐读”
题文齐读，顾名思义就是一边读文，一 (1)一篇大约250～310词的短文设置20处的空格，信息的残缺不全会造成较大的文
边用眼睛的余光扫一下题目。二者并不是相
意理解障碍。不看选项，不进行初判，“硬
互影响，而是协调配合、相互印证的。要做
啃式”读文，会越读越难，到后面甚至读得
到同步聚焦(一边读文，一边扫描对应的选
心烦意乱，从而造成文意理解的偏差。
项)，眼脑共用(边读文边思考，对各空的选
(2)完形填空大部分题目是送分或保分题目，
项有一个初判)。这项技能要求较高，运用此
通过边读边预判就能够填补大部分空格，随
法要保证注意力高度集中，要具备较强的聚
着越来越多的空格被填补还原，文意也就越
合思维。在平时的训练中要多尝试应用才能
来越明显，读文障碍也会越来越少。“题文
内化于心。
齐读”可以大大缩减读文和答题时间。
(2022·全国乙卷) Young children across the globe enjoy playing games of hide and seek.For them, there's
something highly exciting about 41 someone else's glance and making oneself unable to be seen.
However, we all witness that preschool children are remarkably 42 at hiding.They often cover only their
eyes with their hands, leaving the rest of their bodies 43 ．
For a long time, this ineffective hiding method was 44 as evidence that children are hopelessly
“egocentric” (自我中心的) creatures.But our 45 research results in child developmental psychology 46
that idea.
We brought young children aged 2－4 into our Minds in Development Lab at USC.Each 47 sat down
with an adult who covered her own eyes or 48 ．We then asked the child if she could 49 or hear the
adult.Surprisingly, children replied that they couldn't.The same 50 happened when the adult covered her own
mouth： 51 children said that they couldn't 52 to her.
A number of 53 ruled out that the children misunderstood what they were being asked.The results were
clear: Our young subjects 54 the questions and knew 55 what was asked of them.Their 56 to the
questions reflected their true 57 that “I can see you only if you can see me, too.” They simply 58 mutual
(相互的) recognition and regard.Our 59 suggest when a child “hides” by putting a blanket over her head, it is
not a result of egocentrism.In fact, children consider this method 60 when others use it.
语篇解读：本文是一篇说明文。作者以学龄前儿童不擅长玩捉迷藏为例，说明了成年人对孩子世界的
误解。文章最后以实验证明孩子有自己的行为逻辑和待人接物的方式与方法。
41．A．following B．taking
C．escaping D．directing
解析：C 根据下文中的making oneself unable to be seen可推断，避开别人的目光，使自己不被人看见，
这是一件非常令人兴奋的事情。
42．A．clever B．bad
C．scared D．quick
解析：B 根据下文中的They often cover only their eyes with their hands, leaving the rest of their bodies
43 ．可知，他们常常只是用手遮住自己的眼睛，把身体其他部位暴露在外。由此可推断，他们不擅长隐
藏。
43．A．exposed B．examinedC．untouched D．imbalanced
解析：A 参见上题解析。
44．A．supported B．guaranteed
C．imagined D．interpreted
解析：D 这种无效的隐藏方法被解读为儿童是一种完全“以自我为中心”的生物的证据。
45．A．disappointing B．mixed
C．surprising D．desired
解析：C 根据语境可知，我们在儿童发展心理学方面令人惊奇的研究发现反驳了那个观点。
46．A．explained B．confirmed
C．contradicted D．tested
解析：C 参见上题解析。
47．A．parent B．child
C．researcher D．doctor
解析：B 根据本段第一句中的children可知，此处是指每个孩子都与一名成年人坐在一起。
48．A．feet B．nose
C．hands D．ears
解析：D 根据下一句中的hear可推断出，此处表示成年人捂住了自己的耳朵。
49．A．see B．help
C．reach D．fool
解析：A 根据上句中的eyes可推断出，此处表示我们询问孩子是否能够看到该成年人。
50．A．event B．thing
C．action D．accident
解析：B 根据语境可知，当成年人捂住自己的嘴时，同样的事情发生了。
51．A．Yet B．Now
C．Soon D．Once
解析：B 此刻，孩子们说他们不能和她说话。
52．A．speak B．listen
C．turn D．wave
解析：A 参见上题解析。
53．A．instructions B．descriptions
C．experiments D．assumptions
解析：C 根据语境可知，许多实验排除了孩子们对问题产生误解这种可能性。
54．A．comprehended B．predicted
C．explored D．ignored
解析：A 孩子们理解这些问题，并且确切地知道他们被问到了什么。
55．A．partly B．honestlyC．vaguely D．exactly
解析：D 参见上题解析。
56．A．responses B．approaches
C．contribution D．sensitivity
解析：A 根据语境可知，他们对这些问题的回答反映了他们真实的看法：“只有你也能看到我，我
才能看到你。”
57．A．ability B．belief
C．identity D．purpose
解析：B 参见上题解析。
58．A．hold back B．relate to
C．insist on D．make up
解析：C 根据语境可知，他们只是坚持相互承认和尊重。
59．A．limitations B．requirements
C．theories D．findings
解析：D 根据语境可知，我们的研究发现表明，当孩子在头上盖一条毯子“隐藏”时，这并不是自
我中心主义的结果。
60．A．tentative B．impressive
C．creative D．effective
解析：D 根据语境可知，事实上，当其他人使用这种方法时，孩子们认为它是有效的。
