文档文本内容
事物的正确答案不止一个
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1.了解议论文文体相关知识，培养学生阅读与写作议论文的能力。
2.明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。
3.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。
4.学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法这一点可
在学生充分自读的基础上，教师作必要的点拨完成。
5.掌握议论文三要素。
6.找出与概括文章的中心论点。
7.理清文章的论证思路。
一、议论文
议论文：对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种
文体。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文特点：
1.内容具有理论性。2.结构具有逻辑性。3.语言具有概括性。
分类：
广益： 政治论文、学术论文
论证方式： 立论、驳论
结构：
最基本：1.提出问题（引论）2.分析问题（本论）3.解决问题（结论）
其他：纵试、横式
论据：1.事实论据 2.道理论据
论证：1.举例论证2.道理论证 3.对比论证 4.比喻论证 5.论证6.分层论证7.引用论证
二、写作背景
选自《中外母语教材选粹》。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统思想的束缚，容易形成思
维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的
事，与自己无缘，不相信自己能有所发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种
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情况而写的。
三、文章分析
本文分为四个部分：
图算是一个自然段
第一部分(1-3)：论证“事物的答案不止一个。（举例论证）”
第二部分(4-8）：论述创造性思维所必需的要素。
第三部分(9-12)：论述富有创造性和缺乏创造性的区别。
第四部分(13)： 总结全文，与文章开头相呼应，前后相照应，使文章结构完整，浑然一体，点明事
物的正确答案不止一个。
四、主题结构
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，告诉读者有创造性思维的重要因素是有渊博的
知识，有活用知识的意识及态度，还要持之以恒。以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召
人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
五、写作特点
1.由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。
2.过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。
3.采用举例论证的道理论证的论证方法，说服力强。
4.多处运用设问句，引起读者思考。
例：阅读《事物的真确答案不止一个》片段，回答问题。
问题：
从下列四种图形中，找出一个性质与其
他三个不同的来。
对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？
要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。
因为图形B 是唯一一个仅由直线构成的图形。
不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C 一个，所以会被认为与其他图形不同。
确实如此，这也是正确答案。答A 也是可以的。因为A 是唯一没有角的图形，所以A 也是正确答案。那
么，D 又怎样呢？这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D 也是正确答案。换句话说，由于看图
形的角度不同，四种答案全都正确。
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种
数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。
生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了
现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止
步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创
造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到
现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新
2
的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会
出现。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创
造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度
和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和
硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上
均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地
自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来
呢？”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971 年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思
了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子
游戏，从此开始了游戏机的革命。
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，
并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造
力。”
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他
们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明
星，然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的
灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一
定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于
一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把
它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
1.请归纳一下：创造性思维有那些必需的要素呢?
2.结合选文内容，对于“创新是一个民族的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力”这句话，你是如
何理解的?
3.本文的中心论点是什么？标题“事物的正确答案不止一个”是不是中心论点，为什么？
4.为了确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式，作者运用了怎样的论证方法阐明这一事理的？
运用这一论证方法的好处是什么？
5.文章的第八、九段运用什么样的论证方法？请再补写两个例子？
3
基础演练
1.给加点的字注音
根深蒂固（ ） 孜孜（ ）不倦 汲（ ）取 锲而不舍（ ） 驾驭（ ） 持
之以恒（ ）
2.填空
《事物的正确答案不止一个》的作者是 ，1948 年生，美国实业家，曾发表过
等著作。
3.选出一个与其他三个不同的作者，有多种选法，请说明理由。
A.高尔基 B.何其芳 C.冰心 D.韩愈
①选A，是因为___________________ ②选B，是因为____________________
③选C，是因为____________________ ④选D，是因为____________________
4.根据解释，写出相应的成语。
①不用说就可以明白。 （ ）
②长久地坚持下去。 （ ）
③勤奋努力，不知疲倦。 （ ）
④连一件事情也没做成；什么事都做不成。 （ ）
⑤比喻根基深厚牢固，不可动摇。 （ ）
⑥雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。（ ）
5.根据课文内容填空。
①任何人都拥有创造力，首先要
这一点。
是要经常保持好奇心，不断积
累知识。
②关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复___________，逐渐充实。
③富有创造性的人总是孜孜不倦地___________知识，使自己学识渊博。
6.下面诗句与课文题目"事物的正确答案不止一个"表达的意思相同的一句是（ ）
A.曲径通幽处，禅房花木深。 B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D.不识庐山真面目，只缘身在此山中
7.下列各句中没有错别字的一项是（ ）
A.然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有籁于创造性的思维。
B.光看太没意思了。把电视接受器作为试验对象，看它产生什么反应。
C.即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信一
定能使之变为现实。
D.他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式。
8.探究下列问题。
①“事物的正确答案不止一个”中的“不止”能不能换成“不只”？为什么？
②“正确答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。”这里的“根深蒂
固”可不可以换用“根深柢固”为什么？“蒂”和“柢”各是什么意思？
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巩固提高
阅读下列文字，回答文后问题。
“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某
种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题
那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，
到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，
就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造
性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到
现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新
的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会
出现。”
对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创
造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度
和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬
币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均
等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑
地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来
呢？”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971 年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没有意
思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电
子游戏，从此开始了游戏机的革命。
1.“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病？
2.请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？
3.分别用一句话概括选文所举的两个事例。
4.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要”？
5.选文第二段画线句子是什么句式？有什么作用？
6.作者说：“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。”你过这样的生
活体验吗？请写一个事例。
7.“创新是一个民族精神的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于这句话，你是如何理解的？
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读下列文字，完成1-6 题
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，
现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说："十年游
历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!"
弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问："现在我们坐在什么地方?"弟子们答："现在我们坐在旷野
里。"哲学家又问："旷野里长着什么?"弟子们答："旷野里长着野草。"哲学家说："对，旷野里长满杂草，
现在我想知道该如何除掉这些杂草。"弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲
学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说："老师，只要用铲子铲掉就够了。"哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说："用火烧也是很好的办法。"哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说："撒上石灰就会除掉所有的杂草。"
接着讲的是第四个弟子，他说："斩草要除根，只要把根挖出来就行了。"
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说："课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一
片杂草，一年后，我们再来相聚。"
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的
杂草，方法只有一种，那就是在上面 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是 去占
领它。
1.根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。(每处4 个字以内)
2.对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确?
3.根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?
4.文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?
5.一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?
6.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。
（2014·北京市朝阳区初三期末）阅读下面文字，完成第1-3 题。（共8 分）
①一个人能有成就，首先是因为他对那件事有兴趣。兴趣是什么呢？就是人追求完美事物的一
种本能。孩子对糖块有兴趣，老人对忆旧有兴趣。人们对休闲、娱乐、美食、华服有兴趣，更对学习、开
拓、创造有兴趣。
②兴趣是人的天性，人要学会发现兴趣，保护兴趣，扩大兴趣。“天生我才必有用”，李白这句话
是没有错的。兴趣是寂夜里飘着的萤火虫，常在你不经意时灵光一闪，有人及时捕捉到了自己的兴趣，
6
有人却在兴趣敲门时木然无应，错过了机遇。歌德的父亲安排歌德学法律，他却对文学、科学有兴趣；
伽利略的父亲安排伽利略学医学，他却对物理、天文有兴趣。每一届诺贝尔奖公布后，记者总要向得
主提这样一个问题：“你为什么要从事这项研究？”大部分人的回答是“不为什么，就是因为对它感
兴趣”。
③达尔文小时候对生物有兴趣。一次，他在野外看见一只未见过的甲虫，就用右手捉住；又见一
只，即用左手捉住。这时又发现第三只，情急之下他将一只放入口中，腾出手来去捉第三只。不想嘴里
那只甲虫放出一种辛辣刺激的液体，他“哇”地一声，三只全跑了。可以看出，这时他的兴趣还是一
种孩童式的天性。但是，由此出发，他后来毅然参加了贝格尔舰的环球考察，一走五年。每到一地，就
采挖生物标本，托运回国。五年后，他定居伦敦郊外潜心研究这些资料，冷板凳一坐就是20 年。1859
终于出版了《物种起源》，创立了进化论。对于达尔文而言，是目标和毅力巩固和延伸了他的兴趣。可
见，要取得成就，还得将它转化为不达目的决不罢休的毅力。
④要想有更大的成就，兴趣还得转化为一种责任，必得担大责，才能有大成。比如许多文学少年，
当初只是因语言优美、情节曲折而对文学产生兴趣。但真正要成为大作家，如鲁迅，则非得有为时代、
为民众立言的责任心不可。至于说到社会活动家，更是要心忧天下，以身许国。兴趣只有在注入了毅
力和责任之后才算成熟，才能抗风雨，破逆境，到达胜利的彼岸。
⑤总之，兴趣是成就人生的一粒种籽。种瓜得瓜，种豆得豆，你先得找见自己的兴趣是瓜还是豆。
只要我们像达尔文、鲁迅一样，一开始就认定要收获硕果，栉风沐雨几十年，就一定能享受到秋收的
喜悦。
（有删改）
1.本文的中心论点是（ ）（2 分）
A.兴趣是人追求完美事物的一种本能。
B.人要学会发现兴趣、保护兴趣、扩大兴趣。
C.要取得成就，还得将它转化为不达目的决不罢休的毅力。
D.一个人要有兴趣、有毅力、有责任才能取得成就。
2.下面这段文字能补充证明文中哪一段的观点？请具体阐明理由。（4 分）
托尔斯泰从二十多岁起就开始开始自己喜爱的文学创作。他的创作不仅反映了他个人思想的矛
盾，更展现了俄国剧烈的社会变动，揭露了俄国社会的黑暗和政府官吏的腐败。列宁称赞他是“俄国
革命的镜子”，后人称之为“天才艺术家”。
3.结合达尔文的事例，说说第⑤段加点的短语“种瓜得瓜”具体指什么。（2 分）
（2014·北京市东城区初三期末）阅读下面短文，完成1-3 题。（共8 分）
应该有个好性格
①性格本没有好坏之分。性格就是个性，每个人都有个性。有人外向些，有人内向些；有人粗犷些，
有人细腻些；有人喜欢安静，有人喜欢热闹；有人勤于思考，有人乐于活动，如此等等，难说哪种好，哪
种不好。
②那为什么又提出来一个“应该有个好性格”问题呢？这是因为在实际生活中，确实有些人由
于性格上的严重缺陷，搞得自己不幸福，也使别人不痛快。所以，性格好坏，不是针对性格类型，而是
针对性格缺陷而言的。
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③比如，有人性格外向，这本来很好，外向的人容易和人交往，容易和人交朋友。但外向过分，不
分场合，不看对象，不讲方式，不分内外，乱说一气，就是缺陷，也会坏事，也会使人感到你浅薄、轻率，
对你产生反感。
④比如，有人性格内向，这也不坏，内向给人一种沉稳老练的感觉。但内向过分，喜怒哀乐无从捉
摸，也会使人感到你冷漠、孤僻，甚至让人觉得你城府很深，对你敬而远之。
⑤常见的性格缺陷还有一些：比如心眼太小，见小不见大，无足轻重的小事抓住了不放，倒把大
事忽略了。比如，遇到不顺心的事，总是耿耿于怀，过也过不去，一件小事记多少天，乃至多少年。比如，
心扉封闭，外界信息进不来，总是在自己固有的信息圈子里转来转去，没有新的思维、新的认识、新的
突破。比如，遇事总抱悲观的观点、无所作为的观点，等等。现实告诉我们，性格上的这些缺陷，即折磨
自己，又折磨别人；既影响工作，又影响生活。
⑥“江山易改，秉性难移。”要一个人改变性格，几乎是不可能的，但要求一个人弥补性格缺陷，
限制这些缺陷的程度，则是完全可以做到的。
⑦一个人，特别是在现代社会中的人，应该使自己的性格更多面些，更乐观些，更开朗些，更豁达
些，更能对外界的信息作出恰当的反应，才会更有幸福的感觉。幸福自然需要一定的客观条件，但其
本质则是在一定条件下的个人感受。“饿了吃糠甜如蜜，饱了吃蜜也不甜”，说的就是这个道理。没
有好的性格，是自己破坏自己的幸福，也还会破坏别人的幸福；为了个人幸福和他人幸福，应该有个
好性格！
（选自艾丰《三做谈》）
1.本文的中心论点是什么？（2 分）
2.针对作者的观点，结合自己的实际，补充一个事实论据并作简要分析。（3 分）
3.简要分析第⑦段的论证过程。（3 分）
（2014·北京市西城区初三期末）阅读《谈敬畏》，完成第1-3 题。（共8 分）
谈敬畏
①孔子说：“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。”德国哲学家康德则称自己“愈思考愈
觉神奇，内心也愈充满敬畏”。两位先哲并非先天胆怯，更非后天无知，而恰恰是超越常人的智慧，让
他们更多了一份敬畏之心。所谓敬畏，与一般的畏惧不同，它带着几分特别的敬重。人只有心存敬畏，
才能感知万物的神圣，才能有内心的庄严与自知。
②我们首先应敬畏自然。试看我们最伟大的发明、最精密的制造，一摆在大自然的创造面前，即
显得拙劣。而人类移山填海式的壮举，初看热闹非凡，当越出大自然的容忍限度，必然遭到加倍的惩
罚。敬畏自然，就是认清大自然的威力，正视大自然的神圣。
③我们还应敬畏生命。每条生命都是神圣的，每个人之于他们的家庭、友人和团队，都是难以割
舍的存在。埃及“二战”盟军阵亡将士墓碑上有一句话：“对于世界，你只是一个士兵；对于家庭，你
是整个世界！” 。
④我们同样需敬畏规律，敬畏法则。人力即使再强悍，也无力对抗规律，我们可以高喊“人有多
大胆，地有多大产”，可现实只给出合乎规律的答案。如果说规律非人力所创，应该敬畏，那么，法则
完全由人制定，是否无需敬畏呢？华盛顿作了很好的回答，他将就任美国总统比作“像走向刑场的囚
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犯”，因为戴上了比普通公民更重的法律枷锁。法律、规则作为人们共同遵循的行为规范，一经确立，
就具有不被逾越、不被变通、不被潜规则左右的神圣性。
⑤很显然，世间需敬畏的东西还很多。比如，敬畏历史，敬畏先贤，敬畏百姓，敬畏科学，敬畏正义。
对它们心存敬畏，不是由于受金刚怒目、铁棒皮鞭的恐吓，更多是发自内心的庄严。
⑥没有敬畏之心，这个社会将变得肆无忌惮，也势必进入为所欲为的恶性循环；只有心存敬畏，
人们才能更加充满理性、良知与责任感。呼唤敬畏，其实就是要人们【甲】、【乙】、【丙】。
1.本文的中心论点是怎样提出的？（3 分）
2.根据第③段内容，在段末横线处续写一句话。（2 分）
3.将下面三句话的序号分别填入第⑥段中的【甲】【乙】【丙】处。（3 分）
①懂得人文关怀 ②认识自身渺小 ③体现内心自律
【甲】处应填 【乙】处应填 【丙】处应填
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（2014·北京市海淀区川期末）阅读《“黑暗童话”在毁孩子》，完成第1-3 题。（共8 分）
“黑暗童话”在毁孩子
①时下，原本被人在网上恶搞的“黑暗童话”，竟成了风行的儿童读物，并且为便于阅读（可获取
更多利益吧），多是注音版的：优美的安徒生童话竟成了某些人恶搞的“砧板”——最后变成白天鹅
的丑小鸭，凄惨地被宰杀，成了盘中“烤鸭”；“睡美人”不是被王子唤醒，而是变成了邪恶的复仇
女巫；“灰姑娘”最后竟遭遇火刑，成了陪葬者……这种“黑暗”像幽灵似的在孩子们中间游荡，甚
至几欲吞噬那一颗颗幼小的心灵。面对这种情况，我们不能不拍案而起：决不能让“黑暗童话”毁了
孩子!
②一个人所具有的优良品性，很大程度上，取决于童年时期所形成的积极的情感态度价值观。苏
霍姆林斯基曾说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情
来。”儿童获得人生滋养的主要途径之一就是读书。像《安徒生童话》这样的童话经典，都是讲良善终
归战胜邪恶，似一条条清澈的小溪，泛着仁爱与正义之波，这便成了人们长大的营养。而某些“黑暗
童话”像汩汩的黑水，正在污染着一片片葱绿的田野。意在渲染暴力、恐怖等内容的“黑暗童话”，
颠倒了正确的荣辱观，放逐了崇高与伟大的情感。面对这种被扭曲的价值观，儿童会迷失方向，沉溺
于庸俗与丑恶的泥沼。
③针对“黑暗童话”的问题，仅仅依靠公众舆论对其批判是远远不够的，必须要拿出问题的解决
方案。首先，那些将经典视为“橡皮泥”，肆意切割，用反主流价值来吸引眼球以牟取暴利的人，需要
担负起社会的道义与责任。王蒙曾说：“应该扪心自问，你写的作品能不能拿给自己的孩子看？”这
不妨可以看作是对某些人的警策之语。其次，儿童书籍究竟是否宜于儿童阅读以及在多大程度上适合
儿童接受的判断，还有赖于一个科学、专业、公共的童书评判和儿童阅读的指导体系。当务之急，是在
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童书出版、儿童教育、儿童公共图书馆服务等领域，组建起若干支可以有效发挥图书监督和阅读指导
作用的专业队伍，指导儿童的读书行为，从而防止“黑暗童话”对孩子的侵蚀。
1.文章的中心论点是如何提出的？（3 分）
2.请你简要分析第②段的论证过程。（3 分）
3.文章第③段作者引用王蒙的话有什么作用？（2 分）
课程顾问签字： 教学主管签字：
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