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让更多的孩子得到更好的教育
《香菱学诗》知识讲解
责编：薛燕
梳理运用
【高清课堂——红楼一梦ppt4-5】作者与背景
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。
曹雪芹约于乾隆九年(1744 年)前后开始写作《石头记》，据我们所知，纪年最早的《石头记》稿本，是
乾隆十九年(1754 年)的甲戌本，现有此本的笔录本传世。可知此时《石头记》八十回已基本完成。后来雪
芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762 年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763 年2 月12 日)雪芹病
逝，终年虚岁48 岁。曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态百味甚深，而又博学通识，才华富赡，
胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。
知识积累
1.造化：福气，运气。
2.腻（nì）烦：因次数过多或时间过长而感觉厌烦。
3.末事：不主要的事。
4.揣（chuǎi）摩：反复思考推求。
5.长进：在学问或品行等方面有进步。
6.打趣：拿人开玩笑。
7.自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
8.闺阁：闺房，即女子居住的内室。
9.诌（zhōu）：编造（言辞）。
10.茶饭无心：无心于饮食，指心神不定。
11.嘟嘟哝哝：连续不断地自言自语。
12.穿凿：非常牵强地解释，把没有这种意思能说成有这种意思。
13.怔怔：形容发愣的样子。
14.诲人不倦：教育人极有耐心，不知疲倦。
15.精血诚聚：这里指认真学习，费尽心思，呕心沥血地做成了一件事情。
16.挖心搜胆：指苦苦思考，费尽心思。
17.兴兴头头：兴冲冲的样子。
18.鳏鳏（guān）：形容忧愁失眠的样子。
19.地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。
20.起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。“起”是开始，“承”是承接上文，“转”是转折，
“合”是全文的结束。泛指文章的做法。
21.阮（ruǎn）22.庾（yǔ） 23.鲍（bào ）24.暧（ài） 25.颦（pín） 26.臊（sào）
27.纨（wán） 28.藕（ǒu） 29.榭（xiè） 30.坞（wù） 31.缯（zēng）32. 摩诘(jié)
33.橄榄（gǎn）(lǎn) 34.蘅芜苑（héng）（wú）（yuàn） 35.笑吟吟（yín）
考题例析
1．（2015•山东济宁中考）下列关于文学名著的表述有误的一项是（ ）
A.《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为
代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。我们学过的《香菱学诗》就节选自此书。
B.《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现
出他对儿子深切的关爱之情。
C.《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品，语言既富于变化又生动优美，文采斐然，是一部极具讽刺意
味的社会喜剧。
D.《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境，童话色彩只是这部小说的表面特征，对当时社会的
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赞美才是其灵魂所在。
2．（2016•四川南充中考）下列关于名著介绍不正确的一的项是（ ）
A．《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映
了封建社会晚期广阔的社会背景。
B．《海底两万里》是“现代科学幻想小说之父”凡尔纳的三部曲的第二部。该作品构思巧妙，情节惊
险，描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。
C．英国女作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》成功塑造了一个优秀女性形象。女主人公对人间自由
幸福的渴念和对更高精神境界的追求，演绎出简·爱动人心弦的人生乐章。
D．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生最具代表性的小说集。这组作品主要记录了作者从幼年
到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。
解析：1. D 考查对文学名著的情节和写作特点的掌握。对课外名著阅读要通读，体会、把握主旨与
主要内容。《格列佛游记》对当时社会的讽刺才是其灵魂所在。
2．考查对文章主旨内容的理解。文章学习时注重对内容的理解以及对主旨深入的挖掘。结合所学文
章的理解，用一个字概括一篇文章的灵魂。一次为①B ②D ③C ④A。
课文讲解
理解主旨
本文写香菱虚心拜林黛玉为师，刻苦学习写诗的事，表现了香菱虚心请教，不怕挫折，不达目的誓不
罢休的学习精神。同时也赞扬黛玉教学得法。
理清结构
写作特色
1.通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物性格。
如：在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进入状态时，形象光彩夺目：“连房也不入，只在池
边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”写第三稿时，“挖心搜胆，耳不旁听，
目不别视”，甚至梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作
者准确地描绘出了她的一言一行和神情变化。
2.用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物。
一方面作者正面描写香菱苦心学诗，废寝忘食，茶不思饭不想的痴迷；另一方面作者又运用侧面描写，
借着宝钗、宝玉等人来赞扬香菱的苦学精神。
把握重点
1.请你对香菱写的第三首诗作一点分析理解。
第三首诗是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
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黛玉说诗
指导读诗
香菱说诗
第一稿：茶饭无心，坐卧不安
第二稿：如醉如痴，“定要疯了”
第三稿：挖心搜胆 精血诚聚
指导读诗
苦志学诗
教得法
学用心
香
菱
学
诗
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一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？
简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却
推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说离愁、思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是
游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。
2.从《红楼梦》中看，香菱有着怎样的身世和处境？
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸
王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会
接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是
从香菱刻苦学诗写起的。
【高清课堂——红楼一梦ppt15-19】3.从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？
精华灵秀，悟性极强。
学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。
原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看
两首。进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。
黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催
她数次睡觉，她也不睡。宝钗见她这般苦心，只得随她去了。
精神食粮的大量摄入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理，她说：“诗的好处，有口里说
不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”她举了《塞上》一首为例说：
“‘大漠孤烟直，长河落日圆。'想来烟如何直？日自然是圆的；这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合
上书一想，倒像见了这景的。”香菱的艺术感受力很高，她读诗眼前就能出现诗歌中那动人的形象。香菱
所体会到的，正是今天已众所周知的艺术辩证规律。
4.文中林黛玉论写诗是如何论的？你有哪些感触？
林黛玉论写诗主要集中在本文开篇处，“不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的
对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”“词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意'”……
林黛玉看似轻巧的几句话，却句句点出写诗的要旨，“重在立意，轻在形式”，如今作文何尝不是如
此呢？
5.林黛玉在全文中是如何指导香菱做诗的？对我们有何现实的指导意义？
林黛玉收香菱做学生，提出做诗要从以下三个方面进行：
首先，要多读。黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的七言律诗一二百首，李白的七言绝句
一二百首。“读诗百遍，其义自见”，诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。随着诵读篇
目数量的增加，你对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水平也就会越来越高。这好比盖房子，
先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以盖得越高大。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的
根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。王维的五言律诗是最好的，除了杜甫，没有人能赶得上他；七
言律诗，杜甫的诗要是打一百分的话，恐怕要再找出一个八十分的都不可能，后来一个李商隐也还可以；
七言绝句，那是不会有人写得过李白的了。这三个人，李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”，王维人称“诗
佛”，唐朝的诗歌，成就最高的就是他们三位了，以前一直是这样评价的。后来白居易取代了王维的位置，
因为他的诗里面有一些反映劳动阶级的生活、思想等等，还有他的长篇，如《长恨歌》《琵琶行》都不错，但
是以前一直是以李白、杜甫、王维三个人为首的。林黛玉这个看法也是很对的。要学就学一流的，学不到一
流还可以成为二流，要是一开始就学二流的，那只能学成三四流了。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的
作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
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第三，要大胆创作，要敢于想象。香菱学诗，第一首，通篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。所以
黛玉就说，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想象力才行。这也是很对的。恩格斯在评论
德国诗人普拉顿的时候曾强调说：“写诗必须有大胆的想象。”可以说，没有想象就没有形象思维，也就
没有诗。形象思维的过程自始至终都贯穿着丰富的艺术想象，大胆的想象可以使极平常的生活景象焕发
出奇特的美感、美质，令人耳目一新。
【高清课堂——红楼一梦ppt6-14】拓展阅读
《红楼梦》简介
《红楼梦》是中国古代长篇小说的高峰。全书120 回，前80 回是曹雪芹所作，后40 回据说由高鹗续写。
雪芹（1715？—1763？）名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代伟大小说家。祖籍一说是河北丰
润，一说是辽宁辽阳。清人入关后，入正白旗内务府籍。从他曾祖至他父亲，其家世袭江宁织造。幼年时家
势贵盛，气派显赫。后来其父因事获罪，产业被抄没，家道衰落。曹氏全家从南方北迁，中年后住在北京西
北郊，家境清贫，过着“举家食粥”的日子。曹雪芹多才多艺，能诗善画，嗜酒健谈，性格傲岸。《红楼梦》
写到80 回时，因贫病交迫，加之爱子夭折，含恨而逝，使《红楼梦》成为未完稿的著作。
《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主
线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，通过对这些爱
情悲剧产生的社会环境描绘，牵涉到封建社会政治法律、宗法、妇女、道德、婚姻等方面的问题，昭示了封
建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆
者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百
科全书。
《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等生动的人物形象。宝玉始终站在封建主义精神道德之外，他
视仕途为禄蠹，以应酬文字为沽名钓誉之工具，视读圣贤为畏途，既具有浓厚的贵公子的纨绔习气，又具
有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重个性，追寻自由，是一位贵族家庭乃至封建制度的叛逆典型；黛玉是
一位冰清玉洁、孤高自许、多愁善感的贵族小姐，她视爱情如同她的生命，但她的爱情却因不容于贵族家
庭而被摧毁；宝钗是一位遵奉妇道、恪守妇规的封建淑女，她同样是封建制度的牺牲品。
《红楼梦》突破了传统的取材和构思方式，将社会高度浓缩于家庭范围内作整体展现，贾府实际上是整
个社会的缩影。
《红楼梦》写人的技巧达到了炉火纯青的地步，所描写的人物皆栩栩如生，个性鲜明，具有多重性格，打
破了以往小说写人类型化的特征，作者塑造人物形象的主要手法有：在广阔的社会背景上，以精雕细刻的
工夫，塑造不同的人物形象；注意人物的个性化，心理描写具体而简洁；把人物放在特定的艺术气氛里，烘
托人物的内心情绪。
《红楼梦》吸取了中国古典文学语言的营养，又提炼了大众语言，熔铸成准确、精炼、纯净、传神、典雅的
语言。
《红楼梦》的情节安排脉络分明，是一个有机的整体；其结构既筋络相联，纵横交错，又主次分明，有条
不紊，一如生活本身，不露人工斧凿之痕。
《红楼梦》表面看来都是平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有丰富深刻
的社会意义。
《红楼梦》问世后，以其深进的思想意蕴与精湛的艺术魅力，震撼着一代代读者的心灵，产生了跨越时空
的巨大的影响，在学术研究领域形成了声势浩大的“红学”。在经历了二百多年风风雨雨之后，“红学”
不唯没有衰微，反而更为兴盛，这足以说明《红楼梦》所具备的艺术价值。
《红楼梦》的版本有两个系统，一是仅流传八十回的脂评抄本系统；一是程伟元高鹗整理补缀的一百二
十回印本系统。1982 年人民文学出版社出版的《红楼梦》120 回校订注释本，是一种较为完善的新读本。
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