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2025 学年第一学期阶段教学质量检测
初二语文试卷
2025.9
（满分：150 分完卷时间：100 分钟）
出卷人：徐小丽审卷人：谭日红
提示：本卷共24 题，请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上不得分。
先贤高雅情思，令人仰慕；科技高速发展，让人兴奋；伟人丰功伟绩，催人奋进。让我们跟
随前人脚步，追忆那些动人风景，于字里行间留存生活中的珍贵与暖意。
一、仰慕先贤：品读高雅情思（38 分）
（一）（13 分）
1. 联系上下文，填写恰当诗句。
①__________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
②月下飞天镜，__________。（李白《渡荆门送别》）
③__________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
④白居易在《钱塘湖春行》中，描写早春莺歌燕舞所带来的勃勃生机的诗句是__________，__________。
【答案】 ①. 日暮乡关何处是 ②. 云生结海楼 ③. 征蓬出汉塞 ④. 几处早莺争暖树 ⑤.
谁家新燕啄春泥
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“日暮、征蓬、汉塞、
莺、新燕、啄”等字词容易写错。
（二）（25 分）
阅读下面文章，完成下面小题。
【甲】
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，
不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
𪩘
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东
三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（《三峡》）
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【乙】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（《答谢中书书》）
【丙】
二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠
①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山峰峦上入霄汉山
脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐
②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽
奇峭……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳
③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异
也。
（节选自陆游《入蜀记》）
【注释】①祠：供奉祖宗，鬼神或先贤的场所。②太、华、衡、庐：泰山，华山，衡山，庐山。③翳：遮
盖，这里是指云。
2. 【甲】文选自北魏地理学家郦道元所著《_____》，【乙】文作者是南朝齐梁时思想家_____（人名）。
3. 解释下列加点字词。
①未复有能与其奇者（ ） ②然十二峰者不可悉见（ ）
4. 下列加点字的意思相同的一项是（ ）
A. 哀转久绝 绝
多生怪柏
𪩘
B. 自非亭午夜分 自康乐以来
C. 每至晴初霜旦 旦辞爷娘去
D. 故渔者歌曰 而两狼之并驱如故
5. 下列对【丙】文画线部分的断句，恰当的一项是（ ）
A. 祠正对巫山峰峦/上入霄汉/山脚直插江中。
B. 祠正对巫山/峰峦上入霄汉/山脚直插江中。
C. 祠正对巫山峰峦/上入霄汉山脚/直插江中。
D. 祠正对巫山/峰峦上入霄汉山脚/直插江中。
6. 翻译下列句子。
①清荣峻茂，良多趣味。
②议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。
7. 下列对两个文本的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文中描绘三峡的奇异景象，先写峡长山高之雄伟，再写水之湍急，文势始终舒缓。
B. 甲文善用夸张，如“虽乘奔御风，不以疾也”句，运用夸张，突出了夏季水流之急。
C. 乙文描绘山川之美，从高峰、清流、石壁、树林到晨雾、夕阳，展现自然绚烂多彩。
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D. 两文句式雅致，音韵和谐，读来朗朗上口；语言凝练生动，描写细腻，富有画面感。
8. 【甲】【乙】两文都写到“山”，两文的“山”各有什么特点？两文都写到“猿鸣”，作用有何不同？
【答案】2.
.
①水经注 ②. 陶弘景
3.
.
①参与，这里是“欣赏”的意思 ②. 都，全部 4. C 5. B
6. ①水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
②议论的人都说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山奇特。 7. A
8. 甲文中的山连绵不绝，高耸入云。乙文中的山高耸入云，颜色变化多端。
甲文猿鸣凄异、哀转，听者泪沾裳，表达的是一种悲伤情感；乙文猿鸟乱鸣，传达的是一种生命气息，体
现作者与自然相融合的生命愉悦。
【解析】
【导语】这三段文字分别描绘自然景观的不同特征，以展现其独特的魅力和蕴含的情感。甲文通过描写三
峡的景色变化，展现出壮美与险峻并存的自然之美及其交通上的便利和独特的声景。乙文赞美山水的清丽
与永恒之美，表达出对自然的欣赏和对仙境的向往。丙文则更加具体细致地描绘了巫山的奇特风景，并蕴
含人文历史的神秘色彩。整体来看，三文通过形象生动的描写，将自然之美与情感意境巧妙结合，引发读
者的遐思。
【2 题详解】
本题考查文学常识。
【甲】文选自北魏地理学家郦道元所著《水经注》。郦道元，北魏地理学家。字善长，范阳涿县（今河北
涿州）人，其著作《水经注》是中国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
【乙】文作者是南朝齐梁时思想家陶弘景。陶弘景（456～536），南朝齐梁时思想家。字通明，自号华阳
隐居，阳秣陵（今江苏南京）人。
【3 题详解】
本题考查理解文言词语的意思。
①句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。与：参与，这里是“欣赏”的意思。
②句意：但是巫山十二峰不能都看得见。悉：全，都。
【4 题详解】
本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.动词，消失/副词，极；
B.连词，如果/介词，从；
C.相同，都是名词，早晨；
D.连词，所以/名词，原来的样子；
故选C。
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【5 题详解】
本题考查断句。
句意：祠堂正对着巫山，峰峦很高，冲入高天，而山脚则直插入江水中。
“祠正对巫山”意思是祠堂正对着巫山，先点明主体位置关系。“峰峦上入霄汉”是说巫山的山峰高耸，
直插云霄，描述山的上部形态。“山脚直插江中”则是讲山的底部延伸到江里，这三部分分别从山的整体
位置、上部和下部进行描述，符合观察和表达的逻辑顺序，这样断句可以使句子的意思清晰明了。
即断句：祠正对巫山/峰峦上入霄汉/山脚直插江中。
故选B。
【6 题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，
如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
①清，水清；荣，树荣；峻，山高；茂，茂盛；良，甚、很。
②议者，议论的人；谓，说；太，泰山；华，华山；衡，衡山；庐，庐山；奇，奇特。
【7 题详解】
本题考查文章内容概括与分析。
A.根据【甲】文第①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，三峡两岸群山连绵不绝，高
峻险拔，遮天蔽日。首段勾勒出三峡的雄伟气势，文势高昂，意境宏大。
根据【甲】文第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，
不以疾也”可知，夏季江水泛滥，漫上山陵，将上行和下行的船只都阻断了，可见水势极大。早上从白帝
城出发，傍晚便可到达江陵，坐船日行千里，衬托出江流之急。夏天的景象是雄伟峻急的，本段承接第①
段，文势雄壮；
根据【甲】文第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，春冬之时的三峡水虽有白色浪花，但是
绿潭倒映着各种景物，又增添了一份沉静和优美，气势变得和缓从容；
根据【甲】文第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，
秋天的三峡是一派肃杀景象，高处的猿啼从空谷中回荡，忧伤凄厉，久久不绝，让人感到悲伤。文势变得
更加平缓；
三峡的景色由壮美到秀美，再到凄美，文势也随之由雄壮变得舒缓凄清，并非是“文势始终舒缓”；
故选A。
【8 题详解】
本题考查内容理解。
甲文《三峡》中山的特点：第①段“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，这
句话描述了三峡的山连绵不断，“连山”说明山与山相连，没有中断的地方；“重岩叠嶂，隐天蔽日”则
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突出山的高峻，层层叠叠的岩石和山峰，遮蔽了天空和太阳，可见其高耸入云。
乙文山的特点：“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱
备”，“高峰入云”直接表明山的高耸，直插云霄。同时，文中还描写了石壁的颜色“五色交辉”，说明
山的颜色丰富多变。
甲文猿鸣情感：第④段“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡
长，猿鸣三声泪沾裳’”，“高猿长啸，属引凄异”描写猿猴的叫声悠长而凄凉，在空旷的山谷中回响，
“哀转久绝”强调这种悲哀婉转的声音久久不绝。这里的猿鸣让听者感受到一种悲伤、凄凉的氛围，表达
了作者对三峡地区自然环境的感慨和对人们生活艰难的同情。
乙文猿鸣情感：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，清晨的雾气即将消散的时候，猿猴和鸟儿的叫声此起彼伏。这
里的“乱鸣”并非杂乱无章的吵闹，而是一种充满生机的自然之声。作者通过描写猿鸟的鸣叫，传达出大
自然的生命气息，体现了作者与自然相融合时感受到的生命愉悦和对自然美景的赞美之情。
【点睛】参考译文：
【甲】
在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天
空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传
达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾
风，也没有这么快。
在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的
山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音
啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民
们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
【乙】
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此
起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南
朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
【丙】
二十三日，过巫山的凝真观，拜谒了妙用真人的祠堂。真人就是大家所说的巫山神女。祠堂正对着巫
山，峰峦很高冲入高天，而山脚则直插入江水中，议论的人都说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山奇
特。可是十二峰并不能全看见，能看到的八九个山峰，只有神女峰纤巧修长，陡起而变幻多姿……这一天，
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天空晴朗，看四周围没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久
也不散去，也是很奇异的一个现象。
阅读下面文章，完成下面小题。
请查收，太空漫游指南
管璇悦
①你畅想过未来的星际生活吗？
②从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D 打印的
“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡……
③这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时
代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。
第一站 太空“专车”说走就走？
④目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天
运输系统是核心。这个系统的研发究竟有多难？以火箭重复使用为例，传统火箭都是一次性使用，现在想
要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。
⑤在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10 公里
级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破。
第二站 在“月宫”建房子？
⑥解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎来
多批航天员驻留。
⑦远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”
的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建材。如果实现，将
成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介绍，我国已研制出世界上首
台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”。此外，天问三号计划在火星“挖土”，
天问四号计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度
表。
第三站 人类还能去更远的天际吗？
⑧我们在宇宙中是否孤单？还能去更远的天际吗？电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通
过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。
⑨在贵州深山，
500
米口径球面射电望远镜
“
中国天眼
”
正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。
2020 年，
“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探
测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。
⑩138 亿年前，宇宙大爆炸；46 亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇宙的历
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程无比短暂，却又无比重要。
（选自《人民日报》2025 年4 月26 日，有删改）
9. 阅读选文，完成下面的学习任务单。
提问
解答
①________
有可能。要实现这个愿望，可重复使用
的航天运输系统是关键，目前我国在重
复使用、新型动力等关键技术方面有了
显著进展。
我们能实现
“牧宇耕星”
的浪漫构想
吗？
可能实现。我们在太空已经有了“天
宫”站这个落脚点，或许在不远的未
来，月球、火星、木星都将成为我们展
现实力的场所。
我们有可能捕
捉到地外文明
信号吗？
②___________________
10. 选文语言生动有趣，请以文中画线句子为例进行分析。
在贵州深山，500 米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。
11. 中国探月工程团队提出“用月球的土，建月球的房”的方案，为什么不直接从地球运送建筑材料呢？
结合选文及知识卡片分析原因。
知识卡片一：
①月球表面重力约为地球表面的1/6
②月面昼夜温差可达290 摄氏度
③月球每年发生约1000 次深部月震
④月表环境辐射是地球表面的200 倍
知识卡片二：
基于目前的技术，火箭单
次发射成本普遍在“亿元
级”。即便火箭发射回收技术
成熟以后，单次发射成本可降
至“千万元级”，这仍旧是一
个“烧钱”的行业。
【答案】9.
.
①太空“专车”能否随时“发车”？ ②. 有可能实现。“中国天眼”正在通过多维
度搜索，例如主动向地外文明发射信号，捕捉地外生命迹象，探秘地外行星的生命迹象，这些都体现“中
国天眼”主动寻找地外文明信号。
10. 运用拟人和比喻手法，用“聆听”赋予望远镜人的动作，将接收电磁波的过程描绘为“倾听宇宙的声
音”，生动体现其探索未知的使命。同时文章也将“电磁波”比作“涟漪”，化抽象为具象，形象表现电
磁波在宇宙中扩散的形态，突出“天眼”捕捉信号的灵敏性。
11. （1）运输成本极高，火箭单次发射成本达“亿元级”，回收技术成熟后仍需“千万元级”。从地球运
建材成本过高，不现实。
（2）月球环境限制，月表辐射强，温差大，月震频繁，地球建材难以适应极端环境。
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（3）技术可行性，就地取材可破解能源与材料难题，实现“零地球补给”，符合可持续发展需求。
【解析】
【导语】这篇科普文章以生动的笔触勾勒了未来太空探索的蓝图。文章采用“太空漫游指南”的框架，通
过三个站点串联起可重复火箭、月球基地、深空探测等前沿科技，将硬核的航天知识转化为充满想象力的
星际旅行体验。作者巧妙运用“专车”“月宫”“牧宇耕星”等诗意表达，配合3D 打印、太阳能制砖等具
体技术细节，在科学严谨性与文学感染力间取得平衡。结尾以宇宙时间尺度收束，既突显人类探索的短暂
与珍贵，又暗示了无限可能。
【9 题详解】
本题考查概括文章内容。
第一空，结合第④段“太空‘专车’能否随时‘发车’，可重复使用的航天运输系统是核心”，第⑤段
“在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10 公里级垂
直起降飞行试验”，可知：实现太空“专车”随时“发车”，其技术核心是可重复使用的航天运输系统，
我国已取得技术突破。据此可拟写：太空“专车”能实现“说走就走”吗？
第二空，结合第⑨段“在贵州深山，……寻找地外行星，探秘文明痕迹”，可知：“中国天眼”启动对地
外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，
探秘文明痕迹。这体现“我们”已具备探测地外文明信号能力，这可能捕捉到地外文明信号。据此可拟写：
可能实现。“中国天眼”已启动对地外文明的多维度搜索，如发射信号，捕捉生命迹象或者探秘文明痕迹
等多维度搜索，具备探测能力。
【10 题详解】
本题考查理解说明文的语言。
“聆听”一词使用拟人手法，使“中国天眼”具有人的行为，将射电望远镜接收电磁波的过程描述为“聆
听宇宙的声音”，赋予其人性化色彩，体现它对地外文明的多维度搜索的工作情态，拉近科技与读者的距
离。
“涟漪”运用了比喻手法，把“电磁波”来比喻“涟漪”，形象生动地展现了“中国天眼”具有接收宇宙
深处的电磁波的功能，化抽象为具体，便于理解宇宙信号的传播状态，增强了文章的趣味性和画面感。
【11 题详解】
本题考查内容拓展。
结合“知识卡片一：月球表面重力约为地球表面的1/6，月面昼夜温差可达290 摄氏度，月球每年发生约
1000 次深部月震，月表环境辐射是地球表面的200 倍”，可知：月球和地球的环境不一样，其重力少，温
差大，经常发生月震，环境辐射大，这意味地球的建筑材料可能无法适应月球的环境要求，直接从地球运
送建筑材料的不可行。
结合“知识卡片二：基于目前的技术，火箭单次发射成本普遍在‘亿元级’。即便火箭发射回收技术成熟
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以后，单次发射成本可降至‘千万元级’，这仍旧是一个‘烧钱’的行业”，可知：火箭单次发射成本普
遍在“亿元级”，如果从直接从地球运送建筑材料，这样的话要耗费大量的基金，成本很高，经济上不可
行。
结合第⑦段“中国探月工程团队提出了‘用月球的土，建月球的房’的方案：……我国已研制出世界上首
台月壤打砖机，‘嫦娥八号’将验证在月球就地取材‘建房子’”，可知：“用月球的土，建月球的房”
的方案具有可行的地方：首先，创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，就地取材，让月壤转化为高强度建
材，这样就可破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”，符合可持续发展需求；再者，
我国现在已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”这些设想的可
行性。这体现技术可行性。
结合以上分析组织答案即可。
阅读下面这段文字，完成下面小题。
苏轼向南
林那北
①公元1097 年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌
似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。
②那一年七月，62 岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。
家越来越远，步履越来越沉重。
③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驰近黑黢黢的岛时，他惊呆了：
植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居
然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝
得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能
够万物生长，他为什么不能呢？
④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住
不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林
里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自
己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就
畅快了起来。
⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜
欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委
蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既
然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。
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⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，
也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会
猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。
⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没
有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也
有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。
⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆
运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年
到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，
也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，
治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派
来拯救他们的神仙。
⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在
泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵飘出，这是岛
上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。
⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解
惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难捱，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与
冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟
雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。
三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信
⑪
、
杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。
在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南
⑫
岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——
这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈
了岛。
九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光
⑬
。
忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？
12. 文章首先叙述了苏轼初登岛时的经历，然后分三个方面，依次写了苏轼凿井、①_____、②______，为
岛造福的事。（每空不超过4 个字）
13. 赏析文章第③段画线句子的表达效果。
既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？
14. 以下对文章分析正确的一项是（ ）
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A. 第⑦段写苏轼查找到两处泉眼，让当地人认为他是上苍派来的神仙。
B. 第⑨段苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人。
C. 第⑪段列举苏轼的作品篇目主要是为了说明他创作勤奋。
D. 第
段写海南岛出了十二位进士，是侧面烘托苏轼的贡献。
⑫
15. 结合全文，分析标题“苏轼向南”的表层含义和深层含义。
16. 结合文章和链接材料，分析第
段画线句子的含义。
⑪
【链接材料】
问汝平生功业，黄州惠州儋州。——苏轼《自题金山画像》
苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观旷达的高人。——林语堂《苏东坡传》
与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于
几乎没有人在他身边的时刻。——余秋雨
【答案】12.
.
①治病 ②. 教书
13. 运用反问的修辞手法，通过描写植物旺盛、昂扬的生命力（旺盛的生长），写出苏轼受到眼前景象的
影响（受到触动），决定好好地活着，表现出苏轼乐观积极地人生态度。 14. D
15. 表层含义：苏轼被贬海南的经历；深层含义：表现了苏轼一身傲骨，绝不屈服的坚强意志，寓意深远，
形象生动。（意思相近即可）
16. 苏轼一生屡遭贬谪，但是他却是一个乐天派，他乐观豁达的人生态度，化解周遭的所有烦恼。文中写
到朝廷把他贬谪到偏远的海岛，不给他提供住处，他只能住在陋室，但是他却被当地百姓的淳朴敦厚、植
物旺盛的生命力影响，为当地百姓做了许多事，写诗做赋，培养人才。
【解析】
【12 题详解】
本题考查对文本内容的理解。
结合题干“凿井”可知对应文章第⑦段“他曾在岛上凿过井……一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是
他献给这个岛的第一份礼物”，可①②空应当在第⑧段及其以后；
根据第⑧段中的“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终
于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙”可得：治病；
根据第⑩段中的“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的
墨水猛然间开了闸”可得：教书。
【13 题详解】
本题考查句子的赏析。
结合“他为什么不能呢？”可知，此句使用了反问的手法，这是对苏轼当时心理活动的一种揣摩和想象，
结合第③段“他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地……他惊呆了：植物多么兴盛，
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浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕……仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意……
双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气”和“既然这里能够万物生长”可知，苏轼来到海南岛上，看到满眼
都是生长茂盛的植物，充满生机和活力，因此受到了感染，被眼前昂扬向上的生命力所感染，因此触动了
内心，决定要像海南岛的植物一般好好活着，此处表现出了苏轼面对生活的磨难和挫折，善于调整心态，
积极乐观的人生态度。
【14 题详解】
考查对文本内容的理解。
A.根据第⑧段中的“这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙”可知，第⑧段写他给
当地人冶病，并且能够治好，所以当地人认为他是上苍派来的神仙；
B.第⑨段写他开始挥毫写诗作赋，并未指明是为了吸引当地的年轻人，本项于文无据；
C.结合第
段“人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好”可知，本段列举苏轼的作品篇目主要是为
⑪
了说明他才华横溢，从写作中汲取生活的力量，让自己活得越来越好；
故选D。
【15 题详解】
本题考查标题含义。
由第②段“那一年七月，62 岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海
之南。家越来越远，步履越来越沉重”可知，题目“苏轼向南”的表层含义是指当年苏轼被朝廷一贬再贬，
一直贬谪到海南岛的经历；
由第④段“初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍”“朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了
吧”“觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟
榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来”，第⑦段“他曾在岛上凿过井”，
第⑧段中的“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病”，第⑩段中的“他已经有一个很光鲜的角
色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸”，第
段“三年的时光
⑪
里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十
二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好”可知，在海南岛生
活的九年时间里，苏轼面对朝廷的百般刁难，没有一蹶不振，也没有屈服，而是坚强乐观地活着，并以自
己所长造福一方百姓，为他们打井、看病、教授知识，因此故标题“苏轼向南”不仅是苏轼一生傲骨、乐
观进取、积极昂扬的写照，也流露出作者的赞美和敬仰之情。
【16 题详解】
本题考查理解句子含义。
结合链接材料“问汝平生功业，黄州惠州儋州”可知，苏轼以自嘲的口吻总结自己一生的功业，不在做
礼部尚书或祠部员外郎时，更不在杭州、徐州、密州（作者曾在此三地作过知府），恰恰在被贬谪的
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三州。诗人一反忧伤情调，以久惯世路的旷达来取代人生失意的哀愁；结合“苏东坡是一个无可救药的乐
天派，是位乐观旷达的高人”“他成熟于一场灾难后”更是概括出了苏轼乐观旷达的人生态度，他以自己
的乐观化解人生的失意，将苦难咀嚼出别样的滋味，可见其他豁达乐观，不向世俗低头的高尚品格；
以文章为例：根据第②段中的“从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，
步履越来越沉重”可知，海南极为偏远。根据第④段中的“初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残
垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不
住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子”可知，朝廷不给他提供住处，
他只能自己住在自行搭建的小屋子里。这就是“人家让他死”的含义，指的是朝廷的贬谪和苛待；
联系第③段中的“既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？”可知他受到了当地植物旺盛生命力的影响，
决意要好好活。根据第⑥段中的“种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善
良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相
待”可知，当地百姓的敦厚善良让他感受到温暖。根据第⑦段中的“他曾在岛上凿过井”，第⑧段中的
“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病”，第⑨段中的“他开始挥毫写诗作赋”，第⑩段中的
“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生”可知，他为当地的百姓做了很多事情。这些都是“他却好好地
活着，活得越来越好”的具体表现；
因此“人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好”这句话正是苏轼人生的写照，也是其人生态度的彰
显。
三、赋能少年：续写动人新篇（17 分）
2025 年9 月3 日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80 周年纪念日。某学校初二年级组织同学们
开展主题为“传承红色基因”的语文综合性实践活动，请你根据情境和要求，完成相应任务。
【任务一】认识标识明寓意
17. 下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80 周年纪念活动标识（如图）。请就标识中“长
城”元素的象征意义及标识寓意阐述你的发现。
国务院新闻办公室发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80 周年纪念活动标识
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标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”构成。
【任务二】追思伟人辨真伪
18. 小文对《红星照耀中国》进行了研读，下列理解有误的一项是（ ）
A. 《红星照耀中国》客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到了中国共产党人的
真实生活。
B. 作者斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、邓发、林伯渠、徐海东等。
C. 斯诺跟随中国工农红军一起长征，感受到了长征的历史意义，并向全世界报道了这一举世无双的军事
壮举。
D. 斯诺还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、红军战士的生活等做了广泛的调查。
【任务三】采访人物集资料
19. 在传承创新活动中，校报记者专访学校青少年科技创新大赛一等奖获得者陈华。请你根据情境，补全
对话。
校报记者：陈华同学，①________________________？
陈华：我的心情非常激动！同学们，谢谢你们的鼓励与支持！
校报记者：陈华同学，②________________________？
陈华：我觉得创新实践首先要掌握科学知识，然后再动手实践，要特别重视自己在实践中获得的灵感。
校报记者：感谢陈华同学的分享，同时也预祝你再次取得好成绩。
【任务四】诗歌颂扬咏传承
20. 阅读诗歌《如果信仰有颜色》（节选），完成下面小题。
如果信仰有颜色 他渲染了中华民族
一定是中国红 __________的气势
他承载着龙的传人 他鼓荡了华夏儿女
祈盼火红的梦想 勇往直前的品格
他传颂着炎黄子孙 浸润在血液里
生生不息的神话 他是中国人的精神皈依
在横线处填入恰当的词语，并说明你选用这个词语的原因。
【答案】17. 长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决
定因素。 18. C
19.
.
①示例：此次大赛获奖，你想向同学们说些什么（或：此次大赛获奖，你有什么话要向同学们说
吗） ②. 你觉得同学们可以从哪些方面入手开展创新实践呢？ 20. 示例：排山倒海
【解析】
【17 题详解】
本题考查图文转换。
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首先明确标识中的元素，本题聚焦“长城”元素。回忆长城在历史及文化中的象征意义，结合抗日战争时
期全民族抗战的史实，思考长城如何能象征这一过程。再从标识整体传达的纪念抗战胜利、对和平的向往
等寓意出发，阐述长城元素在其中的作用。
示例：中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80 周年纪念活动标识中的图案各有寓意，体现中国人民
抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的伟大和不朽。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为
核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。标识可用于各地区各部门纪念中国人民抗日战争暨世界反法
西斯战争胜利80 周年活动环境布置、群众性主题宣传教育活动及相关外事活动用品制作。
【18 题详解】
本题考查名著内容。
C.斯诺采访红军领袖、将士的地点是在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区)，时间是1936 年6
月至10 月，此时红军主力长征已基本全部到达陕北。因此斯诺并没有跟随中国工农红军一起长征；
故选C。
【19 题详解】
本题考查情景对话。
第一空，从陈华的回答“我的心情非常激动！同学们，谢谢你们的鼓励与支持”可以推断出，校报记者的
问题应该是围绕他获奖后的心情展开的。因为回答中既提到了心情激动，又表达了对同学们鼓励与支持的
感谢，所以记者的问题很可能是询问他获奖后的感受。示例：你在这次安徽省青少年科技创新大赛中获得
一等奖，此刻心情如何？
第二空，陈华的回答“我觉得创新实践首先要掌握科学知识，然后再动手实践，要特别重视自己在实践中
获得的灵感”明确阐述了他对于创新实践的看法和方法。由此可知，校报记者的问题应该是关于他对创新
实践的经验的，询问他在创新实践方面有什么经验可以分享。示例：你在创新实践方面积累了丰富的经验，
能和我们分享一下你在创新实践过程中的心得吗？
【20 题详解】
本题考查补写句子。
结合“祈盼火红的梦想”“生生不息的神话”“勇往直前的品格”，可知：补充的句式为四字词语+名词；
结合题干构成夸张的修辞方法，可填写的修饰成分是修饰“气势”这个名词，并且体现夸张成分即可。
示例：气吞山河。
21. 作文
每逢节日来临，无论是学校的美育节，还是传统的春节，又或是举国同庆的国庆节，到处都是欢声笑
语，洋溢着浓厚的节日氛围，而每一个节日又都有属于它的美好味道，令人回味无穷。
请以“节日里的甜”为题，写一篇作文。
要求：①感情真挚，不得抄袭和套作；
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②文体自选，不少于600 字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；
④请认真书写。
【答案】例文：
节日里的甜
“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”每当我想起这首动听的歌儿，我也就会想到中秋节那
大玉盘似的明月。它是那样的圆，那样的亮啊！
今天，就是一年一度的中秋节。我期盼已久的圆月儿终于出来了。月亮是米白色的，照得阴暗的天空
变亮了许多。月亮中间有一些灰灰的部分，粗粗一瞧，什么也没有，可细细一观察，月亮中似乎有一棵桂
花树，隐隐约约还有两个人影——哦，那是嫦娥和吴刚！他们正在朝我微笑呢！他们的身旁还有一只活泼
可爱的小玉兔，蹦蹦跳跳地朝我打招呼呢。我看得入了迷，仿佛自己也在月亮上，同他们一起庆祝中秋这
个欢乐的日子。
时间不早了，我去吃饭了。我快步走向餐桌，还没坐下来，眼前景象便把我惊得目瞪口呆——平时只
有我和妈妈的餐桌，不仅多了爸爸，还多了姑姑，奶奶和许多爸爸的朋友，坐了一大桌人；平时只有几盘
菜的桌子上，多了不少大鱼大肉，还有一盘香喷喷的水果；平时安静的屋子里，传来了争先恐后的谈话声，
一串接一串的笑声，整个屋子都洋溢着欢乐、甜蜜的气氛。
瞧，年纪稍大的在一边喝茶，一边谈着过去的事。回忆起往事，他们都露出了幸福的笑容。年纪轻一
点儿的，则谈着最近发生的愉快的事，还一边往嘴里塞一些香甜的点心。而我则静静地听着，听着他们诉
说着一件又一件让人快乐的事，也情不自禁的笑起来。
晚餐过后，我拿起一块儿月饼和一杯椰子汁，搬了一张小凳子，又一次坐在院子里赏月。这时月亮往
高升了一点儿，也变得调皮了一点儿，忽而躲到云层中，忽儿躲到树枝缝中，等我拿起相机照相时，它却
完全躲进了云层，一点儿也看不到了。这时我似乎又闻到了桂花香！那久久不散的香气留在了我的鼻子里。
我突然觉得，中秋节的夜晚是那样的甜蜜！有甜甜的月饼，有甜甜的椰子，有甜甜的瓜果，有甜甜的空气，
有甜甜的笑声，还有月亮那甜甜的微笑！顿时，我的嘴里像含了一块世界上最甜最香的糖，很难融化。
中秋节，是一个幸福的日子，是一个快乐的日子，是一个甜蜜的日子！
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。“节日”这一特定的时间限定了故事的氛围背景。节日应该是宁静祥和的、充满欢声笑语的、
合家团聚的。比如春节、元宵节、中秋节、国庆节等等，与之相关的景物应该是对联、鞭炮、元宵、月饼、
美食、鲜花等，这就限定了文中所记叙的事情要与这特定的节日、特定的氛围有关。选取一个具体的节日，
描写节日的场面以及发生的事件和你的心情，体现“甜”的美好滋味，体现节日的美好。
第二，立意。注意要写的必须是跟“节日”有关的事情或感情，应表达对真善美的追求和积极向上的人生
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态度。可以描述节日里发生的温馨、快乐的事情，表达对节日的喜爱、对家人的关爱、对生活的感恩等积
极情感，让读者感受到节日带来的甜蜜和幸福；也可以将节日作为一个背景，讲述在节日中经历的事情使
自己获得了成长和进步，比如学会了一项新技能、明白了一个道理等，从而体现出节日不仅有欢乐，还有
对个人成长的重要意义；也可以探讨节日背后的文化内涵，以及在庆祝节日过程中对传统文化的传承和弘
扬，展现出传统文化所带来的精神滋养和甜蜜感受。
第三，选材。本文适合写记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“节日里的甜”
为主题来展开，例如可以描写春节时一家人团聚在一起包饺子、贴春联、放鞭炮，感受浓浓的亲情和欢乐
的节日氛围；或者写端午节包粽子、赛龙舟，体现对传统文化的热爱和参与的乐趣；可以写特别的庆祝方
式：讲述在某个节日里，和朋友一起进行了一次特别的旅行、举办了一场独特的派对等，这些独特的经历
为节日增添了别样的甜蜜；也可以写节日里的礼物和惊喜：可能是收到了一份心仪已久的礼物，或者是为
他人准备礼物并看到对方惊喜的表情，通过这些细节来展现节日里人与人之间的美好情感；还可以写美食
体验：节日往往与美食相伴，描述品尝到各种美味佳肴的感受，以及制作美食的过程中所带来的乐趣和满
足感。
