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金山实验中学2025 学年第一学期9 月教学质量调研
八年级化学试卷
注意事项：
1.标注“不定项”的选择题，每小题有1~2 个正确选项，只有1 个正确选项的，多选不得分；
有2 个正确选项的，漏选得1 分，错选不得分；未特别标注的选择题，每小题只有1 个正确
选项。
一、物质变化的神奇之旅
从生活中的日常变化到航天科技的突破，化学通过研究物质的性质与变化，展现其神奇魅力。
1. 中国航天迈着迈着坚实的步伐不断走向新的辉煌。以下不属于化学研究范畴的是
A. 火箭绿色燃料的研发
B. 空间站内电解水制备氧气
C. 返回舱打开降落伞减速
D. 萨巴蒂尔反应器处理转化二氧化碳
【答案】C
【解析】
【详解】A、燃料研发涉及寻找或改进化学物质（如新型燃料），研究其燃烧反应（化学变化）、能量释
放等，属于化学研究范畴，不符合题意；
B、电解水是化学反应，水被分解生成新物质（氢气和氧气），涉及物质变化，属于化学研究范畴，不符
合题意；
C、此过程是返回舱利用降落伞增大空气阻力来减速，只涉及物理变化（位置、速度改变），无新物质生
成，属于力学和运动学范畴，不属于化学研究范畴，符合题意；
D、萨巴蒂尔反应是化学反应，二氧化碳被转化为新物质（甲烷和水），涉及物质组成的变化，属于化学
研究范畴，不符合题意。
故选C。
2. 我国神舟十六号载人飞船成功与空间站和核心舱完成自主快速交会对接，六名宇航员的“太空会师”引
起世界关注。下列操作过程中一定发生化学变化的是
A. 火箭转场
B. 燃料加注
C. 点火发射
D. 自动对接
【答案】C
【解析】
【详解】A、火箭转场只是火箭的位置发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意；
B、燃料加注是将燃料加入火箭，没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意；
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C、点火发射过程中燃料燃烧，有新物质生成，属于化学变化，故选项符合题意；
D、自动对接是航天器之间的连接，没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意；
故选：C。
3. 神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸
铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃化学性质的推测正确的是
A. 熔点高
B. 稳定性好
C. 硬度大
D. 透光性好
【答案】B
【解析】
【详解】A、 熔点属于物理性质（物质状态变化的温度），与化学变化无关。错误。
B、稳定性指物质在高温等条件下不易分解或反应，属于化学性质。题干提到飞船摩擦生热，需材料在高
温下保持稳定。正确。
C、硬度是物理性质（材料的机械性能），与化学变化无关。错误。
D、透光性是物理性质（光的透过能力），与化学变化无关。错误。
故选：B
4. 家庭区分白醋和白酒的方法错误的是
A. 闻气味
B. 点燃观察
C. 尝味道
D. 看颜色
【答案】D
【解析】
【详解】A、白醋有刺激性酸味，白酒有特殊气味，气味明显不同，可以区分，故选项不符合题意；
B、白酒含乙醇，可燃，点燃后会产生火焰；白醋主要成分是醋酸和水，不可燃，点燃无反应，可以区分，
故选项不符合题意；
C、白醋味道酸，白酒味道辛辣，味道不同，可以区分，故选项不符合题意；
D、白醋和白酒均为无色透明液体，颜色完全相同，无法区分，故选项符合题意。
故选D。
5. 下列说法正确的是
A. 化学变化必须在加热或点燃的条件下进行
B. 所有的爆炸都是化学变化
C. 发光、发热的变化不一定是化学变化
D. 化学变化中常常伴随着物理变化
【答案】CD
【解析】
【详解】A. 化学变化必须在加热或点燃的条件下进行
结论：错误
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化学变化不一定需要加热或点燃。例如，铁生锈是缓慢氧化反应，无需外界条件。因此，A 错误。
B. 所有的爆炸都是化学变化
结论：错误
爆炸可能是物理变化（如气球爆炸）或化学变化（如火药爆炸）。因“所有”表述绝对，B 错误。
C. 发光、发热的变化不一定是化学变化
结论：正确
例如，电灯通电发光发热是物理变化（无新物质生成）。因此，C 正确。
D. 化学变化中常常伴随着物理变化
结论：正确
化学变化过程中通常伴随物理变化（如蜡烛燃烧时熔化）。严格来说，化学变化“一定”伴随物理变化，
但初中阶段常用“常常”表述，故D 正确。
故正确答案：C、D
（注：若题目为单选题，可能存在设计争议，但根据解析，C 和D 均正确。）
6. 下图是“镁带燃烧实验”示意图，请回答下列问题。
（1）镁带燃烧过程中可观察到___________并放出大量的热，残留物外观___________。
（2）镁带燃烧实验中，作为反应物的是___________，作为生成物的是___________，反应的条件是
___________。
（3）查阅资料得知，镁带在空气中燃烧还能和氮气发生化学反应生成氮化镁，该化学反应过程可以用文
字表达式表示为___________。
【答案】（1） ①. 耀眼的白光 ②. 白色固体
（2） ①. 镁和氧气 ②. 氧化镁 ③. 点燃
（3）
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【解析】
【小问1 详解】
镁带燃烧，发出耀眼的白光，发出热量，生成白色固体，故填：耀眼的白光；白色固体；
【小问2 详解】
镁燃烧生成氧化镁，其中作为反应物的是镁和氧气，作为生成物的是氧化镁，反应条件为点燃；故填：镁
和氧气；氧化镁；点燃；
【小问3 详解】
镁与氮气在点燃的条件下反应生成氮化镁，反应的文字表达式为：
。
7. 在“物理变化”“化学变化”“物理性质”“化学性质”中选择合适的一项填空。
（1）碳能在氧气中燃烧，发出白光：___________。
（2）氧气能在
变成淡蓝色液态氧气：___________。
（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁：___________。
（4）空气中含有大量氮气和氧气，把空气液化，氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要为液态氧
气：___________。
（5）请写出上述4 个小题中的化学变化的文字表达式：___________。
【答案】（1）化学性质
（2）物理性质 （3）化学变化
（4）物理变化 （5）
【解析】
【小问1 详解】
碳能燃烧需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。
【小问2 详解】
氧气能变为液态，这种性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。
【小问3 详解】
铁丝燃烧过程中有新物质生成，属于化学变化。
【小问4 详解】
空气液化过程中，没有新物质生成，属于物理变化。
【小问5 详解】
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铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：
。
二、元素符号与物质组成的奥秘
化学世界由百余种元素构建，元素符号是化学的独特语言，物质组成是认识世界的化学视角。从微观分子
模型到宏观物质分类，元素始终贯穿化学认知体系。
8. 已知钴元素的拉丁文名称为Cobaltum，则钴的元素符号是
A. cO
B. CO
C. Co
D. co
【答案】C
【解析】
【详解】书写元素符号时应注意：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一
个字母大写，第二个字母小写。则钴的元素符号是Co；
故选C。
9. “铜绿”的化学式是
，其中含有的非金属元素种类数为
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
【答案】A
【解析】
【详解】铜绿中含有铜、氢、碳、氧四种元素组成，其中碳、氢、氧属于非金属元素，则共有3 种非金属
元素，故选A。
10. 二氧化碳的化学式为
A.
B. CO
C.
D.
【答案】C
【解析】
【详解】二氧化碳由1 个碳原子和2 个氧原子组成。化学式中，元素符号右下角的数字表示原子个数，需
用下标形式（如CO₂）。
A. CO²：数字“2”是上标，不符合化学式书写规则（应为下标），错误。
B. CO：表示一氧化碳（1 个碳和1 个氧），与二氧化碳无关，错误。
C. CO₂：正确表示二氧化碳（1 个碳和2 个氧，下标符合规范），正确。
D. O₂：表示氧气分子，与二氧化碳无关，错误。
结论：正确选项为C。
11. 借助物质的微观模型，我们可以研究
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A. 物质的结构
B. 解释或预测物质具有的性质
C. 替代真实的化学实验
D. 描绘物质在化学反应过程中的变化
【答案】AB
【解析】
【详解】A、物质的微观模型能够直观地展示出原子、分子等微观粒子的排列方式等，所以可以借助它研
究物质的结构，该选项正确；
B、物质的结构决定性质，通过微观模型了解物质结构后，能解释或预测物质具有的性质，该选项正确；
C、微观模型只是一种辅助研究的工具，不能替代真实的化学实验，化学实验能获取实际的反应现象、数
据等，该选项错误；
D、微观模型静态，无法用于描绘物质在化学反应过程中微观粒子的变化情况，该选项错误。
故选AB。
12. 将表中错误元素名称或符号加以改正：
元素名称
炭
锰
镁
汞
元素符号
C
MN
mg
Hg
改正
①___________
②___________
③___________
④___________
【答案】 ①.
碳 ②.
Mn
.
③
Mg
.
④
无错误
【解析】
【详解】①“炭”是木炭、焦炭等物质的名称，元素的正确名称应为“碳”；
②元素符号需首字母大写，后续字母小写。锰的符号应为“Mn”，而非“MN”；
③元素符号首字母必须大写，镁的符号应为“Mg”，而非“mg”；
④“汞”是元素名称，符号“Hg”符合规范（H 大写，g 小写），无错误。
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三、实验室的安全与规范
规范的实验操作是安全探究的基础，更是科学素养的体现。
13. 硝酸银见光易分解，硝酸银溶液应保存在下列哪种仪器中
A.
B.
C.
D.
(棕色)
【答案】D
【解析】
【详解】液体要保存在细口瓶中，且硝酸银见光易分解，则应保存在棕色细口瓶中，故选D。
14. 下列实验基本操作正确的是
A.
取固体粉末
B.
倾倒液体
C.
取用浓硫酸
D.
读液体体积
【答案】A
【解析】
【详解】A、取用固体粉末：先将试管倾斜，把盛药品的药匙（或者纸槽）小心地送入试管底部，再使试
管直立起来，选项正确；
B、倾倒液体药品时瓶塞要倒放、标签朝向手心、试管口与试剂瓶口紧靠、试管略倾斜，选项错误；
C、取用液体后的胶头滴管不得平放和倒置，防止试剂倒流腐蚀胶头，选项错误；
D、读取液体体积，视线要与量筒内液体的凹液面最低处持平，选项错误。
故选A。
15. 下列关于胶头滴管使用或放置方法正确的是
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A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】
【详解】使用胶头滴管往试管中滴加液体时，胶头滴管应当悬在试管口正上方滴加，不能伸入试管内，更
不能与试管内壁接触，防止玷污滴管；使用胶头滴管时胶帽要始终向上，防止液体回流到胶帽内腐蚀胶帽。
故正确的选项只有C。
故选C。
16. 某学生量取液体， 若俯视读数为20mL，则实际的液体体积为
A. 小于20mL
B. 大于20mL
C. 等于20mL
D. 无法确定
【答案】A
【解析】
【详解】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处保持水平。如果仰视液面，读数
偏小，则实际量取液体体积偏大；若俯视液面，读数偏大，则实际量取液体体积偏小。某学生量取液体，
若俯视读数为20mL，读数偏大，则实际的液体体积小于20mL。
故选A。
17. 具备基本的化学实验技能是我们学习化学和进行探究活动的基础和保证。
（1）用于取用块状固体的仪器名称是___________。
（2）酒精灯的火焰分三层，其中___________部位的温度最高。
（3）能直接在火焰上加热的仪器有：燃烧匙、___________、___________。
（4）实验室量取一定体积的液体常用___________(填一种仪器的名称)，读数时，应将其放在水平桌面上，
视线与___________保持水平。
【答案】（1）镊子 （2）外焰
（3） ①. 试管 ②. 蒸发皿
（4） ①. 量筒 ②. 凹液面最低处
【解析】
【小问1 详解】
实验室用镊子取用块状固体。
【小问2 详解】
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酒精灯的火焰分三层，分别为外焰、内焰和焰心，其中外焰温度最高。
【小问3 详解】
能直接在火焰上加热的仪器有：燃烧匙、试管、蒸发皿等。
【小问4 详解】
实验室用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线要与凹液面最低处保持水平。
18. 现有两瓶无色透明的液体，一瓶是酒精，一瓶是蒸馏水。请设计方法加以鉴别，写出实验步骤、现象
和结论。
实验步骤
实验现象
实验结论
___________
___________
___________
【答案】 ①. 分别闻两种液体的气味 ②. 一瓶有特殊气味，一瓶没有 ③. 有特殊气味的是酒精，
没有气味的是蒸馏水
【解析】
【详解】酒精具有特殊的香味，而蒸馏水是无味的，通过闻气味这种物理方法可区分二者，具体方案是：
分别闻两种液体的气味，有特殊气味的是酒精，没有气味的是蒸馏水。
四、传统工艺与现代实验中的物质提纯
从《天工开物》的古法红糖制作到实验室粗盐提纯，物质分离与提纯的智慧跨越时空，展现化学技术的传
承与创新。
19. 海南盛产甘蔗，《天工开物》记载甘蔗制作红糖的主要步骤中属于过滤操作的是
A. 削蔗蓝去杂
B. 石辘碎蔗
C. 渣汁分离
D. 热锅熬糖
【答案】C
【解析】
【分析】过滤是将不溶物与可溶物分离的一种方法。
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【详解】A、如图所示，削蔗蓝去杂不是过滤操作，不符合题意；
B、如图所示，石辘碎蔗不是过滤操作，不符合题意；
C、如图所示，渣汁分离是固液分离的过滤操作，符合题意；
D、如图所示，热蜗熬糖不是过滤操作，不符合题意；
故选：C。
20. 以下是粗盐提纯的实验流程，请回答问题。
（1）操作1 中玻璃棒的作用是___________，某学生做实验时，发现过滤所得的液体仍然是浑浊的，在仪
器洁净、滤纸未破损的前提下，滤液浑浊的原因可能是___________。
（2）操作2 中搭建装置时，通常首先进行的操作是___________。
A. 放置酒精灯
B. 固定铁圈位置
C. 点燃酒精灯
D. 将蒸发皿放置在铁圈上
（3）操作2 中玻璃棒的作用是___________；当___________时，停止加热，利用余热使剩余的少量水分蒸
干。
（4）计算：该实验的产率是___________(产率=精盐质量/粗盐质量×100%)。
（5）【归纳模型】
思维模型是依据事物内在规律所建立的解决问题的基本框架，能引导有序思维、增进深度理解、促进问题
解决，某同学建构了“混合物提纯”的思维模型。
①根据模型可知，上图可以分离精盐和泥沙，过滤属于思维模型中的___________。
A．性质差异 B．分离转移 C．反应转化 D．恢复原态
②可以用“溶解——过滤——蒸发”方法实现物质分离的是___________。
A．蔗糖和泥沙 B．食盐和蔗糖 C．酒精和水 D．铁粉和铜粉
（6）【模型运用】
①为了探究二氧化碳气体中是否混有一氧化碳，常需要将混合气体中的二氧化碳先用氢氧化钠吸收，将其
转化为碳酸钠后，再检验一氧化碳。从建模角度分析，用氢氧化钠吸收混合气体中的二氧化碳属于上述模
型中的___________(选填“分离转移”或“反应转化”)。
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②实验室加热氯酸钾与二氧化锰的固体混合物制取氧气，完全反应后的剩余固体中含有氯化钾(可溶于水)
和二氧化锰(难溶于水)，获得二氧化锰的实验步骤为___________→洗涤→烘干。
【答案】（1） ①. 引流 ②. 液面高于滤纸边缘 （2）A
（3） ①. 搅拌，防止局部温度过高引起液滴飞溅 ②. 蒸发皿中有较多固体析出
（4）60% （5） ①. B
. A
②
（6） ①. 反应转化 ②. 过滤
【解析】
【小问1 详解】
操作1 能将固体和液体分离，则其名称为过滤，其中玻璃棒的作用为引流；
若仪器洁净、滤纸未破损，但滤液浑浊，可能原因为液面高于滤纸边缘，导致液体直接从滤纸和漏斗之间
流出。
【小问2 详解】
操作2 是从溶液中获得精盐，则为蒸发操作，组装仪器时，应遵循从下往上，从左往后的顺序，则应先放
置酒精灯，故选A。
【小问3 详解】
操作2 为蒸发，其中玻璃棒的作用为不断搅拌，防止局部温度过高而引起液滴飞溅；
当蒸发皿中有较多固体析出时，则应停止加热，利用余温继续加热。
【小问4 详解】
根据流程中的数据，可知该实验的产率为
。
【小问5 详解】
①精盐能溶于水，但泥沙不能，过滤能将精盐和泥沙分离，则属于思维模型中的分离转移，故选B。
A
②、蔗糖能溶于水，但泥沙不能，过滤能除去泥沙，蒸发溶液则能得到蔗糖，该选项符合题意；
B、食盐和蔗糖均能溶于水，不能通过“溶解——过滤——蒸发”方法分离，该选项不符合题意；
C、酒精能溶于水中，不能通过“溶解——过滤——蒸发”方法分离，该选项不符合题意；
D、铁粉和铜粉均难溶于水，不能通过“溶解——过滤——蒸发”方法分离，该选项不符合题意。
故选A。
【小问6 详解】
①氢氧化钠能和二氧化碳反应生成碳酸钠，则用氢氧化钠吸收混合气体中的二氧化碳属于上述模型中的反
应转化。
②二氧化锰难溶于水，则过滤能分离出二氧化锰，然后再洗涤、烘干即可得到纯净的二氧化锰。
