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2026 年秋季八年级开学·学情自测卷01
语 文·参考答案
一、积累与运用（24 分）
1．（4 分）qián 邃 遨 qiè
2．（2 分）D
3．（2 分）将“虽然”改为“不仅”。
4．（2 分）示例1：神舟，是古人飞天遨游的浪漫幻梦，如今化作驰骋星海的载人飞船，奔赴浩瀚的苍
穹。
示例2：嫦娥，是古人望月思仙的古老传说，如今化作奔赴清冷月宫的探测飞船，探寻月球的秘密。
示例3：天问，是屈原叩问寰宇的千古长诗，如今化作奔赴深空的探测飞行器，求索宇宙的奥秘。
5．(1)（4 分）手掌摊开，代表数字5 拇指食指相扣，代表3 和0 心 科技工作者不忘初心、
同心同德、专心致志投身科技事业，或表达寓意社会各界全心全意团结服务科技工作者
(2)（2 分）示例一：活动名称：为探索者“画像”展示活动，活动内容：鼓励学生用文字为科学家“画
像”，记述他的科学历程，解析他身上的科学精神，将优秀作品做成展板展示出来。
示例二：召开科学影视作品分享会，推荐学生观看科学领域相关电影或纪录片，并撰写观后感发言
稿，分班级组织召开科学影视作品分享会。
6．（8 分）独怆然而涕下 会当凌绝顶 一览众山小 自缘身在最高层 落红不是无情物
化作春泥更护花 一山放出一山拦 濯清涟而不妖
二、阅读与鉴赏（46 分）
7．（2 分）D
8．（2 分）诗人以淘金喻人生，“千淘万漉”“吹尽狂沙”“始到金”表达经历磨难终会获得成功的人生
哲理。
9．（4 分）大 拨弄、弹奏 ① 闲暇
10．（3 分）是天与我时/地与我所/卒获所好/又何以求焉
11．（2 分）D
12．（4 分）示例一：两者可以成为知己。（1）刘禹锡与白居易在文学创作上相互影响，都创作了大量优
秀的诗文；（2）在人生境遇中，二人都曾遭遇贬谪，却能从自然景物中汲取慰藉，保持乐观豁达的
心境；（3）在思想层面，二人都能从自然中感悟人生哲理，追求内心的安宁与调和。这些共通点让
他们能够相互理解、相互支持，因此能成为知己。
13．（3 分）B
14．（3 分）材料一孝道内涵分为三层：一是赡养父母、尽心照料；二是心怀恭敬、真诚付出；三是感恩
回报父母养育之恩。
①尽心赡养：庞众望7 岁起捡废品补贴家用，母亲住院时包揽全部照料事务，主动承担家庭重担，践
行“事父母，能竭其力”；
②心怀恭敬、体恤双亲：他不因父母重病、家境贫寒而自卑，始终体谅父母难处，以行动回馈父母的
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付出，保有对家人的敬重；
③知恩奋进、以成长回报养育：他刻苦读书成绩优异，考入清华自立自强，不拖累家庭，用自身成长
兑现“报得三春晖”的感恩孝心。
15．（4 分）示例：我不认同“机器人能够代替子女孝心”这一观点，理由如下：从传统孝道内涵看：材
料一表明，孝道核心是子女发自内心的恭敬、陪伴与感恩，是人与人之间真挚的情感联结，机器人只
能完成机械照料，无法传递发自内心的亲情、体恤与敬重；从功能定位看：材料三说明养老机器人只
是辅助工具，仅能完成起居照料、健康监测等事务，无法替代子女面对面的情感陪伴、精神慰藉；事
迹印证：材料二表明真正的孝心是子女主动亲身付出，庞众望幼年捡废品补贴家用、贴身看护生病母
亲、逆境发奋读书自立自强，用长久陪伴与实际行动回馈父母。二者定位不同：机器人可分担养老体
力负担，是尽孝的助力，但孝心是人独有的精神情感，只能由子女亲身付出、用心陪伴，机器永远无
法完全替代。
16．（3 分）①亲手栽种草木，寄托美好期许 ②临危受命领兵，浴血奋战营救战友 ③被俘坚贞不
屈，狱中撰文慷慨就义
17．（4 分）（1）示例（修辞角度）：这句话运用比喻和排比的修辞，把方志敏的品格分别比作孤峰绝
壁、积雪、彩虹、金石蕙兰，生动概括出他崇高挺拔、纯粹明净、胸怀远大、坚贞温润的革命品格；
排比句式整齐，语势强烈，饱满抒发了作者对方志敏的敬仰与赞美。
（2）这句话表层写暮春时节葛源大地杜鹃花开得绚烂热烈，极具冲击力；深层以火红的杜鹃象征方志敏
等革命烈士为革命奉献赤诚热血的革命精神，杜鹃花漫山怒放象征烈士的精神永远根植在这片红土
地，深深震撼了作者，暗含对先烈精神的赞颂。
18．（4 分）①直接引用方志敏本人的文字，能真实直接地展现他的赤诚初心、崇高信仰与清贫品格，让
人物形象更真实动人；②引用的内容串联全文，首尾呼应，开头引《可爱的中国》点出杜鹃的象征意
义，结尾引《清贫》升华精神主题，让文章结构更严谨；③增强了文章的真实性与感染力，凸显革命
精神不朽的主题，更能引发读者共鸣，增添了文章的红色文化厚重感。
19．（4 分）①《井冈翠竹》以井冈翠竹象征革命先辈刚直不屈、坚贞挺立的革命风骨，侧重凸显井冈山
精神的“骨气”，因此说“写‘骨’”；②本文《杜鹃花开》以映山红（杜鹃）象征方志敏等革命先
烈为革命事业抛头颅、洒热血，用鲜血染红红土地，奉献生命、赤诚报国的热血精神，全文追述方志
敏从投身革命到慷慨就义的一生，围绕烈士的奉献牺牲展开，因此说“写‘血’”。两篇文章从不同
角度共同赞颂不朽的红色革命精神。
20．（4 分）示例一：我认为祥子没有守住自己的初心。祥子是人力车夫，最初他吃苦耐劳，自尊心强，
他最大的梦想就是拥有一辆自己的洋车。可是经历“三起三落”，他的希望一次次破灭；虎妞难产而
死，祥子不得不卖车安葬虎妞；小福子上吊自尽，祥子所有的希望都破灭了。最终祥子变成麻木、潦
倒、狡猾、自私、自暴自弃的行尸走肉。
示例二：我认为保尔守住了自己的初心。正是由于他具有无产阶级革命战士的崇高信仰，以及大无畏
的牺牲精神，他才会百折不挠，勇往直前。保尔一生经历了“四次死里逃生”，即使身受伤病的折
磨，也不放弃革命的信念，以笔为武器，重新回到战斗行列，坚持革命工作。这就是他对初心的坚
持。
21．（50 分）
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（1）例文：
开在心中的花
课本里说，紫藤萝历经风雨，依旧开得热烈繁盛，藏着最动人的生命力量。从前我总不懂这份深意，
直到那次困境中的坚持，让一朵坚韧的花，悄然在我心底绽放，从此岁岁常开。
刚升入七年级时，我报名参加了学校的长跑测试。向来体弱的我，长跑一直是我的软肋，每次练习没
过半程，我就气喘吁吁、双腿发软，只能半途放弃。看着同学们轻松奔跑的身影，我心里满是自卑与沮
丧，渐渐萌生了退缩的念头，甚至想直接放弃测试。
一次语文课上，我们学习了《紫藤萝瀑布》。窗外的紫藤萝藤蔓顺着栏杆蔓延，细碎的花朵层层叠
叠，开得烂漫夺目。老师告诉我们，这满架繁花，也曾熬过寒冬、历经风雨，却始终向阳生长，从未凋
零。那一刻我忽然醒悟，花儿尚且不惧风雨，我又怎能因为一点困难就轻言放弃？
从那以后，我开始坚持每日晨跑。清晨的操场清冷寂静，微风拂过脸颊，带着丝丝凉意。起初依旧艰
难，汗水浸湿衣衫，双腿酸痛难忍，无数次我想要停下脚步。但每当这时，我就想起那片盛放的紫藤萝，
心中便生出一股韧劲，咬牙坚持向前奔跑。我慢慢调整呼吸、把控节奏，一点点突破自己的极限。
日复一日的坚持，终有回报。正式测试那天，我稳步奔跑，不再慌乱怯懦。当我冲过终点线的那一
刻，晚风拂过耳畔，我成功完成了全程，取得了不错的成绩。那一刻，我真切感受到，一朵名为坚韧与乐
观的花，正在我的心底悄然盛开。
原来人生从不是一帆风顺的坦途，就像花儿总要历经风雨洗礼，才能绽放芳华。成长路上的挫折与困
境，从来都不是阻碍，而是滋养心灵的养分。
如今，那朵坚韧的花始终绽放在我心中。它让我明白，直面困境、向阳而生，便是成长最好的模样。
这朵藏在心底的花，终将伴我穿越风雨，在漫漫成长路上，永远热烈盛放。
（2）例文：
种下一朵坚韧花
紫藤萝瀑布盛放的模样，始终刻在我的心底，那一簇簇繁盛的花穗，历经风雨依旧热烈绽放。原来生
命从不是一帆风顺的坦途，成长最好的模样，便是在心底种下一朵坚韧之花，不惧风雨，向阳生长。
曾经的我，是个极易轻言放弃的人，一点小小的挫折，就能轻易击溃我的信心。初学跳绳时，我总是
跟不上节奏，手脚笨拙，跳不了几下就会绊绳。看着同学们轻盈跳跃的身影，我心里满是自卑与沮丧，索
性把跳绳扔在一边，赌气再也不想练习。那时的我不懂坚持，只觉得困难像高墙，牢牢困住了自己。
一次课后重读《紫藤萝瀑布》，我深深被震撼。那一树紫藤萝，曾经历过衰败零落，却依旧在春日里
肆意盛放，生命力蓬勃而热烈。作者笔下的花，不惧岁月磨难，直面凋零与重生，这份坚韧深深打动了
我。我忽然明白，人生亦是如此，困境从不是停滞不前的理由，而是成长的契机。那一刻，我在心底悄悄
种下了一朵小小的坚韧花。
从此，我开始慢慢改变。每天放学后，我都会留在操场练习跳绳。一次次绊绳、一次次气喘吁吁，双
腿酸痛发麻，汗水浸湿了衣衫，我却再也没有想过放弃。遇到瓶颈时，我就静下心调整节奏，慢慢摸索技
巧。失败不再让我沮丧，反而成了浇灌坚韧之花的雨露。日复一日的坚持中，我的速度越来越快，动作越
来越流畅。
终于在体育测试中，我顺利达标，收获了属于自己的进步。那一刻我懂得，坚韧从不是与生俱来的天
赋，而是在一次次坚持中慢慢养成的品格。心底的那朵坚韧花，在汗水与坚持的浇灌下，悄然绽放。
花开花落，岁月成长。如今，这朵坚韧之花始终盛开在我的心底。它让我明白，成长路上难免有风雨
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坎坷，但只要心怀坚韧，直面困境、永不言弃，就一定能冲破迷雾、向阳而生。往后余生，我会用心守护
这朵坚韧之花，以毅力为根，以坚持为蕊，在成长的旅途上，勇敢奔赴属于自己的繁花似锦。
