文档文本内容
第1页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
上海民办位育中学2025 学年第一学期学科练习八年级语文
练习时长：90 分钟 练习分值：150 分
一、文言文（33 分）
（一）（13 分）
1. 默写
（1）晴川历历汉阳树，_______。
（2）与君离别意，_______。
（3）_______，归雁入胡天。
（4）同学小明暑假跟随父母回老家乡下探亲，站在村口看到老人们在门前悠闲纳凉，小孩在开心地玩耍，
他不由得感叹这不正是《桃花源记》中所写的“_____，_____”的场景么！
【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 同是宦游人 ③. 征蓬出汉塞 ④. 黄发垂髫 ⑤. 并怡
然自乐
【解析】
【详解】本题考查名句默写。注意易错字词：鹦鹉洲、宦、蓬、髫。
（二）（20 分）
阅读下面两段选文，完成小题
【甲】
小石潭记
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全
石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与
游者相乐。
……
③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】
小石城山记（节选）
①自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，
土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐之形
①，其旁出堡坞
②，有若门焉。窥之正黑，投以小石，
洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭
③，益奇而坚，其疏数偃
仰
④，类智者所施设也。
②噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄
⑤，更千百年不
第2页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
得一售其伎，是固劳而无用。
【注释】①睥睨梁欐：城上矮墙和屋梁的形状。②堡坞：小城堡。③美箭：美竹。④疏数偃仰：疏密有致、
高低参差，⑤夷狄：指偏远地区。
2. 【乙】文和【甲】文作者都是唐代的_________。这是作者在贬谪期间创作的几篇游记中的两篇，这几
篇游记被称为“_______”。
3. 解释下列加点词语的意思
（1）心乐之（ ） （2）愈以为诚有（ ）
4. 用现代汉语翻译下面的句子
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
5. 对【乙】文划线句的理解正确的一项是（ ）
A. 再加千百年也没有一次可以施展自己才华技能的机会，这简直是白耗力气而毫无用处
B. 经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处
C. 再加千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处
D. 经过千百年也没有一次可以施展自己才华技能的机会，这简直是白耗力气而毫无用处
6. 对两文写法与情感理解不正确的一项是（ ）
A. 甲文写鱼“似与游者相乐”，以鱼之乐暂忘己之忧。
B. 乙文“类智者所施设”以拟人化手法表现山石奇巧。
C. 两文均借景抒情，但甲文情感由乐转忧，乙文由奇转叹。
D. 乙文结尾“劳而无用”直接表达对朝廷埋没人才的批判。
7. 【甲】【乙】两文同样描写山水，但人与景的关系略有不同。【甲】文寄情于景，【乙】文以景抒情，
请结合内容具体分析两篇文章中人与景的关系。
【答案】2.
.
①柳宗元 ②. 《永州八记》
3.
.
①为……感到快乐 ②. 确实
4. 因为这里的环境太凄清，不可以久留，就把它记录下来然后离去。 5. B 6. D
7. 【甲】文是“寄情于景”，作者先因小石潭的景致而心生愉悦，闻水声“心乐之”，见游鱼“似与游者
相乐”，将自身的暂时欢悦寄托在清潭、游鱼等景物中；但随后被“寂寥无人，凄神寒骨”的环境触发贬
谪之愁，情感由乐转忧，景物成为作者心境的载体，喜怒哀乐皆寄于眼前之景。
【乙】文是“以景感叹”，作者先惊叹于小石城山“无土壤而生嘉树美箭”的奇绝景致，进而由景生叹疑
惑造物者为何将如此奇景置于偏远之地，“更千百年不得一售其伎”，借景物的“劳而无用”，暗喻自身
才华被埋没的境遇，以景物为引子抒发怀才不遇的感慨。
【解析】
【导语】两篇游记均出自柳宗元贬谪永州时期，以冷峭笔触摹写山水，却暗含身世之叹。《小石潭记》以
第3页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
清幽之景反衬孤寂，由乐转悲；《小石城山记》借奇崛山石抒怀才不遇之愤，议论更显直露。二者皆以景
为媒，将个人遭际与自然观照交融，体现唐代山水散文“寓情于景，托物言志”的典型风格。
【2 题详解】
本题考查文学常识。
甲文和乙文都是唐代文学家柳宗元的作品，柳宗元是唐宋八大家之一，字子厚。两篇文章均属于《永州八
记》，是柳宗元在政治失意后，通过描绘山水景物来抒发内心情感的代表作。《小石潭记》是一篇语言精
美、含义丰富、形象逼真的优秀山水游记，表达了作者寄情山水的短暂欢乐以及被贬官后难以排遣的悲凄
之情。《小石城山记》体现了柳宗元借景抒情、托物言志的写作特点，通过描绘小石城山的景色，抒发了
作者贬官失意后的孤凄之情。
【3 题详解】
本题考查文言文实词。
（1）句意：我心里高兴起来。乐：为……感到快乐。
（2）句意：更认为造物者确实是有的。诚：确实。
【4 题详解】
本题考查文言文翻译。
在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，
如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
以：因为；清：凄清；去：离开。
【5 题详解】
本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒
装句要调整语序。
更：经过；售：显示；售：显示；伎：奇异的景色；固：简直。
故选B。
【6 题详解】
本题考查理解文章内容。
D.结合乙文第②段“又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用”可知，文
章结尾的“劳而无用”是借小石城山“置于偏远、不得显其奇”的境遇，暗喻自身才华被埋没的遭遇，属
于间接抒情，而非直接批判朝廷埋没人才。
故选D。
【7 题详解】
本题考查理解文章的内容。
结合甲文第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，
第4页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，作者初次听闻小石潭的水
声，内心很欢喜，看到灵动的小鱼在潭里自由自在游玩时，其内心很快乐。此时，作者将暂时的愉悦之情
寄托在眼前的山水景致中。
结合甲文第③段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃
记之而去”可知，作者置身于其中，周围冷清的环境让他联想自己被贬到经历，内心为之感伤。此时作者
的情感由乐转忧。由此可见，景物是作者情感的载体，作者的喜怒哀乐皆依附于景物变化，是典型的寄情
于景。
结合乙文第①段“其上为睥睨梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉……无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其
疏数偃仰，类智者所施设也”，第②段“吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，
而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用”可知，作者看到小石城山这里的山石如城堡一样富
有灵性，这里没有土壤，但长着秀美的树木和竹子，这些奇特的景象就像有智慧的人特意布置的。作者因
此感叹，这样奇特的景色竟然出现在偏远之处，“更千百年不得一售其伎”，在此作者借景物“劳而无
用”的境遇，暗喻自身才华被埋没的遭遇，以景物为触发点，抒发怀才不遇的感慨，属于以景感叹。
【点睛】参考译文：
【甲】
小石潭记
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒
竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部
分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵
连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。
鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
……
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而
幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
【乙】
小石城山记（节选）
从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下，有两条路：其中一条路向西，沿着它（走过去）什么（风景）
也得不到；其中一条路稍微偏北而后向东，（走了）不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在
这条路的尽头。石山顶部呈现出矮墙和栋梁的形状，它的旁边又凸出一块，好像小城堡，有一个像门的洞。
往洞里探望，一片漆黑，投入一块小石子，咚的一下有水声，那声音清亮激越，好久才消失。环绕着山道
可以上去，（站在上面）望得很远。（山上）没有泥土却长着秀美的树木和竹子，（而且）更显得形状奇
第5页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
特、质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
唉！我怀疑造物者的有无已很久了。到了这儿，更认为造物者确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安
放到中原地区，却把它摆在这荒僻偏远的地方，经过千百年也没有一次可以显示它奇异景色的机会，这简
直是费力却毫无用处。
二、现代文（37 分）
（一）（17 分）
阅读下文，完成下面小题。
稀有血型人群“用血难”如何破解
①说起稀有血型，大家都会想到Rh 阴性“熊猫血”。热播剧《狂飙》中，安欣警官给高晓晨献的血
就是“熊猫血”。在现实生活中，还有许多稀有血型，甚至比“熊猫血”更稀有。近日，陕西宝鸡市中心
血站官网发布消息，宝鸡市中心血站检测人员在对一名18 岁女性献血者的血液进行常规筛查时，发现了一
例不多见的ABO 亚型-cisAB 血型。
②“熊猫血”“恐龙血”“黄金血”……从起名来看，就知道这些血型珍贵而稀少。“稀有血型就是
一种少见或罕见的血型。关于稀有血型的界定，各国都有不一样的标准。”天津市血液中心免疫血液学研
究室主任解金辉举例，在我国，当某种血型表型在人群中仅有约小于千分之一的人拥有的话，就可以被列
为稀有血型。芬兰定义稀有血型为人群中低于千分之二，法国为低于千分之四。
③了解稀有血型之前，就要先了解人类为何有这么多血型。解金辉介绍：“人的红细胞上携带着不同
的抗原
①，有的人红细胞携带A 抗原，有的人红细胞携带B 抗原，有的两种抗原都有，有的两种都无。据
此可将人类的血液分为A、B、AB、O 四种类型，也就是最为常见的ABO 血型系统。”
④与此同时，自然界存在很多和A、B 抗原结构类似的抗原，人体的免疫系统接触到这些抗原后会生
成相应的抗体
②，所以人的血浆中常常天然存在抗A 抗体、抗B 抗体。输血时，如果输入不同血型的血，
大量外来抗原或抗体入侵，红细胞就会因受到抗体攻击而破裂，发生“溶血”，严重时可导致休克、肾衰
竭甚至死亡。
第6页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
⑤然而随着科学研究的进展，科学家又发现红细胞上并不只有A、B 两种抗原，在ABO 血型之外最著
名的血型当属Rh 血型。截至2022 年12 月，国际输血协会确定了44 个公认的血型系统，例如P、Kell、
Kidd、MNS、Diego、Lewis、Lutheran、Duffy 等血型系统，这些系统包含了354 个红细胞抗原。
⑥“血型的产生是由基因决定的，稀有血型的形成主要也是来自遗传。”解金辉解释，和遗传病类似，
假设Rh 抗原表达阳性的基因为D，非阳性基因为d，那么DD、Dd 都是Rh 阳性，dd 才是Rh 阴性的熊猫
血。如果父母都是Dd，那么后代很可能就是“熊猫血”dd，也可能是携带者Dd。
⑦通常在输血前会进行很多检测，必须进行的是ABO 血型检测、Rh 血型检测、抗体筛选、交叉配血
这四项检测，保证输血安全。其中交叉配血的主要目的就是为了进行相容性检测，模拟人体内的环境，以
确保供体、受体的红细胞、血浆相互之间都不会发生免疫排斥反应。
⑧解金辉指出，稀有血型之所以非常麻烦，是因为输入不同抗原的血后，一旦产生抗体，再寻找合适
的血液就非常困难了。例如，比
“
熊猫血
”
还稀有的
Rhnull
血型，缺少整个
Rh
系统的抗原，这导致拥有
Rhnull
血型的人，一生当中可能只有一次输血的机会。因为在完成首次输血之后，他们血液之中可能就会
产生名为
“
anti-Rh29
”
的抗体。而这种抗体会攻击带有
Rh
抗原的红血球，就意味着此后很难再找到适合
他们的血型。
⑨“了解自己的血型，对每个人来说都很重要。”解金辉提醒，如果发现自己的血型较为罕见，那么
便有可能面临寻找血源十分困难的状况。对于此类人士，建议只要是身体健康的成年人都该献血，以备不
时之需。
第7页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
⑩但自体储备只能算未雨绸缪，建立稀有血型库才是稀有血型人群解决“用血难”的主要途径。很多
省市的血液中心在献血者中开展稀有血型筛选项目，同时将所有类型的稀有血型的血液以及稀有血型献血
员的信息资料都保存起来。
⑪“不过现在稀有血型的信息数据都是每个省市血液中心自己管理，数据之间并没有形成联网共
享。”解金辉说，应该建立稀有血型联网调配机制，这样就可以在紧急情况下，实现区域血液调运了。
【注】①抗原：指所有能诱导机体发生免疫应答的物质，可以刺激机体产生抗体。②抗体：是机体产生的
特殊免疫球蛋白，部分具有保护作用，有对抗细菌或者对抗病毒感染的作用，使机体产生针对此类抗原的
抗体称为自身抗体。
8. 结合上下文，理解第⑩段“未雨绸缪”的含义是_________
9. 在阅读文本时，小语和文文就文章的内容安排展开了讨论，请根据文章内容完成对话。
小语：读这篇文章时，我注意到作者介绍了解决稀有血型用血难的主要途径有两种：_________、
_________。
文文：是
文文。但我还发现作者除介绍这个内容外，文中还介绍了_________、_________等内容，
这些内容看似和标题《稀有血型人群“用血难”如何破解》无关，是否显得多余？
小语：文文关于这个问题，我觉得并不多余，因为__________
文文：嗯。小语我觉得你说的对。
10. 学了血型的相关知识后，范茗对此非常感兴趣，就做了一个血型配对表，请你帮他找出有误的一组，
并用选文中所学知识说明理由。
某人血型
可以接受的血型
可输给的血型
第I 组
A
A、AB
A、AB
第II 组
B
O、B
B、AB
第Ⅲ组
AB
AB、A、B、O
ABO
第Ⅳ次
O
O
O、A、B、AB
【答案】8. 稀有血型人群在身体健康时献血并进行自体储备，提前为可能出现的用血困难做准备。
9.
.
①自体储备、 ②. 建立稀有血型库 ③. 稀有血型的界定 ④.
稀有血型产生的原因 ⑤. 这些内容是对稀有血型相关知识的介绍，是解决“用血难”问的基础。 只有
了解了稀有血型的界定、产生原因等知识，才能更好地理解为什么会出现“用血难”以及后续解决“用血
难”途径的合理性。所以这些内容并不多余。
10. 第I 组有误，A 型血不可以接受AB 型的血。因为AB 型血的红细胞含有A、B 两种抗原，而A 型血的
第8页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
红细胞中只含有A 抗原，血清中含有B 抗体，如果输入AB 型血，A 型血的红细胞就会受到B 抗原的攻击
而破裂，发生溶血，可能会导致休克、肾衰竭，甚至死亡。
【解析】
【导语】这篇文章围绕“稀有血型”的概念展开，分为血型的基本知识、稀有血型产生的原因以及用血难
题的解决途径三个部分。文章通过引用专家观点，结合实例分析，详细介绍了稀有血型的定义、形成原因
以及输血的复杂性。同时，提出了建立稀有血型库和联网调配机制的重要性。文字通俗易懂，层次清晰，
说明方法多样，使读者不仅了解了稀有血型的科学知识，也意识到社会对于稀有血型输血问题的关注与努
力。
【8 题详解】
本题考查理解词语意思
结合第⑨段“如果发现自己的血型较为罕见，那么便有可能面临寻找血源十分困难的状况。对于此类人士，
建议只要是身体健康的成年人都该献血，以备不时之需”，第⑩段“但自体储备只能算未雨绸缪”可知，
“未雨绸缪”即“事情尚未发生就事先做好准备，以防万一”，在此指拥有罕见血型的成年人，要在身体
健康的时候献血，进行自提储备，以应对将来可能面临寻找血源十分困难的状况。
【9 题详解】
本题考查理解文章内容
第一空，第二空，结合第⑩段“但自体储备只能算未雨绸缪，建立稀有血型库才是稀有血型人群解决‘用
血难’的主要途径”可知，了解决稀有血型用血难的主要途径有两种：自体储备以及建立稀有血型库。
第三空，结合第②段“天津市血液中心免疫血液学研究室主任解金辉说道，在我国，当某种血型表型在人
群中仅有约小于千分之一的人拥有的话，就可以被列为稀有血型”可概括为：在我国，稀有血型的界定。
第四空，结合第⑥段“血型的产生是由基因决定的，稀有血型的形成主要也是来自遗传”可概括为：稀有
血型是由遗传基因决定。
第五空，结合第②段“在我国，当某种血型表型在人群中仅有约小于千分之一的人拥有的话，就可以被列
为稀有血型”，第⑥段“血型的产生是由基因决定的，稀有血型的形成主要也是来自遗传”，第⑦段“通
常在输血前会进行很多检测，必须进行的是ABO 血型检测、Rh 血型检测、抗体筛选、交叉配血这四项检
测，保证输血安全。其中交叉配血的主要目的就是为了进行相容性检测，模拟人体内的环境，以确保供体、
受体的红细胞、血浆相互之间都不会发生免疫排斥反应”，第⑧段“稀有血型之所以非常麻烦，是因为输
入不同抗原的血后，一旦产生抗体，再寻找合适的血液就非常困难了”可知，稀有血型在我国指的是某种
血型表型在人群中仅有约小于千分之一的人，他们的拥有人群数量很少，他们输入不同抗原的血后，一旦
产生抗体，再寻找合适的血液就非常困难了，这样能让读者了解“稀有血型人群‘用血难’”的根本原因，
从而突显解决“用血难”的必要性和紧迫性，让读者清楚解决途径的必要性和科学性，让文章逻辑更完整。
【10 题详解】
第9页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
本题考查内容拓展。
结合第④段“与此同时，自然界存在很多和A、B 抗原结构类似的抗原……所以人的血浆中常常天然存在
抗A 抗体、抗B 抗体。输血时，如果输入不同血型的血，大量外来抗原或抗体入侵，红细胞就会因受到抗
体攻击而破裂，发生‘溶血’，严重时可导致休克、肾衰竭甚至死亡”可知，A 型血的血清中含有抗 B
抗体，而 AB 型血的红细胞上有 A 抗原和 B 抗原。当 A 型血输入 AB 型血时，A 型血中的抗 B 抗
体就会与 AB 型血红细胞上的 B 抗原发生反应，导致红细胞破裂，发生溶血反应，严重时会危及生命。
故第Ⅰ组有误，A 型血不可以接受AB 型的血。
（二）（20 分）
阅读下文，完成下面小题
戏衣
①就在高声为戏衣之事连连叹气的时候，电话铃响了，是寇晓丹打来的。
②“小高啊，我快退休了。今天想请你、演红娘的文雯，还有操琴司鼓的几个乐手，十点钟，带上乐
器到我家来一趟好吗？”
③“好……吧。”
④他不能不重视这件事，谁都有退休的这一天啊。可为什么还要演员、乐手带乐器去呢？
⑤寇晓丹是团里的检箱人。京剧后台设有大衣、二衣、三衣（靴包）、套帽、旗把五个“箱口”，演
员需要什么东西，由检箱人拿给他们并帮助束装；演出完毕，再由检箱人分类清点入箱。寇晓丹把这些烦
琐的事，做得认真细致，从不出乱。平时她满脸微笑，话语轻柔，再傲气的名角也对她尊重三分。她原是
花旦，眼看着大红大紫时，一场大病让她倒了嗓。不能成角儿了，她就当起检箱人。一辈子没结婚，孑然
一身，一干就干了三十年。
⑥准十点，这一群人都站在小巷中这个庭院的门外了。高声正要敲门，院门忽地开了。
⑦寇晓丹笑吟吟地拱了拱手，说：“惊动各位的大驾了，请进！”
⑧一进门，所有的人都惊得敛声屏气，眼都直了。
⑨院里立着好几个高高的木架，木架上横搁着长长的竹竿，竹竿上晾晒着五彩斑斓的戏衣，蟒、靠、
帔、褶，竟有两三百件。戏衣“上五色”的黄、红、绿、白、黑，“下五色”的紫、蓝、粉红、湖色、古
铜色，交相辉映，炫人眼目。
⑩文雯惊叫起来：“寇老师，您居然收藏这么多戏衣，今天晒霉，您是让我们来开开眼？”寇晓丹矜
持地一笑，说：“大家请坐，让大家来是请大家吃个饭。”
⑪高声说：“您要退休了，应该团里请客，怎么还让您破费？”
⑫“团里困难哩，由我做东吧。新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣。这些戏衣，大部分是我那铁杆戏
迷的爹收藏又传给我的，其余的是我自个儿置办的。可惜式样老套，咱刚由《西厢》改的青春版《红娘》
用不上，要不，我都捐给团里。”
第10页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
⑬院子正中的大树下，摆着一张八仙桌，大家谦让着围桌而坐，默然无语。
⑭文雯的眼圈忽地红了。
“
我都想改行了。有模特队找我加盟，可我不甘心啊！
”
⑮高声坚定地说：“这个戏一定要演下去。家里还有几万存款，再把房子抵押给银行，贷款十
万……”
⑯寇晓丹连连摇头，说：“不行！戏衣的钱，我有办法了。”
⑰大家都直瞪瞪地看着她。
⑱“今天，是我最后一次晒这些戏衣了。我爹收藏戏衣，是因为他太爱京戏了。我呢，不能上台唱戏
啦，看着戏衣算是我最大的安慰。京戏是我的命根子啊！”
⑲说着说着，她眼泪也出来了，连忙揩去。
⑳“团里缺钱，我不能袖手旁观。这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，二十万，全捐给团里。约
定明日在这里钱、货两清。”
㉑所有的人都愣住了。
㉒高声说：“这怎么行？就算团里借的吧。”
㉓“不！若是借给团里，你们有了压力，戏还怎么能演好？是捐给团里！我一个老婆子，要这么多钱
干什么。”
㉔文雯嘤嘤地哭了起来。寇晓丹轻轻地拍着她的肩膀，柔声说：“小文，别哭！我还有件事拜托你们
哩。我要退休啦，这么多年，就没当着人唱过戏，今天劳烦大家陪我彩唱《红娘》中的几段，再让我过过
戏瘾，好吗？”
㉕“好！好！”
㉖“那我们化妆、穿戏衣去！”……
㉗锣鼓声、京胡声响了起来。晾晒戏衣的庭院成了舞台和布景。年过五十的寇晓丹，此刻成了风情万
种的崔莺莺。
㉘忽然院门外，传来一片叫“好”声。原来巷里的老少爷们，被锣鼓的声响引来一起听戏。高声忙把
人都邀进院来。今天寇晓丹，正正经经地面对众人唱一回戏……
㉙青春版的《红娘》，轰轰烈烈地上演了，红了大半边天。
㉚退休了的寇晓丹，早就搬出了那个世居的庭院，悄悄地住在城郊两小间简陋的平房里。
㉛一天，文雯哭着跑到办公室，
“
高团长
——
寇老师没卖戏衣，卖的是那个庭院。她现在的住房是租
的！
”
㉜高声沉默了一会，像是对文雯，又像是自语道：“我们都像她一样，这京戏不兴旺才怪！”
（有删改）
11. 根据上下文分析，第③段高声的回答“好……吧。”时声音断断续续的原因是：_________。
12. 请根据文章内容，将下面的情节梳理图补充完整。
第11页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
开端：团长高声为戏衣犯愁，接到寇老师神秘电话。
发展：寇老师（1）_________却称已有办法。
高潮：寇老师宣布（2）_________，令众人震惊感动。
结局（3）_________，了却夙愿。
尾声：新戏大获成功；文雯揭晓真相。
13. 第⑨段对院中戏衣的描写极为精彩，请从描写的角度进行赏析并分析这一段在文中的作用。
14. 文雯作为年轻一代的演员，虽然着墨不多，但却别具匠心。请结合中文雯的三次“哭”，分析作者塑
造这个人物的作用。
15. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 京剧团将老本子《西厢记》改写成青春版《红娘》而难以演出，表明传统京剧不能改变传统去迎合大
众。
B. 《红娘》的演出经费不足，折射出当下京剧的困境。在众人协力下《红娘》最终成功上演，寄予了作
者对传统文化能够历久弥新的期盼。
C. 文中“风情万种”“正正经经”表现了已经年过半百且多年不唱戏的寇晓丹，沉浸于角色中，专业精
神不减当年。
D. 小说文笔细腻，刻画的人物神态、动作跃然纸上，描摹戏衣华美炫丽，细节描写看似闲笔，实则是作
者精心的设置和巧妙的安排。
【答案】11. 为他既尊重寇晓丹即将退休的身份，不能拒绝她的请求，又对“为何要带乐器去她家”感到
疑惑和不解，内心充满疑虑与犹豫，语气中透露出迟疑和勉强。
12.
.
①请大家吃饭并晒戏衣 ②. 卖掉收藏的戏衣，捐二十万给剧团 ③. 寇老师彩唱《红娘》
几段
13. 第⑨段运用了视觉描写和色彩铺陈的手法，通过列举“蟒、靠、帔、褶”等戏衣种类，以及“上五
色”“下五色”的丰富色彩，生动再现了院中晾晒戏衣的盛大场面，营造出浓烈的京剧文化氛围。这一描
写不仅表现了寇晓丹对戏衣的珍视与深厚情感，也为后文“卖戏衣筹款”的误会埋下伏笔，同时以戏衣之
华美反衬人物生活之清贫，强化了其无私奉献的精神品格，在结构上起到承上启下、渲染情感的作用。
14. 文雯三次“哭”层层递进，凸显其情感变化与成长：第一次“眼圈红了”是因剧团困境萌生退意，体
现年轻演员在现实压力下的动摇；第二次“嘤嘤地哭”是在得知寇老师要捐卖戏衣后被其牺牲精神深深感
动，情感由迷茫转向敬佩；第三次“哭着跑到办公室”则是发现寇老师卖房而非卖衣的真相后，震撼于其
默默无闻的付出，完成精神洗礼。作者通过这三次“哭”，以文雯为视角见证并传承老一辈艺术家的坚守，
暗示京剧艺术后继有人，深化主题。 15. A
【解析】
【导语】《戏衣》以戏衣为线索，串联起寇晓丹卖房助团、圆梦彩唱的故事。文中对五彩戏衣的细致描摹，
第12页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
烘托出人物对京剧的赤诚；文雯三次落泪的细节，见证老一辈艺术家的无私坚守。情节一波三折，从晒衣
设局到卖房真相揭晓，情感层层递进。以小见大，借一件戏衣、一座庭院，歌颂了传统艺术守护者的奉献
精神，立意深远，感人至深。
【11 题详解】
本题考查内容理解概括。
结合第②段“小高啊，我快退休了。今天想请你、演红娘的文雯，还有操琴司鼓的几个乐手，十点钟，带
上乐器到我家来一趟好吗？”和第④段“他不能不重视这件事，谁都有退休的这一天啊。可为什么还要演
员、乐手带乐器去呢”可知，寇晓丹即将退休，作为前辈提出邀请，高声出于尊重无法拒绝，这是他答应
“好”的原因；但同时，他对邀请演员、乐手携带乐器前往家中的要求感到困惑，不明白背后用意。由此
可知，高声回答“好……吧”时声音断断续续，正是源于这种“不得不尊重回应”与“对邀请细节充满疑
惑”的矛盾心理，语气里满是迟疑与勉强。
【12 题详解】
本题考查内容理解概括。
（1）结合第⑨段“院里立着好几个高高的木架，木架上横搁着长长的竹竿，竹竿上晾晒着五彩斑斓的戏
衣”和第⑩段“大家请坐，让大家来是请大家吃个饭”可知，寇晓丹邀请众人到家中，不仅晾晒出两三百
件五彩斑斓的戏衣，还准备了饭局招待大家。结合第
段“寇晓丹连连摇头，说：‘不行！戏衣的钱，我
⑯
有办法了’”可知，面对高声抵押房子筹款的提议，她拒绝并表示自有解决办法。由此可概括为：请大家
吃饭并晒戏衣。
（2）结合第
段“这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，二十万，全捐给团里。约定明日在这里钱、
⑳
货两清”可知，寇晓丹为了帮助剧团解决戏衣资金问题，决定变卖自己珍藏多年的戏衣，并且将卖得的二
十万全部捐给剧团。众人得知后都愣住了，这一决定是全文的情感与矛盾高潮。由此可概括为：卖掉收藏
的戏衣，捐二十万给剧团。
（3）结合第
段“我要退休啦，这么多年，就没当着人唱过戏，今天劳烦大家陪我彩唱《红娘》中的几
㉔
段，再让我过过戏瘾，好吗”和第
段“锣鼓声、京胡声响了起来。晾晒戏衣的庭院成了舞台和布景。年
㉗
过五十的寇晓丹，此刻成了风情万种的崔莺莺”可知，寇晓丹在宣布捐钱之后，请求众人配合，在自家庭
院彩唱《红娘》选段，完成了自己多年来登台唱戏的心愿。由此可概括为：寇老师彩唱《红娘》几段。
【13 题详解】
本题考查描写方法及句段作用。
第一问，结合第⑨段“院里立着好几个高高的木架，木架上横搁着长长的竹竿，竹竿上晾晒着五彩斑斓的
戏衣，蟒、靠、帔、褶，竟有两三百件”可知，作者从视觉角度，具体罗列了戏衣的种类和数量，勾勒出
戏衣晾晒的壮观场面。
结合第⑨段“戏衣‘上五色’的黄、红、绿、白、黑，‘下五色’的紫、蓝、粉红、湖色、古铜色，交相
第13页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
辉映，炫人眼目”可知，作者铺陈戏衣的丰富色彩，让画面鲜活饱满，营造出浓郁的京剧文化氛围。由此
可知这段文字运用视觉描写与色彩铺陈的手法，既展现出戏衣收藏的丰厚与精美，又暗含寇晓丹对戏衣、
对京剧的珍视与深厚情感。
第二问，结合第⑨段戏衣数量多、色彩美的描写，以及第
段“这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，
⑳
二十万，全捐给团里”可知，戏衣的丰厚珍贵为后文卖戏衣筹款的情节做了铺垫，同时也让众人得知此事
后的“愣住”更具合理性，还为后文“卖戏衣”的误会埋下伏笔，让后文情节发展更自然。
结合第⑨段戏衣的华美珍贵，以及第
段“退休了的寇晓丹，早就搬出了那个世居的庭院，悄悄地住在城
㉚
郊两小间简陋的平房里”可知，戏衣的价值不菲与寇晓丹晚年居住环境的简陋形成鲜明对比，突出了寇晓
丹为京剧事业无私奉献的高尚品格。
结合第⑧段“一进门，所有的人都惊得敛声屏气，眼都直了”和第⑩段文雯的惊叫可知，这段戏衣描写承
接上文众人进门的震惊，引出下文众人对戏衣的议论以及寇晓丹筹款的相关情节。由此可知，这段描写在
结构上起到承上启下的作用，让文章过渡自然，同时渲染出浓厚的情感氛围。
【14 题详解】
本题考查写作手法及作用。
结合第
段“团里困难哩……新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣”和第
段“文雯的眼圈忽地红了。‘我
⑫
⑭
都想改行了。有模特队找我加盟，可我不甘心啊！’”可知，文雯因剧团缺钱置办戏衣的困境而心生退意，
既向往模特队的选择，又对京剧心怀不甘，“眼圈红了”的神态直接展现出她作为年轻演员在现实压力下
的迷茫与动摇。由此可知，第一次“哭”（眼圈红）刻画了年轻一代演员面对困境时的脆弱与彷徨，为后
续情感转变做铺垫。
结合第
段“这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，二十万，全捐给团里”和第
段“文雯嘤嘤地哭了
⑳
㉔
起来。寇晓丹轻轻地拍着她的肩膀，柔声说：‘小文，别哭！’”可知，文雯得知寇老师要变卖珍藏一生、
视作精神慰藉的戏衣，只为资助剧团排戏后，被这份无私牺牲精神深深触动，“嘤嘤地哭”是感动与敬佩
的体现。由此可知，第二次“哭”标志着文雯的情感从迷茫动摇转向对老一辈艺术家的崇敬，完成了情感
的第一次升华。
结合第
段“文雯哭着跑到办公室，‘高团长
㉛
——寇老师没卖戏衣，卖的是那个庭院。她现在的住房是租
的！’”可知，文雯发现寇老师此前“卖戏衣”是谎言，实则变卖了世居的庭院资助剧团，这份默默无闻、
倾尽所有的付出让她极度震撼，“哭着跑”的动作与神态，展现出她内心的强烈触动与彻底的精神洗礼。
由此可知，第三次“哭”让文雯完成了精神成长，从被动感受感动变为主动见证与传承老一辈的坚守。
结合全文文雯的三次情感变化，以及第
段“青春版的《红娘》，轰轰烈烈地上演了，红了大半边天”可
㉙
知，文雯的成长历程串联起寇老师奉献的全过程，以她的视角完整呈现了老一辈艺术家对京剧的坚守与热
爱如何感染年轻一代。作者塑造文雯这一人物，既反衬出寇老师奉献精神的伟大，又暗示京剧艺术的精神
第14页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
内核得以传承，年轻一代将接续坚守，深化了“守护京剧艺术”的主题。
【15 题详解】
本题考查理解文章内容。
A .“表明传统京剧不能改变传统去迎合大众”理解有误。结合第①段“就在高声为戏衣之事连连叹气的时
候”，第
段“团里困难哩，由我做东吧。新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣……可惜式样老套，咱刚由
⑫
《西厢》改的青春版《红娘》用不上”可知，京剧团将老本子《西厢记》改写成青春版《红娘》而难以演
出，是因为团里困难没钱置办戏衣，并不是“表明传统京剧不能改变传统去迎合大众”。
故选A
三、综合运用（20 分）
阅读下面材料，完成下面小题。
为庆祝建党纪念日，你所在的班级计划举办一次“重温经典，致敬红星”的主题读书会，重点精读埃德加·
斯诺的纪实作品《红星照耀中国》。请你积极参与，完成以下任务。
【任务一】展板策划
16. 读书会现场需布置一块“信仰之光”主题展板，计划展示书中令你印象深刻的几位共产党人形象。请
完成下表空白处。
人物姓名
身份/特征
相关典型事件（概括）
从中可见的精神
品质
（
1
）
________
面容瘦削，像
林肯
窑洞中广泛阅读哲学、
历史书籍
睿智博学
（
2
）
_________
清瘦、中等身
材、胡子又长
又黑
组织了五万人纠察队，领
导了上海工人总罢工
有卓越的组织才
能
彭德怀
爱笑
（3）_______
平易近人
徐海东
掉了两颗门牙
上学时在学堂回击富家子
弟的欺压
（4）______
【任务二】经典推荐
17. 作为活动策划者，你需要为本次读书会撰写一段简洁有力的开场推介语，向同学们介绍《红星照耀中
国》这部作品的重要意义。请从作者深入根据地进行新闻采访的独特方式和作品内容的历史价值两个角度
进行推介。（不超过80 字）
【任务三】阅读感悟
18. 读书会尾声，主持人总结道：“斯诺的《红星照耀中国》之所以成为经典，不仅在于它记录了历史，
更在于它揭示了一种永恒的力量——‘红星精神’。”请结合你的阅读体验，谈谈你认为“红星精神”的
第15页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
核心是什么，并联系一个具体人物或事件加以阐述。同时，说说这种精神对今天的我们有何启示。
【答案】16.
.
①毛泽东 ②. 周恩来 ③. 看抗日剧团演出时，与战士们坐在草地；天凉时脱下
棉衣，披在身旁小号手身上 ④. 勇敢无畏、敢于反抗
17. 《红星照耀中国》作者亲赴根据地采访，呈现革命真实面貌。其历史价值非凡，助我们洞察时代脉络，
传承红色基因，是读懂红色历史的经典之作！
18. “红星精神”的核心是坚定的革命信念与为理想献身的精神。比如红军长征，战士们在极端恶劣的环
境下，缺衣少食，还要面对敌人的围追堵截，但他们怀着对革命胜利的坚定信念，历经千难万险，最终完
成了这一伟大的战略转移，充分体现了“红星精神”。
启示：红军长征彰显的红星精神，于今日仍有深刻指引：遇学习难题当如红军破险般迎难而上，集体中要
效仿官兵同心团结协作，亦要灵活调整方法、锚定目标前行。
【解析】
【16 题详解】
本题考查名著人物、情节和精神。
①根据《红星照耀中国》第三篇“苏维埃掌权人物”中“我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、
看上去很像林肯的人物”“毛泽东是个认真研究哲学的人”“有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，
于是毛泽东就要求我改期再谈。他花了三四夜的功夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管
了。他读书的范围不仅限于马克思主义的哲学家，而且也读过一些古希腊哲学家斯宾诺莎、康德、歌德、
黑格尔、卢梭等人的著作”，可知毛泽东面容瘦削，有着类似林肯的外貌特点。他在窑洞中广泛阅读哲学、
历史等各类书籍，不断从知识中汲取养分，来思考革命等诸多问题。所以①处人物为：毛泽东；
②根据《红星照耀中国》第二章“去红都的道路”“造反者”中“出现了一个清瘦的青年军官，他长着一
脸黑色大胡子……我马上就知道了他就是周恩来”、“我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，
他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于
热情”“周恩来和一些著名的上海工人领袖赵世炎、顾顺章、罗亦农终于组织了五万名工人纠察队，在法
租界弄到地方给两千名干部进行秘密军事训练，把毛瑟枪偷运到市里，训练了三百名枪手，这是上海工人
所有的唯一的武装力量”“一九二七年三月二十一日，共产党下令举行总罢工，使上海全部工厂都停闭” ，
可知周恩来清瘦，中等身材，留着又长又黑的胡子。他组织了规模达五万人的纠察队，还成功领导了上海
工人总罢工，在革命活动的组织与领导工作中发挥了至关重要的作用。所以②处人物为：周恩来；
③从《红星照耀中国》第八篇“同红军在一起”“彭德怀印象”中“他同部下一样，只有两套制服”“他
吃得很少很简单，伙食同部下一样”“有一次我同彭德怀一起去看一军团抗日剧团的演出，我们同其他战
士一起在临时搭成的舞台前面的草地上坐下来……我突然奇怪地发现彭德怀却已脱了棉衣。这时我才看到
他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上”，彭德怀同部下一样，只有两套制服，伙食简单，和部下
第16页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
吃一样的。看抗日剧团演出时，与战士们坐在草地；天凉时脱下棉衣，披在身旁小号手身上。据此可以看
出彭德怀平易近人，所以③处可填：看抗日剧团演出时，与战士们坐在草地；天凉时脱下棉衣，披在身旁
小号手身上；
④徐海上学时面对富家子弟的欺压，他没有选择忍气吞声，而是勇敢地进行回击。在面对不公与欺压时不
退缩、敢于挺身而出反抗的举动，彰显出他勇敢无畏、敢于反抗的精神，展现出为了正义和自身权益，不
惧强权、坚决斗争的气魄。据此可知④处可填：勇敢无畏、敢于反抗
【17 题详解】
本题考查名著推荐。注意字数限制。
作者采访方式：作者深入根据地进行新闻采访，这是作品的独特之处，体现了作品的真实性和可信度。
作品内容历史价值：作品记录了中国革命的历史，具有重要的历史价值，能够帮助读者了解中国革命的历
程和意义。
结合以上分析，我们可以这样撰写开场推介语：《红星照耀中国》作者深入根据地采访，以亲历视角还原
红色根据地真相，更记录了中国革命的峥嵘岁月，揭开红色中国的神秘面纱，极具史料与阅读价值！
【18 题详解】
本题考查名著评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
示例：“红星精神”的核心是为人民解放而奋斗、勇于担当且乐观向上的精神。比如贺龙，他出身贫苦，
深知人民疾苦，为了让人民摆脱压迫，毅然投身革命。在革命过程中，他勇担重任，带领部队英勇作战。
即便面临诸多艰难处境，他始终保持乐观，坚信革命必将胜利，以自身行动彰显了“红星精神”。
对今天的启示：在学习和生活中，面对困难要坚定目标、勇于克服；在集体中要团结协作、互帮互助；更
要牢记初心，用实干为社会发展贡献力量。
四、写作（60 分）
19. 电影《刺杀小说家》讲述了一个关于信念与创造的故事：小说家路空文笔下的世界，竟能不可思
议地影响着现实。他凭借一股执着的“念想”，在虚构的篇章中向真实的命运挥拳。这让我们思考：是否
每个人心中，都藏着一支可以改写现实的笔？
请以“我手中的笔”为题，写一篇记叙文。
要求（1）写一篇不少于600 字的文章。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭。
【答案】例文：
我手中的笔
书桌一角，静静躺着一支旧钢笔，笔身磨得发亮，墨囊早已干涸。可每当我看见它，心头便涌起一股
温热——它曾在我最沉默的日子里，替我说出了不敢出口的话。
那是初二上学期，班里转来一位新同学。他走路微跛，说话轻声细语，很快成了某些人嘲笑的对象。
我虽不参与讥讽，却也从未站出来说过一句公道话。每次看到他独自坐在角落，低头翻书，我的胸口就像
第17页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
压了块石头，沉甸甸的，却始终迈不出那一步。
那天放学，我在日记本上无意识地涂写：“如果有人能为他说话就好了……”笔尖顿住，墨迹在纸上
晕开一小团蓝。忽然想起语文老师曾说：“文字是有力量的，哪怕没人看见，它也能先救你自己。”我的
心猛地一颤。
当晚，我翻出那支尘封的钢笔，灌满墨水，在稿纸上写下一篇短文。没有华丽辞藻，只有真实所见：
他如何默默帮值日生擦黑板，如何在雨天把伞借给忘带伞的同学，如何在课堂上认真回答每一个问题。我
写他眼里的光，写他背影里的倔强，也写我自己的怯懦与羞愧。写到后来，泪水滴在纸上，洇开了字迹，
像一朵朵小小的花。
第二天，我把文章悄悄投进校刊信箱。一周后，它竟被刊登在“心灵角落”栏目。更让我意外的是，
班里议论的声音渐渐少了。有人开始主动问他题目，体育课上也有人扶他绕过积水。而他望向我的眼神里，
多了一丝温和的光。
原来，我手中的笔，真的可以轻轻推开一扇紧闭的门。它不能移山填海，却能在人心之间搭起一座桥；
它无法改写所有现实，却足以让冷漠裂开一道缝隙，透进光来。
如今，那支钢笔虽不再常用，但我依然珍藏着它。因为它让我明白：少年或许无力改变世界，但只要
愿意提笔，就能在自己的方寸之地，写下善意、勇气与希望。而这，正是改写现实的第一行字。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。题目“我手中的笔”看似简单，实则蕴含丰富的象征意义。这里的“笔”不应仅理解为书
写工具，更应视为表达思想、记录情感、创造可能、甚至改变现实的载体。材料以电影《刺杀小说家》为
引子，强调“信念”与“创造”的力量——虚构的文字竟能撼动真实世界，这启示我们：每个人都可以通
过自己的“笔”，无论是写作、绘画、音乐、行动还是思考，去回应困境、传递希望、塑造未来。因此，
立意应超越单纯描写“用笔写字”的表层，深入挖掘“笔”所代表的主观能动性与精神力量。可以写写作
如何帮助自己走出低谷，日记如何成为情绪的出口，一封书信如何修复破裂的关系，一次演讲稿的撰写如
何鼓起勇气面对挑战，甚至“笔”作为一种隐喻，代表坚持梦想、发出声音、守护正义的决心。核心在于
展现“我”如何通过这支“笔”，在现实中留下痕迹、带来改变或获得成长。立意要积极向上，体现青少
年对自我力量的认知与对生活的主动参与。
二、选材构思。选材时，应围绕“笔”的象征意义展开联想，从自身经历中寻找那些通过“表达”或“创
造”实现内心突破或影响他人的事件。不必局限于物理意义上的钢笔或铅笔，可拓展至一切具有“书写”
“表达”“创作”功能的行为或媒介。例如：写日记宣泄情绪后重拾信心，给亲人写信化解误会，参加征
文比赛用文字讲述家乡故事而增强文化认同，为班级活动撰写倡议书凝聚同学力量，甚至用画笔、镜头、
编程代码等“另类之笔”完成一次有意义的创作。关键在于事件要真实、具体，能清晰呈现“笔”如何成
第18页/共18页
学科网（北京）股份有限公司
为连接内心与外部世界的桥梁。构思时需注意三点：一是突出“我”的主动性，即“我”是主动拿起笔去
面对问题；二是展现过程与转变，如从犹豫到坚定、从沉默到发声、从迷茫到清晰；三是要有细节支撑，
比如深夜台灯下修改稿子的场景、投稿被拒后重写的决心、对方读到文字时的表情变化等。避免空泛议论
“笔很重要”，而要用一个完整的小故事，让“笔”的力量自然流露。最终目标是通过个人化的叙事，呼
应材料中“以念想改写现实”的深层主题。
