第六单元教学初探

单元教学初探
单元内容总述
1.本单元围绕着“大自然的秘密”这个主题编排了《古诗二首》（《晓出净
慈寺送林子方》《绝句》）《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事
多》四篇课文。这4 篇课文既有描写自然景观的古诗，也有描写自然现象、介
绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动、内容丰富，展示了大自然
的无穷魅力。
2.本单元的教学重点是：提取主要信息，了解课文内容。
3.①《雷雨》让学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；②《要是你
在野外迷了路》让学生说说课文里一共写了哪几种“天然的指南针”？他们是
怎样帮助人们辨别方向的；③《太空生活趣事多》让学生说说太空生活有哪些
有趣的事情。
第六单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课
时
教学建议
古诗二首
1.认识“晓、慈”等11 个生字，读
准多音字“行”，会写本课“湖、
莲”等8 个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读故
事。背诵课文。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句
描绘的画面。
2
①先让学生充分读古
诗，自主识字，做到
读正确，再引导学生
通过多种方法识记生
字。②借助插图，诗
画相融，帮助学生想
象画面，产生身临其
境的感觉。
雷雨
1.认识“压、蝉”等6 个生字，会写
本课“雷、乌”等9 个生字，会写
“雷雨、乌云”等8 个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课
文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景
色的变化，能在语境中体会“压、
垂、挂”等词语运用的好处，并抄
写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的
情景。
2
引导学生练习生活经
验，借助想象画面和
朗读理解课文内容，
激发学生留心观察自
然现象的兴趣。
要是你在野外
迷了路
1.会读“慌、辨”等12 个生字，会
写本课“指、针”等9 个生字，会
写“野外、大自然”等14 个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词
语。
2.正确、流利地朗读课文。能联系上
下文理解“稀、稠”等词语的意
2
用“天然的指南针”
统领对全文的理解。
①借助图片或实物认
识指南针；②然后出
示“天然的指南针”
谈谈理解；③通过朗
读表达出大自然中有
思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的
指南针”是怎样帮助人们辨别方向
的。
许多“ 天然的指南
针”。
太空生活趣事
多
1.认识“趣、航”等15 个生字，会
写本课“杯、失”等8 个生字，会
写“太空、生活”等12 个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课
文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累“宇、航、员”拓展的3 组词
语，能初步体会每组词语的特点。
1
从课题的“趣事”一
次切入，抓住开头和
结尾互相照应的几个
句子明确文章的主
题，指导朗读好第
二、三自然段。
语文园地六
1.认识“博、馆”等9 个生字。
2.认读有关场所名称的词语，学习
利用场所名称识字。
3.能正确书写“含、迎”等容易多
写或少写笔画的字以及“荡、满”
等结构易错的字。
4.能运用学过的方法猜出词语的意
思，能说出理解词语的方法。
5.朗读例文，能感受提问的不同角
度。
6.能仿照例文，把自己对大自然的
疑问写下来。
7.能展示如何参与建立和管理班级
图书角，有喜欢读书的习惯。
8.能背诵古诗《悯农（其一）》。
9.自主阅读《最大的“书”》，感
受川川的勤学好问，有探索大自然
的兴趣。
3
①引导学生练习生活
经验，结合语境识
字；②联系生活实
际，拓展其他场所名
称；③引导学生自主
发现易错规律，梳理
自己平时易错的字；
④适时借用图片、资
料或创设情境，拓宽
学生的思路，鼓励学
生用不同的方式提
问；⑤引导学生留心
观察班级图书管理和
借阅情况；⑥接触插
图了解大意；⑦通过
阅读了解一些化石的
知识，激发探索自然
科学知识的兴趣。