第一单元单元分析

第一单元单元分析
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》
五篇识字课和《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧：读书真快乐》，内容丰富，渗
透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的情境中走进语文，
乐于识字。
识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生还没有学习拼音，识字部
分教学时应发挥教师的主导作用，多范读、带读，借助听读和联系生活经验来学习汉字，运用
多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。
本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书的习惯。学习正确的读
书、写字姿势和执笔方法，引导学生学习十个汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字
按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读通顺。
单元导教
板块
教学关注点
1 天地人
以国画为背景，向我们展
示了6 个常用汉字。重点是认
识这六个汉字，了解事物。
通过听读、观察图画、联系生活等方法
识字。
创设生活场景，小组合作，理解字义，
识记字形。
2 金木水火土
以儿歌的形式向我们介
绍了五行和自然界的四种事
物，重点是认识生字，认识田
字格，学写汉字和笔画。
通过听读、联系生活、看图想象等方法
认识“一、二”等七个汉字。
用五步法“一看二描三写四对照五修
改”正确书写“一、二”等4 个汉字和
横、竖2 个笔画。
3 口耳目
以图画的形式介绍了人
体的四个身体部位及相关的
动词，重点是识记生字， 学写
汉字和笔画。
借助图画和俗语，识记生字。
用书写汉字五步法写“口、目”等4
个字，横折、撇、弯钩3 个笔画。
联系生活了解站、坐等规范。
单元教学目标
字词
句
1.认识35 个生字；会写15 个字和10 个笔画。
2.学习谜语诗，认识5 个生字，会写2 个字。
3.区分3 组形近字。
4 日月水火
本课给我们介绍了生活
中常见的8 个象形字，重点是
初步了解象形字的构字特点，
识记生字，学写汉字和笔画。
图片与汉字对照、象形识字，理解字
义，识记字形。
用汉字书写五步法正确书写汉字
“日、田”等4 个汉字和捺、点2 个笔画。
5 对韵歌
以韵文的形式向我们介
绍四种自然现象、四种动植物
和美丽风光图。重点是识记生
字，学写汉字和笔画。
通过听读、看图想象、对对子等方法识
记“对、云”等七个生字。
用“看描写比练”的方法写“虫、云、
山”3 个生字和提、撇折、竖折3 个笔画。
口语交际：我
说你做
本次口语交际是以“我
说你做”为交际内容。重点学
习“大声说”和“注意听”。
通过观察插图知道口语交际的内容和
要求，用四个游戏：身体总动员、移动文
具、幸福拍手歌、拍手歌，使学生养成大声
说，让别人听得见和注意听别人说话的习
惯。
语文园地一
读谜语诗，认识生字，会
写汉字。区别运用形近字，会
写独体字，正确诵读《咏鹅》，
和大人一起读《小白兔和小灰
兔》。重点是识字、写字，正确
辨析运用形近字，按照正确笔
顺书写汉字，诵读古诗，阅读
童话故事。
运用范读、听读的形式诵读谜语诗 ，
诗中识字。
加减笔画、图文对照、比较识字。
观察汉字笔顺规律，发现笔顺规则。
老师领读、学生跟读、同桌互读、师生
接读、填空读等方法朗读和背诵古诗。
采用听大人读、跟大人读、和大人分角
色读、演一演等方式和大人共读童话故
事。
快乐读书吧
   了解阅读的方式和阅读的
途径。重点是体会阅读的快
乐，产生阅读的期待，乐于和
大家分享课外阅读成果。
借助四幅场景图及提示语，激发学生
阅读兴趣。
评选“故事大王”，感受阅读的快
乐，乐于分享阅读成果。
4.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识
字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
5.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。
阅读
1.朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
2.背诵、背诵《咏鹅》。
3.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。
4.了解课外阅读的基本途径。
5.和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。
学习
习惯
培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
口头
表达
1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。