2026 秋人教PEP 六年级上册英语
Unit 6 Energy, nature and us
第2 课时
Part A Let’s learn & Think, write and talk
教学设计
单元
Unit 6 Energy, nature and us
课时
第2 课时
板块
Part A Let’s learn + Think, write and talk
课型
词汇句型课/ 能源用途表达课
课时主题
Green energy and its uses
单元大问题
Why is saving energy important?
本课核心问题
What is green energy? What can we use it to do?
单元项目任务
Give a presentation about green energy
一、语篇研读
● Lead-in
本课时围绕Unit 6
的单元主题Energy, nature and us
“
—
—
展开。教师应始终将能源来源
能源用途
节能行动
—
”
绿色责任作为贯穿线索，避免把本单元处理成单纯词汇教学。
● Presentation
【What
】本语篇/ 板块讲了什么？
本课承接第1
课时water power
，进一步呈现wind power, solar power, water power
三种绿色能源，并通过
light a bulb, heat a house, cool a room, run a car/bus/train 等图片和句子帮助学生理解能源用途。Think,
write and talk
板块要求学生思考electricity
在生活中的用途，并用We use electricity to... 进行表达。
【Why
】为什么学习这个语篇/ 板块？
学生在第1
课时初步知道running water can make electricity
“
”
，本课进一步扩展到绿色能源概念，引导学生
理解clean and good for Mother Earth
的意义。学生不只是记忆wind/solar/water power，而要知道能源可以
服务生活，同时绿色能源对自然更友好。
【How
】语篇/ 板块如何组织语言？
“
—
”
本课语言以能源类别
能源用途的结构展开：Wind power, solar power and water power are types of
green energy. We use green energy to light, heat and cool our homes. We also use it to run cars, buses
and trains.
结构上突出use ... to ...
表示用途，以及can + verb 说明能力或事实。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
能够听、说、读、写wind power, solar power, water power, green energy, electricity 等核心词汇。
能够理解light, heat, cool, run 在能源用途语境中的含义，并能与图片匹配。
能够使用We use ... to ... / ... can make electricity. 描述能源用途。
能够在Think, write and talk
活动中，写出至少3
条electricity is useful 的表达。
达成评价（可观察表现）
• 能看图认读并匹配本课核心词汇或短语，正确率达到80%以上。
• 能用目标句型完成至少3 组替换表达，语音语调自然。
• 能完成一张小卡、表格或口头汇报，把词汇放入真实语境中使用。
三、核心语言
1.
核心词汇/ 短语
英文
中文释义
wind power
风能
solar power
太阳能
water power
水能
green energy
绿色能源
electricity
电
light a bulb
点亮灯泡
heat a house
给房子供暖
cool a room
给房间降温
run a car / bus / train
驱动汽车/
公交车/ 火车
Mother Earth
地球母亲
2.
核心句型/ 功能表达
Wind power, solar power and water power are types of green energy. 风能、太阳能和水能都是绿色能源。
We use green energy to light, heat and cool our homes. 我们用绿色能源照明、供暖和降温。
We also use it to run cars, buses and trains. 我们还用它驱动汽车、公交车和火车。
Electricity is useful. We use electricity to...
……
电很有用。我们用电来
四、教学重难点
类别
内容
教学重点
1. 理解本课语篇/板块内容，能提取能源来源、用途
或节能建议等关键信息。
2. 能在图片、表格和句型支架帮助下运用本课核心词
汇和句型。
3. 能将能源知识与生活行动联系起来，围绕单元大问
题进行表达。
教学难点
1.
区分energy, power, electricity, resources 等概
念。
2.
正确使用can / should +
动词原形，以及use ... to
... 表达用途。
3. 将节能建议具体化，并能在口头或书面表达中形成
完整语篇。
五、学情分析
六年级学生对电灯、空调、汽车、电脑等用能物品有直接生活经验，也已经接触过can、should、There
be
、一般现在时等基础语法形式。但energy, power, electricity, resources
“
等概念较抽象，学生容易出现知
”
道中文意思但不能准确表达用途的情况。教学中应通过图片、流程图、真实生活任务、KWL 表和项目支架
帮助学生从概念理解走向语言表达。
六、教学工具与教学方法
项目
内容
教学工具
PPT、教材图片、能源来源图片、节能行为图片、
Let’s talk 音频/视频、词卡、KWL 表、3R 分类表、
项目展示评价表。
教学方法
情境教学法、语篇教学法、任务型教学法、项目化学
习法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法。
科学概念降难支架
•
“
→
→
”
能源概念按来源
用途
行动三步图示化，不展开复杂发电原理。
• green energy、resources、electricity 等抽象词必须配生活图片或流程图，先理解再输出。
•
节能建议要落到可执行动作，如turn off lights、take quick showers、reuse bags，避免空泛口号。
中英文呈现建议
• PPT 和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
•
“
核心语言采用英文句型+
”
简短中文释义的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
•
学生输出页保留英文支架，如I can... / I should... / We use...to...，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 Warm-up & Lead-in
教学目标
学习活动
效果评价
复习water power，导入绿色能源
概念。（学习理解）
1. 教师出示水坝图，学生回答：
Can running water make
electricity?
2. 教师再出示风车、太阳能板图
片，引出wind power, solar
power。
3. 学生比较三种能源：water
power, wind power, solar power。
4.
教师板书green energy，并解
释clean and good for Mother
Earth。
教师观察学生是否能将图片与能源
名称对应，是否初步理解green
energy 的环保属性。
“
—
—
”
【设计意图】通过图片和问题链激活学生已有经验，帮助学生建立自然
能源
生活
的主题联系。
Step 2 Look and predict
教学目标
学习活动
效果评价
学习核心词汇与能源类别。（学习
理解）
1. 教师呈现三张能源图片，学生听
音跟读wind power, solar power,
water power。
2.
学生进行Look and say，看到
图片快速说能源名称。
3. 小组分类：Which energy
comes from water / wind /
sunlight?
4. 教师补充：They are types of
green energy.
教师通过跟读和快速识图检查学生
对词汇音、形、义的掌握。
【设计意图】通过观察预测和听读任务降低语篇理解难度，引导学生带着问题获取关键
信息。
Step 3 Listen and get information
教学目标
学习活动
效果评价
学习能源用途短语。（学习理解）
1.
教师出示light a bulb, heat a
house, cool a room, run a car 的
图片。
2.
学生听读短语，理解light / heat
/ cool / run 在能源语境中的含义。
3.
学生完成Match and say：图片
与短语配对。
4. 教师引导学生说完整句：We
use electricity to light a bulb.
教师观察学生能否准确理解动词用
途，不把run
“
”
只理解为跑步，而
“
”
能理解为驱动。
【设计意图】通过观察预测和听读任务降低语篇理解难度，引导学生带着问题获取关键
信息。
Step 4 Read and understand
教学目标
学习活动
效果评价
句型聚焦：use ... to ... 表示用
途。（应用实践）
1. 教师板书：We use green
energy to light, heat and cool our
homes.
2.
学生观察use ... to ... 结构。
3. 教师提供替换词：electricity /
solar power / wind power。
4. 学生造句：We use solar power
to heat water. We use electricity
to run computers.
教师评价学生是否能在to 后使用
动词原形，并能表达合理用途。
【设计意图】通过表格、圈画和句型观察，帮助学生从语篇中发现语言形式，避免脱离
语境讲语法。
Step 5 Language focus
教学目标
学习活动
效果评价
Think, write and talk：整理电的
用途。（应用实践）
1. 学生独立思考：What do we
use electricity to do?
2.
学生在学习单上写3—4 句：
We use electricity to light our
homes / cool rooms / run
computers.
3. 同桌互读并补充。
4.
教师邀请2—3 名学生展示。
教师关注学生是否能写出多样化、
生活化的electricity uses
，并纠正
use electricity do 等错误。
【设计意图】通过表格、圈画和句型观察，帮助学生从语篇中发现语言形式，避免脱离
语境讲语法。
Step 6 Practice and production
教学目标
学习活动
效果评价
主题提升：为什么绿色能源重要？
（迁移创新）
1. 教师提问：Why is green
energy good for Mother Earth?
2. 学生根据图片和经验回答：It is
clean. It helps us use fewer
resources.
3. 教师总结：Green energy helps
us get power in cleaner ways.
“
”
教师关注学生能否将能源用途上
“
”
升到绿色能源与自然保护的主题
理解。
【设计意图】通过操练、合作和真实任务，让学生将语言知识迁移到生活表达和单元项
目中。
Step 8 Summary 课堂小结
Water power, wind power and solar power are green energy.
We use electricity to light, heat, cool and run things.
use ... to ...
“
……
……”
表示用
来
。
八、课堂练习
Match: solar power / wind power / water power 与图片配对。
Complete: We use electricity to ______ a bulb.
Choose: Wind power, solar power and water power are types of ______ energy.
Write 3 sentences: We use electricity to...
九、课后作业
基础：朗读并抄写三种绿色能源和四个用途短语。
提高：写4
句话介绍electricity 的用途。
拓展：画一张green energy mind map
，包含water / wind / solar power。
十、板书设计
Unit 6 Energy, nature and us
Part A Let’s learn
Green energy and its uses
water power / wind power / solar power = green energy
We use electricity to light a bulb.
We use electricity to heat a house.
We use electricity to cool a room.
We use electricity to run a car.
use ... to ...
十一、教学反思参考
“
—
—
”
本课的关键不是让学生机械记忆能源名称，而是建立能源来源
能源用途
绿色意义的思维链。学生容易
把electricity
和energy
“
混用，教师可通过energy source → make electricity → use electricity to do things”
的流程图帮助学生理清关系。
