2026 秋人教PEP 六年级上册英语
Unit 6 Energy, nature and us
第6 课时
Part C Project & Reading time
教学设计
单元
Unit 6 Energy, nature and us
课时
第6 课时
板块
Part C Project + Reading time
课型
项目展示课/ 拓展阅读课
课时主题
Give a presentation about green energy
单元大问题
Why is saving energy important?
本课核心问题
How can we introduce green energy and use energy in smart ways?
单元项目任务
Give a presentation about green energy
一、语篇研读
● Lead-in
本课时围绕Unit 6
的单元主题Energy, nature and us
“
—
—
展开。教师应始终将能源来源
能源用途
节能行动
—
”
绿色责任作为贯穿线索，避免把本单元处理成单纯词汇教学。
● Presentation
【What
】本语篇/ 板块讲了什么？
本课是Unit 6 的项目整合课。Part C Project
要求学生围绕green energy
做presentation，内容包括介绍一
种绿色能源、说明其用途、提出节能建议并完成展示。Reading time
通过Grandpa, Binbin and Robin
使用
solar oven
的故事，说明sunlight is a great source of energy，black paper helps take in heat，solar power
can help us cook, heat and run cars，引导学生理解自然能源可以被智慧、清洁地使用。
【Why
】为什么学习这个语篇/ 板块？
本课将本单元的词汇、句型、语法和价值观进行整合。学生不仅要能说出water/wind/solar power，还要能
用opening—main body—ending
的结构完成一次green energy presentation
，并从solar oven 的故事中理
“
”
解用自然能源解决生活问题的真实意义。
【How
】语篇/ 板块如何组织语言？
Project
展示语言可按Opening → Main body → Ending 组织：Today I want to talk about green energy.
Green energy is clean and good for Mother Earth. I know ____ power. We use ____ energy to ____. Many
resources will run out. We should ____. Every little thing helps. Reading time
则按Problem → Idea →
Method → Meaning 理解故事。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
能够整合运用water power, wind power, solar power, green energy, electricity 等词汇完成项目展示。
能够按照Opening → Main body → Ending
的结构进行绿色能源presentation。
能够读懂solar oven story
，理解sunlight, black paper, heat, solar oven, source of energy 等关键信息。
能够表达Energy from nature can be used in smart and clean ways，并形成节能环保意识。
达成评价（可观察表现）
• 能按项目模板完成作品，内容包含主题、关键信息和个人表达。
• 能用4—6 句英语进行展示，声音清楚，信息顺序合理。
•
能依据Content / Language / Thinking / Presentation 四项量规完成自评或互评。
三、核心语言
1.
核心词汇/ 短语
英文
中文释义
presentation
展示；报告
green energy
绿色能源
opening / main body / ending
开头/
主体/ 结尾
solar oven
太阳能烤箱
sunlight
阳光
source of energy
能源来源
black paper
黑纸
take in heat
吸收热量
use energy in smart ways
明智使用能源
2.
核心句型/ 功能表达
Today I want to talk about green energy. 今天我想谈谈绿色能源。
Green energy is clean and good for Mother Earth. 绿色能源清洁，对地球母亲有益。
We use solar power to...
……
我们用太阳能来
Many resources will run out. 许多资源将会耗尽。
We should save energy. 我们应该节约能源。
Sunlight is a great source of energy. 阳光是一种很棒的能源来源。
Energy from nature can be used in smart and clean ways. 来自自然的能源可以被智慧、清洁地使用。
四、教学重难点
类别
内容
教学重点
1. 理解本课语篇/板块内容，能提取能源来源、用途
或节能建议等关键信息。
2. 能在图片、表格和句型支架帮助下运用本课核心词
汇和句型。
3. 能将能源知识与生活行动联系起来，围绕单元大问
题进行表达。
教学难点
1.
区分energy, power, electricity, resources 等概
念。
2.
正确使用can / should +
动词原形，以及use ... to
... 表达用途。
3. 将节能建议具体化，并能在口头或书面表达中形成
完整语篇。
五、学情分析
六年级学生对电灯、空调、汽车、电脑等用能物品有直接生活经验，也已经接触过can、should、There
be
、一般现在时等基础语法形式。但energy, power, electricity, resources
“
等概念较抽象，学生容易出现知
”
道中文意思但不能准确表达用途的情况。教学中应通过图片、流程图、真实生活任务、KWL 表和项目支架
帮助学生从概念理解走向语言表达。
六、教学工具与教学方法
项目
内容
教学工具
PPT、教材图片、能源来源图片、节能行为图片、
Let’s talk 音频/视频、词卡、KWL 表、3R 分类表、
项目展示评价表。
教学方法
情境教学法、语篇教学法、任务型教学法、项目化学
习法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法。
科学概念降难支架
•
“
→
→
”
能源概念按来源
用途
行动三步图示化，不展开复杂发电原理。
• green energy、resources、electricity 等抽象词必须配生活图片或流程图，先理解再输出。
•
节能建议要落到可执行动作，如turn off lights、take quick showers、reuse bags，避免空泛口号。
中英文呈现建议
• PPT 和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
•
“
核心语言采用英文句型+
”
简短中文释义的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
•
学生输出页保留英文支架，如I can... / I should... / We use...to...，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 Warm-up & Lead-in
教学目标
学习活动
效果评价
单元复习，激活项目语言。（学习
理解）
1. 教师带领学生回顾核心词汇：
water power, wind power, solar
power, green energy, electricity,
reduce, reuse, recycle。
2.
学生完成quick quiz：Which
energy comes from sunlight?
Which R means use again?
3. 教师呈现项目任务：Give a
presentation about green energy.
教师观察学生是否掌握单元核心词
汇和3R 规则，为项目输出做准
备。
“
—
—
”
【设计意图】通过图片和问题链激活学生已有经验，帮助学生建立自然
能源
生活
的主题联系。
Step 2 Look and predict
教学目标
学习活动
效果评价
分析presentation 结构。（学习
理解）
1.
教师展示presentation 范例框
架：Opening → Main body →
Ending。
2. 学生判断每句话属于哪个部分。
3. 教师提供表达支架：Today I
want to talk about... / We use...
to... / We should... / Every little
thing helps.
教师检查学生是否理解展示结构，
是否能把句子放到合适部分。
【设计意图】通过观察预测和听读任务降低语篇理解难度，引导学生带着问题获取关键
信息。
Step 3 Listen and get information
教学目标
学习活动
效果评价
项目准备：选择一种绿色能源。
（应用实践）
1.
小组选择water power / wind
power / solar power。
2. 完成信息卡：What is it? Where
does it come from? What can it
do? Why is it good? What should
we do?
3.
小组整理4—6 句展示稿。
4. 教师巡视并提供语言支持。
教师评价小组信息是否准确、完
整，是否包含能源来源、用途和节
能建议。
【设计意图】通过观察预测和听读任务降低语篇理解难度，引导学生带着问题获取关键
信息。
Step 4 Read and understand
教学目标
学习活动
效果评价
项目展示与评价。（迁移创新）
1.
小组进行1
分钟green energy
presentation。
2. 听众根据评价表打星：clear
opening, correct facts, useful
saving ideas, natural speaking。
3. 教师总结共性优点和问题。
教师从内容准确、语言清楚、结构
完整、合作展示四方面评价。
【设计意图】通过表格、圈画和句型观察，帮助学生从语篇中发现语言形式，避免脱离
语境讲语法。
Step 5 Language focus
教学目标
学习活动
效果评价
Reading time 听读：solar oven
story。（学习理解）
1.
教师出示solar oven 图片，学
生预测：What can it do?
2. 学生快速阅读故事，找出人物、
问题和解决方法。
3. 学生回答：Why didn’t they go
back to the kitchen? What did
Grandpa use?
4. 教师板书故事主线：Sunny day
→ use solar power → make a
solar oven → cook with no gas or
electricity。
教师关注学生是否能抓住故事主线
和solar power 的实际用途。
【设计意图】通过表格、圈画和句型观察，帮助学生从语篇中发现语言形式，避免脱离
语境讲语法。
Step 6 Practice and production
教学目标
学习活动
效果评价
细读故事，理解科学事实。（学习
理解）
1.
学生细读并圈出solar power,
sunlight, black paper, heat。
2. 教师解释：Black paper can
take in heat. Sunlight is a source
of energy.
3. 学生完成判断：Solar power
can help us cook food. / Black
paper gets hot in the sun.
4. 学生用完整句说事实。
教师评价学生是否能从故事中提取
科学事实，并能用can + verb 表
达。
【设计意图】通过操练、合作和真实任务，让学生将语言知识迁移到生活表达和单元项
目中。
Step 7 Think and share
教学目标
学习活动
效果评价
单元整合与自我评价。（迁移创
新）
1.
学生完成self-assessment：I
can talk about energy sources. I
can give saving ideas. I can write
a letter. I can give a presentation.
2. 教师回到单元大问题：Why is
saving energy important?
3.
学生写一句final idea：We
should save energy because...
4. 教师总结：Energy, nature and
us are connected.
教师通过自评和final idea 判断学
生是否达成单元目标，记录后续复
习重点。
【设计意图】通过操练、合作和真实任务，让学生将语言知识迁移到生活表达和单元项
目中。
Step 8 Summary 课堂小结
A good presentation has opening, main body and ending.
Green energy is clean and good for Mother Earth.
Solar power can help us cook, heat and run cars.
We should use energy in smart ways.
八、课堂练习
Complete the presentation frame: Today I want to talk about ______ power.
Read and choose: They used a ______ to cook lunch. A. microwave B. solar oven C. telescope
True or False: Black paper can get hot in the sun.
Self-assessment: I can give saving ideas.
九、课后作业
基础：整理Unit 6 核心词汇和句型，完成单元复习表。
提高：完善green energy presentation 文稿和配图。
拓展：向家人展示1
分钟green energy presentation，并记录家人的一条节能建议。
十、板书设计
Unit 6 Energy, nature and us
Part C Project & Reading time
Give a presentation about green energy
Opening: Today I want to talk about...
Main body: Green energy is... / We use ... to ...
Ending: We should... / Every little thing helps.
Reading time: solar oven
Sunlight = source of energy
Black paper takes in heat
Use energy in smart ways
十一、教学反思参考
本课要把项目展示和拓展阅读有机整合。项目展示前要给足结构和语言支架，否则学生容易只读词汇卡。
Reading time
中的solar oven 故事能帮助学生理解绿色能源的真实应用，教师可用图片或简单实验增强直观
性。最终评价应关注学生能否把能源来源、能源用途和节能行动连成完整表达。
