文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
快乐学习场景
3 班里的图书角
课题
班里的图书角——上、下
课型
新授课
教学内容
冀教版小学一年级下册第7 页-8 页
教学目标
1.通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下位置
关系的相对性。
2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。
3.在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，
激发学生的探索意识。
教学重点
通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下位置关
系的相对性。
教学难点
能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。
教学准备
课件等
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：我们在学校操场上认识了方向，在教室里认识了前、后、左、右的位置关系，这
节课我们继续学习与位置有关的数学知识。
出示图片，让学生说出柜中物品的位置关系。
师：柜中的物品是怎样摆放的。
生1：书在玩具的上面。
生2：玩具在书的下面。
生3：食品也在书的下面。
师：同学们准确地说出了柜子里物品的位置关系。上、下是一组相对的位置关系。
师：请你用手比划说一说：上指位置较高的地方，下指位置较低的地方。
二、自主活动，探索新知
活动一：说一说图书角的图书（认识上下）
出示班级图书角图片。
师：说一说我们班的图书角。
生1：我们班的图书角有很多课外读物。
生2：这些课外读物整整齐齐的摆放在书架上。
师：是的，书架上的图书分类有序摆放，让我们更容易找
到自己喜欢的图书。这节课我们来探究图书摆放的位置关
系。
出示教材中插图“一（2）班图书角的图书”。
师：书架上的图书有几类？各摆放在什么位置？
引导学生介
绍柜中物品
的位置关
系，引入新
课知识。
绿卡图书——走向成功的通行证
生1：书架上有四类图书，分别是语文读物、数学读物、科普读物和绘本。
生2：绘本摆放在书架第一层，科普读物摆放在书架第二层，语文读物摆放在书架
第三层，数学读物摆放在书架第四层。
师：换一种方式描述四类图书的摆放位置。哪一类图书摆放在最上面？哪一类图书
摆放在最下面？
生1：数学读物在最上面，下面是语文读物、科普读物、童话。
生2：童话在最下面，上面是科普读物、语文读物、数学读物。
生3：科普读物的上面是语文读物，下面是绘本。
生4：语文读物的上面是数学读物，下面是科普读物。
师遮住科普读物和童话。
师：请你们说一说这两类书的位置关系。
生：数学读物在语文读物的上面，语文读物在数学读物的下面。露出童话。
师：说一说语文读物的具体位置。
生：语文读物在数学读物的下面，在绘本的上面。
师：为什么一会儿说语文读物在上面，一会又说在下面？
生：语文读物和数学读物比较就在下面，和绘本比较就在上面。
师：因为比较的对象不同， 描述所处的位置就不同。
再露出科普读物，让同桌相互说一说科普读物的具体位置。
生：科普读物在语文读物的下面，在绘本的上面。
……
游戏：我说你猜。
师：这类书在数学读物的下面。
生1：那是语文读物。
生2：也可能是科普读物，也可能是绘本。
师：这类书不在最下面。
生1：那肯定不是童话。
生1：可能是语文读物，也可能是科普读物。
师：它们在科普读物的上面。
生：我知道了，是语文读物。
活动二：整理摆放图书，感受上下位置的相对性（整理图书，应用上、下）
师出示一堆图书。（可以课前让学生带来各自喜欢的图书）
师：我们怎么整理这些书，怎么在图书角里摆放这些书呢？
生1：先把这些图书分类，再摆放。
生2：我们带来的图书主要有几类，每一类书放在书架的同一层，再做对应的标签
贴在书架的每一层。
师：老师看了一下，同学们带的书主要有4 类，教辅书、科普书、故事书、其它书。下
面按老师的要求先把书放在书架上，然后大家再整理。
出示摆放图书要求（书架四层）：
1.科普书摆在书架的最上层；
2.教辅书放在书架的最下层；
3.故事书放在科普书的下面，教辅书的上面；
4.其它书放在故事书的下面。
师：请大家阅读摆放要求，能将各自的图书摆放在书架的相应位置吗？
生1：科普书摆在书架的最上层，也就是第四层；教辅书放在书架的最下层，也就是
放在第一层。
生1：故事书放在科普书的下面，教辅书的上面，故事书是放在第二层还是第三层
呢？
生2：看最后一条要求，其它书放在故事书的下面，所以故事书放在第三层，其它书
放在第二层。
学生按要求摆放，教师巡视关注每一个学生。
书放完后，再组织学生将书竖立摆放整齐。
三、当堂训练
1.课件出示随堂小练第1 题
在学生观
察、交流的
过程中，教
师针对学生
的表述，及
时给与点评
和指导，注
意引导学生
将语言表达
完整。
鼓励学生用
自己话讲故
事，并用
上、下描述
故事中的景
物。
绿卡图书——走向成功的通行证
师：根据上下的位置关系来说一说。
2.课件出示随堂小练第2 题
师：让学生先听一下，然后再说一说，做一做。
四、课堂小结
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？
五、布置作业
可参考小学学霸作业本课时训练P3 页
第2 题属于
跨学科作业
设计，以听
歌曲、看图
画的方式，
感受图中事
物的上、下
位置关系，
能激发学生
探究兴趣。
绿卡图书——走向成功的通行证
板书
设计
班里的图书角
上、下
教后
反思
本节课通过引导学生介绍班级图书角里的图书，让学生在描述不同类图书的摆放
位置时，体会这些图书之间的相对位置关系。情境图中隐含着三层意思：书架上物品
摆放层次关系；四类图书之间的上下位置关系；上下位置的相对性问题。在“做一
做”活动中安排了《渔村夜晚》图画，并配上歌曲《弯弯的月亮》，让学生边听边看歌
词中所描绘的美丽的景色，感受图中事物的上、下位置关系。
