第五单元教学初探

单元教学初探
单元内容总述
1.本单元围绕着“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过
河》三篇课文。这3 篇课文有古代寓言故事，悠闲带学生生活，有童话故事；
有任务，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可
以引发学生多角度的思考，是他们获得丰富的启示。
2.本单元的教学重点是：根据课文内容，谈谈简单看法。
3.①引导学生从不同的侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于语言中的
实力，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；②从故事中的不同侧面发散
思考，获得不同的感受。③朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
第五单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课
时
教学建议
寓言二则
1.会读“语、则”等15 个生字、会
写本课“亡、牢”等8 个生字，会
写“亡羊补牢、劝告”等5 个词
语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡
羊补牢、揠苗助长”两个成语的意
思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶
紧、焦急”在句子中的作用。
2
①读通课文，整体感
知。②品词析句，读
懂故事。③联系生
活，理解成语。
画杨桃
1.会认“室、靠、而”等13 个生
字；读准多音字“ 倒” ，会写
“图、课”等10 个生字，会写“图
画、老师”等12 个词语。
2.能积累“靠、而”等生字拓展的词
语。
3.朗读课文，能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃，老师
和同学们的做法有什么不同，并说
说自己受到了什么启示。
2
本课人物对话较多，
要重点指导学生读出
恰当的语气，并充分
运用多种形式，加强
学生的朗读实践，发
展学生语感。
小马过河
1.会读“棚、驮”等13 个生字，读
准多音字“坊”，会写本课“愿、
意”等8 个生字，会写“愿意、麦
子”等11 个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语
气。
3.能用提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单
看法。
2
①熟悉文本，整体把
握。②读悟结合，理
解内容。③依托故
事，说说看法。④根
据提示，讲述故事。
口语交际：图
书借阅公约
①能主动发表关于图书角管理方法
的意见。②交流时，能做到等别人
说完再发表自己的意见。
1
①图片对比，引出话
题。②同桌交流，为
全班交流做铺垫。③
人人交流，梳理借阅
问题。
语文园地五
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意
义；能借助形声字的构字规律认识
“厨、厕”等9 个生字。
2.能理解并积累含“笑”的词语，选
词演一演。
3. 能根据提示语，读出句子恰当的
语气。
4.能发现“教诲、寻找”这类词语的
特点，了解这些词语的意思。
5.能背诵《弟子规》（节选）。
6.阅读《好天气和坏天气》，能联系
生活经验，理解老爷爷说的话。
3
①借助图片理解厂字
头和穴宝盖表示的意
义。②进口对话前面
体会死于中加点的词
语，引导学生体会人
物的心情，带着这种
心情朗读。③先默
读，再说说自己发现
了什么。④读准字
音，读顺句子。⑤自
由读故事，了解故事
内容，边读边思考老
爷爷的话的意思。