部编版八年级语文上要点汇总
第一单元
1.消息二则
1.生字词
(wú) 荻港(dí) 歼灭
芜湖
(jiān) 溃退(kuì)
泄气(xiè)
dū(督)战
要塞(sài)
业yǐ(已)
cuī(摧
)枯拉朽
(xiǔ)
锐不可当
(dāng)
2.多音字
殷
（yīn）殷切
当
（dāng）锐不可当
（dàng)上当
（yān）殷红
(sài) 要塞
塞 (sāi) 塞车
(sè)阻塞
3.形近字
溃（kuì）溃退
遗（yí）遗憾
馈（kuì）馈赠
歼（jiān）歼灭
迁（qiān）迁移
忏（chàn）忏悔
4.词语释义
(1)溃退：(军队)被打垮而后退。
(2)摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
(3)锐不可当：形容势头威猛，不可抵挡。
i
语境记忆：一辆大卡车阻塞(sè)了交通要塞(sài),
交警正在处理，以避免发生严重的塞(sāi)车现象。
2026秋季
新人教版本
5.文学常识
毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人，字润之。中国人民领袖，马
克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和
中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家.
6. 文体知识
新闻是对新近发生的事实的报道，广义的新闻指消息、通讯和报告
文学等；狭义的新闻专指消息。
新闻的特点：（1）内容真实准确（真实性）；
（2）报道迅速及时（时效性）；
（3）语言简明扼要（准确性）。
新闻的结构包括五个部分：标题、导语、主体、背景、结语。
7. 主题识记
第一则新闻报道了人民解放军在1949年4月22日胜利渡过长江的情
•
况，表现了我人民解放军英勇战斗的精神，表达了作者对人民解放军
的赞美之情。
第二则新闻通过全面报道“渡江战役”的概况，写出了这一伟大战役
•
的磅礴气势，表现了全党全军团结一心、英勇善战、锐不可当、所向
披靡的英勇气概。
两则消息短小精辟，语言精炼、准确，四字运用，简洁有力，报道内
•
容详略得当。以渡江战况，表现人民解放军的英勇战斗精神，及司令
部和参战部队指挥员“运筹帷幄、决胜千里”的指挥才能，表达作者
对人民解放军的赞美之情。
3.首届诺贝尔奖颁发
1.生字词
挪威(nuó) 渗透(shèn) 颁发(bān)
遗嘱(zhǔ) 仲裁(zhòng) 巨额(é)
2. 多音字
创 （chuàng） 创新 遗 （yí） 遗产 荷（hé）荷花
（chuāng）创伤 （wèi）遗赠 （hè）负荷
3. 形近字
颁（bān）颁发 拨(bō)拨款
频（pín）频率 拔(bá)拔除
4. 词语辨析
评定 鉴定
【同】二者都是动词，都含有做出评判之意。
【异】“评定”指经过评判或审核来决定，多指工厂产品、文艺作品、
学习成绩及工作质量等。“鉴定”指鉴别和确定人的优缺点，事物的真
伪、优劣，包括对艺术品的评价。
5. 文学常识
阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（1833—1896），瑞典化学家、工程
师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，其一生有355项专利发
明。1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分（约920万美元）作为基
金，将每年的利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生
理学或医学奖、文学奖及和平奖，授予世界各国在这些领域里对人类做
出重大贡献的人。
6. 文体常识
消息的特点：（1）反映迅速，简短明快；
（2）准确无误，完全真实；
（3）寓理于事，叙述为主。
7. 主题识记
本文翔实地报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获奖者及事件的
•
背景，以及补充说明了资金管理权和评奖的分离，表现了诺贝尔奖颁
发的公平、公正。
本文报道及时，语言准确。翔实地报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、
•
地点、获得者、背景。结尾补充交代了奖金管理权和评奖权分离，不
但体现了报道的翔实，而且是对诺贝尔奖的评定、管理、颁发公正公
平的有力证据，行文十分缜密。
4.“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
1. 生字词
掠过(luè) 慷慨(kāng) 气氛(fēn) 敦煌(dūn)
凌空(líng) 翘首(qiáo) 酷似(kù) 潇洒(xiāo)
轻yíng(盈) 悄然(qiǎo) 由zhōng(衷) 新xiù(秀)
震耳欲聋(lóng) jí(疾)如流星
屏息敛声(bǐng)(liǎn) 眼花缭乱(liáo）
如梦初醒(xǐng)
2. 多音字 （bīng）屏营
悄 （qiǎo）悄然 翘（qiáo）翘首 屏 （bǐng）屏息
（qiāo）静悄悄 （qiào）翘尾巴 （píng）屏风
i.s.si
刹 （chà）一刹那
（shā）刹车
3. 形近字
载（zài）装载 赢 （yíng）赢得
栽（zāi）栽树 嬴（yíng）姓嬴
裁（cái）裁剪 羸（léi）羸弱
缭(liáo)眼花缭乱
镣(liào)镣铐
瞭(liào) 瞭望
4. 词语释义
(1)翘首：抬起头来。
(2)屏息：暂时抑止呼吸。
(3)悄然：形容寂静无声。
(4)眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西或耀目的光华而感到迷乱。
(5)如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻从糊涂、错误的认识中突然醒悟过
来，发觉事物的真相。
(6)从容不迫：形容临事镇静、不慌不忙。
5.词语辨析
眼花缭乱 扑朔迷离
【同】二者都是形容词，都有不容易看清楚之意。
【异】“眼花缭乱”侧重指主观感受十分复杂，一时分辨不清。“扑朔
迷离”侧重指客观事物错综复杂，不易看清真相。
6.文学常识
樊云芳光明日报社湖北记者站原站长、主任记者，国务院政府特殊
s
s
s.si
语境记忆：他在两车即将相撞的一刹(chà)那，
猛然刹(shā)车，避免了一场车祸。
记忆方法：
“缭”本意是缠绕，与丝线有关；
“镣”多与金属有关；
“瞭”是远望，与眼睛有关。
津贴专家，全国优秀新闻工作者，首届范长江新闻获得者，中共十三大
代表。
7. 文体常识
新闻特写：以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映
其特点或本质的片段、剖面或细节，做形象化的再现与放大的一种新闻
体裁。新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性
和真实性，所以更接近于通讯体裁。
8. 主题识记
本文是一篇人物特写，文章用“特写定格”的形式记叙中国跳水姑娘
•
吕伟夺取桂冠的1.7秒，表现了她高超、完美的跳水艺术，字里行间流
露出由衷的赞颂，洋溢着骄傲、自豪之情。
本文是一篇出神入化的人物特写，落笔集中，整篇文章用“特写定
•
格”的形式记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒；动静穿插自如，正侧
面描写相结合，突出体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题，流露出作
者的自豪和喜悦之情。
5一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
1. 生字词
舰艉(wěi) 澎湃(pài) 凛冽(lǐnliè) 揪着(jiū)
湛蓝(zhàn) 浩瀚(hàn) 娴熟(xián) 咆哮(páo)
镌刻(juān) 一丝不gǒu(苟) 殚精竭虑（dān）
2. 多音字
着（zhāo）着数、（zháo）着凉 丧 （sāng）奔丧
（zhuó）着陆、（zhe）看着 （sàng）丧生
s
s
载 (zài)承载
(zǎi)记载
3. 形近字
冽（liè）凛冽 殚（dān）殚精竭虑 隽（juàn）隽永
咧（liè）酒咧 惮（dàn）肆无忌惮 隼（sǔn） 鹰隼
4. 词语释义
(1)镌刻：雕刻。
(2)一丝不苟：一点也不马虎，形容办事认真。
(3)惊心动魄：形容令人震惊、感动、紧张至极。
(4)白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
(5)殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
5.词语辨析
殚精竭虑 处心积虑
【同】二者都有费心考虑之意。
【异】“殚精竭虑”强调用尽精力，费尽心思，是褒义词。“处心积
虑”指千方百计地盘算，强调蓄谋已久，多含贬义。
6.文体常识
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形
象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一
种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。有人物通讯和事件通讯两
种。它和消息一样，要求及时、准确报道生活中有意义的人和事。报道
详细深入，是区别于消息的一个显著特征。
7.主题识记
本文是一篇新闻特写，采用现场特写的写法，生动地再现了举世瞩目
•
S
S
语境记忆：这本记载(zǎi)着妈妈一言一行的
日记，承载(zài)着多少母爱啊!
的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，展现了我
国海军事业蓬勃发展的风采，流露出作者内心无比自豪之情。
本文抓住歼—15舰载战斗机首次成功着舰这一具有历史意义的时刻，
•
采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首
次成功着舰那惊心动魄的一刻，展现了我国海军事业蓬勃发展的风
采，流露出作者内心无比的骄傲和自豪。
【素材储备——课外素材积累】
神舟十三号发射圆满成功
北京时间2021年10月16日0时23分，神舟十三号载人飞船在酒泉卫星发射中
心发射升空，随后成功进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员
送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。
这是我国载人航天工程立项实施以来的第21次飞行任务，也是空间站阶段的
第2次载人飞行任务。与神舟十二号任务相比，神舟十三号任务主要有以下几方面
不同：一是载人飞船将采用自主快速交会对接的方式，首次径向停靠空间站；二
是届时中国空间站将实现核心舱、2艘货运飞船、1 艘载人飞船共4个飞行器组合
运行；三是航天员将首次在轨驻留6个月，这也是空间站运营期间航天员乘组常态
化驻留周期；四是中国女航天员将首次进驻中国空间站，航天员王亚平也将会成
为中国首位实施出舱活动的女航天员，而神舟十三乘组也将包括中国首次出舱的
男女航天员；五是在神舟十二号任务的基础上，进一步开展更多的空间科学实验
与技术试验，产出高水平科学成果；六是实施任务的飞船、火箭均在发射场直接
由应急待命的备份状态转为发射状态。
建设中国人自己的空间站是中国载人航天“三步走”战略的第三步，2010年
立项，目前已进入空间站建造的关键时期。空间站在轨建设分为空间站关键技术
验证和空间站建造两个阶段进行。神舟十三号任务是空间站关键技术验证阶段的
决胜之战、收官之战，也是空间站在轨建设过程中承前启后的关键之战。神箭冲
碧宇，天和傲苍穹。从无人飞行到载人飞行，从舱内实验到太空行走，从一人一
天到多人长期驻留……中国载人航天一步一个脚印地向着二十多年前制定的发展
战略稳步前进。 (选自新华网2021年10月16日，有删改)
【素材解读】中国航天事业的蓬勃发展展示了中国在航天领域的卓越成
就和科技实力，为人类和平利用太空贡献了力量。
【适用角度】 中国梦，航天梦，航天精神，科技的力量。
6.国行公祭，为佑世界和平
1. 生字词
初衷(zhōng) 杀戮(lù) 篡改(cuàn)
抵lài(赖) wàng(妄)图 辱没(rǔ)
呓语(yì) dùn(遁)形 míng(铭)记
zhāng(彰)显 公祭(jì) 国殇(shāng)
颠倒(diān) 警tì(惕) miǎn(缅)怀
磅bó(磷) 惨绝人寰(huán) 振聋发聩(kuì)
2. 多音字 （luò）落叶
难（nàn）国难 落 （lào）落枕 曲 （qū）扭曲
（nán）困难 （là）丢三落四 （qǔ）歌曲
3. 形近字
戮（lù）杀戮 篡（cuàn）篡改 惕（tì）警惕
戳（chuō）戳破 纂（zuǎn）编纂 剔（tī） 剔除
谬（miù）荒谬 攥（zuàn）攥着 赐（cì）赏赐
s.si
s
s
s
s
4. 词语释义
(1)国殇：为国牺牲的人。文中指死难的军民。
(2)篡改：别有用心地改动或曲解。
(3)呓语：梦话。
(4)遁形：隐藏形体。
(5)惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间
(6)振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻
木的人。
5.词语辨析
振聋发聩 震耳欲聋
【同】二者都形容声音很大。
【异】“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用
言论文章唤醒糊涂麻木的人。“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形容声
音很大。
素材储备——名家名句
诗歌中的战火纷飞
(1) 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 ——李白《从军行》(其二)
【赏析】第一句可见将军征战时间之长和所经历战斗的残酷，第二句写
全城面临彻底覆没的绝境，渲染出千钧一发的紧张氛围。
(2) 将军百战死，壮士十年归。 ——《木兰诗》
【赏析】将士们经过多年征战，有的光荣殉国，有的载誉而归。这两句
运用互文的修辞手法，表现了战争的残酷。
(3) 人不寐，将军白发征夫泪。 ——范仲淹《渔家傲·秋思》
【赏析】表现了将士们因功业未成难以归家的忧伤之情。
(4)听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
——杜甫《石壕吏》
【赏析】揭露了封建时期兵役制度的黑暗，表达了对安史之乱中遭受苦
难的人民的同情。
(5)钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》
【赏析】形象地描绘了人民解放军强渡长江攻占南京的雄伟场面，写出
了渡江进军的勇猛气势。
部编版八年级语文上要点汇总
第二单元
7. 藤野先生
1.生字词
挟(xié)
樱花(yīng)
绯红(fēi) wǎn(宛)如
掌故(zhǎng)
落第(luò) jī(畸)形 不逊(xùn)
订正(dīng) 匿名(nì) 诘责(jié) 呜呼(wū)
qī(凄)然
解剖(pōu)
教诲(huì) 发髻(jì)
油光可鉴(jiàn) 杳无消息(yǎo)
抑扬顿挫(cuò)
正人君子(zhèng) 深恶痛疾(wù)
2.多音字 (è) 恶劣
模 (mú)模样 扒 (bā)扒开 恶 (ě)恶心
(mó)模型 (pá)扒草 (wù)深恶痛疾
3.形近字 徘(pái)徘徊
倘(tǎng)倘若 杳( yǎo) 杳无踪迹 绯(fēi)绯红
淌(tǎng)流淌 沓(tà)纷至沓来 诽(ěi)诽谤
畸(jī) 畸形 诘(jié) 诘问
绮(qǐ) 绮丽 拮(jié) 拮据
崎(qí) 崎岖 洁(jié) 洁白
结(jié) 结局
s
i
s
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o
o
no
记忆方法:
“诘”与语言有关，
“拮”与手有关，
“洁”与水有关，
“结”与丝有关。
4.词语释义
(1)不逊:傲慢无礼。逊，谦虚。
(2)诘责:责问。
(3)匿名:不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。
(4)托辞:找借口。
(5)油光可鉴:文中是说头发上抹油梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。
(6)杳无消息:一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。
(7)抑扬顿挫:形容诗文作品或音乐声响高低起伏，停顿转折。
(8)深恶痛疾:厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。
5.文学常识
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想
家、革命家。“鲁迅”是他发表第一篇白话文小说《狂人日记》时开始
使用的笔名。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散
文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》、《热风》、
《且介亭杂文》等。
6.主题识记
本文记述了作者与老师藤野先生交往的一段经历，以及其在日本先学
•
医而后弃医从文的过程，表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃
民族偏见的高尚品格，表达了作者对他的真挚怀念，并反映出那个时
代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。
文章具体写了四件典型事例，从不同侧面表现藤野先生的高贵品质。
•
写清国留学生，作者以白描手法，抓住要特征，极为传神。文章以作
者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕藤野先生的崇高品质组织材
料。开头写东京（去仙台见到藤野先生的缘由），接着写初到仙台受
到的优待及与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤
野先生的怀念。文章还有一条暗线，即作者的爱国之情，文中很多材
料都是围绕这一线索展开。
7.素材储备
1.优美文段
我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也
最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄……徐先生自己选辑教材，有古
文，有白话，油印分发给大家。徐先生讲国文之前,先要介绍作者，而且介绍得
很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说:“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过
饭……”这样的话是相当地可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也
许不是一个平凡的人吧，否则怎能和张东荪一桌上吃过饭?徐先生介绍完作者之
后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声
读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把
文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，
有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了。好文
章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
(选自梁实秋《我的一位国文老师》，有删改)
2.课本素材活用
[课本素材]但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使
我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望，不倦的教
诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术,就是
希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓
名并不为许多人所知道。
[素材解读]这段精彩的议论是全篇的点睛之笔，它将前面对藤野先生品德的赞颂
做了更深入地开掘。作为学者的藤野，他关注世界范围内的医学，希望自己能为
医学的发展贡献力量。“为学术”是他的全部思想和行为的准则。他是从“为学
术”的总目标出发而“希望中国有新的医学”的。在他身上，“为中国”与“为
学术”是一致的。这正是一个对来自“弱国”的学生抱着同情与尊重而又矢志于
医学事业的正直学者的伟大“性格”的最集中的表现。一方面是鲁迅爱国主义的
抱负和志向，另一方面是藤野先生对这种爱国主义的同情与尊重。爱中国、“为
中国”是沟通两颗心的渠道，更是维系两人友情的纽带。
[适用角度]感恩，无私奉献，博爱精神。
8.回忆鲁迅先生
1.生字词
咳嗽（ké sou） 调羹（tiáo ɡēnɡ） 阖（hé）
抹杀（mǒ） 揩（kāi） 忧郁（yōu yù）
喘（chuǎn） 腻（nì） 校对（jiào）
悠然（yōu） 疙瘩（gē da） 不以为然
2.多音字
咽 (yàn)吞咽 恶 (ě)恶心
(yān)咽喉 (wù)厌恶
颤 (chàn) 颤抖
(zhàn) 寒颤
3.形近字
译(yì) 译文
诲(huì) 教诲
绯(fēi)绯红
驿(yì) 驿站
悔(huǐ) 后悔 徘(pái)徘徊
i
i
i
s
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s
s
s
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4.词语释义
（1）抹杀：一概不计，完全勾销。也作“抹煞”。
（2）眼睛不济：眼睛不顶用、不发挥作用。
（3）揩：擦，抹。
（4）调羹：南方方言，普通话叫勺子或汤匙。
（5）校对:按原稿核对抄件或付印样张,看有没有错误。
（6）忧郁：忧愁苦闷。
（7）悠然：安闲、闲适的样子。
（8）深恶痛绝：指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。深，很，十分。
恶，厌恶。痛，痛恨。绝，极点。
5.文学常识
萧红（1911—1942），原名张迺莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县
一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办婚姻离家出走，流
浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年
在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到
了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品有：《生死场》《马伯乐》
《呼兰河传》《小城三月》。
6.文章结构
第一部分（第1段）：写鲁迅先生笑声的特点——明朗。开篇就介绍了
一个与我们印象中不一样的鲁迅先生。
第二部分（第2段）：撷取生活中的小细节——走路，突出鲁迅先生走
路轻捷和不顾一切的特点。
第三部分（第3-67段）：记叙了鲁迅先生的日常生活、工作、休息、娱
乐等，勾画出鲁迅先生平凡而伟大的形象。
7.主题识记
这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中
•
的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们
领略到鲁迅平凡而伟大的精神，展现了先生关心、扶持青年人和热爱
祖国、支持革命的崇高形象。
这篇回忆录通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、休闲、写作、
•
养病等生活细节的描述，展示了鲁迅先生的日常生活，表现了他智
慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的品质，抒发了作者对鲁迅先
生的热爱和怀念之情。
9.天上有颗“南仁东星”
1.生字词
潜质（qián zhì） 尴尬（ɡān ɡà） 筛选（shāi xuǎn）
篝火（ɡōu huǒ） 目睹 （mù dǔ） 严丝合缝（yán sī hé fènɡ）
瞠目结舍（chēnɡ mù jié shě） 热泪盈眶 （rè lèi yínɡ kuànɡ）
一览无余（yī lǎn wú yú） 朝气蓬勃（cháo qì pénɡ bó）
2.词语释义
（1）潜质：潜在的素质。
（2）尴尬：1.行为、态度不正常。2.处境困难或事情棘手，难以应付。
（3）筛选：指作物或树木选种的方法。
（4）篝火：用竹笼罩着的火。借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。
（5）目睹：亲眼看到。
（6）严丝合缝：闭合得很好，没有丝毫缝隙。
（7）瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
瞠：瞪着眼睛。结舌：翘起舌头落不下。
（8）热泪盈眶：盈:充满。眶:眼眶。泪水充满了眼眶，形容非常激动.
（9）一览无余：览：看。一眼望去，所有东西都看得清清楚楚，毫无遗
漏。形容视野开阔，毫无阻碍。
（10）朝气蓬勃：朝气：早晨新鲜的空气。蓬勃：旺盛的样子。形容富
有青春活力、生气勃勃的样子。
3.内容概括
本文概括了“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东从少年求
学、青年时的工作，到主持的伟大工程正式落成启用的经历，着重展现
他为“中国天眼”建成付出的巨大努力，表现了南仁东坚持理想、永不
服输、艰苦奋斗、自力更生的高贵品格。
4.作者简介
王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告
文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣
传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁
迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所
著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。
2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。
5.知识链接
背景资料 ： “中国天眼”（FAST）是我国自主建造的500米口径球
•
面射电望远镜，位于贵州省平塘县克度镇，由南仁东于1994年提出构
想，2016年9月25日落成启用。它是目前世界上最大单口径、最灵敏
的射电望远镜。
人物简介：南仁东（1945—2017），吉林辽源人，满族，天文学家。
•
曾担任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，被
誉为“中国天眼”）工程首席科学家兼总工程师。2019年9月17日，
国家主席习近平签署主席令，授予南仁东“人民科学家”国家荣誉称
号。
长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》主人公科学家南仁东在2017年
•
9月15日因病逝世，享年72岁，2017年11月17日中宣部向全社会发布南
仁东先进事迹，追授他为时代楷模荣誉称号，中国作家协会报告文学
委员会副主任，中国报告文学学会副会长王宏甲接到创作一部反映南
仁东生平事迹的长篇报告文学的任务。接下来的一年时间里，王宏甲
赴南仁东生活学习工作过的地方，深入采访，在一次次的访谈中，王
宏甲看到生命并不因为身体的逝去而消失，在深入的采访后，他深深
感到南仁东是一个天文学家，他的学识远远超过天文学，他写到：
“国家需要千千万万的青少年成长为南仁东那样的赤子，我必须写，
写好一部长篇。”
10.美丽的颜色
1.生字词
微妙(wēi) 燥热(zào)
沥青(lì) 炽热(chì)
猝至(cù) 骤雨(zhòu) 窒息(zhì) 吹嘘(xū)
酸渍(zì)
踱着(duó)
yíng(荧)光 轮廓(kuò)
筋疲力尽(jīn) 和颜 yuè(悦)色
2.多音字 (yān)咽喉
难 (nán) 难能可贵 咽 (yàn)狼吞虎咽 尽 (jǐn) 尽管
(nàn) 排忧解难
(yè) 哽咽 (jìn)筋疲力尽
s
s
3.形近字
燥(zào)
燥热
荧(yíng)
荧光
躁(zào)
急躁
莹(yíng)
晶莹
窒(zhì) 窒息
澡(zǎo)
洗澡
萤(yíng)
萤火虫 室(shì) 教室
4.词语释义
(1)炽热:温度高，极热。炽，(火)旺。
(2)窒息:因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
(3)吹嘘:夸张地宣扬。
(4)筋疲力尽:形容非常疲劳，力气已经用尽。
(5)和颜悦色:形容态度和蔼可亲。
5.词语辨析
吹嘘 吹捧
[同]二者都是动词，都含有不切实际地夸大之意。
[异]“吹嘘”主要是自己对自己的优点或功劳的夸大，虽也可以用于别
人,但这种情况较少。“吹捧”主要是以恭维、讨好对方为目的，为对
方吹嘘捧场。“吹嘘”有宣扬的意思,“吹捧”没有这个意思。
6.文学常识
艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的小女儿。法国优秀的音乐
教育家和人物传记作家。曾撰写其母亲传记《居里夫人传》。
7.主题识记
本文主要记叙了居里夫人和丈夫合作科研，在恶劣的工作环境中，
经过艰辛的工作，发现新放射性元素的过程。表现了居里夫妇对科学真
理的不懈追求以及坚毅、谦逊、无私的人格魅力。
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部编版八年级语文上要点汇总
第三单元
11. 三峡
【基础知识部分】
1.读准字音
阙处（quē）
叠嶂（
zhàng）
xī）
襄陵（
xiāng）
曦月（
御风（yù）
素湍（
tuān）
绝𪩘（yǎn）
长啸（xiào）
属引（
zhǔ）
哀转（
沿溯（
飞漱（
zhuǎn）
沾裳（
sù）
shù）
cháng）
2.通假字
略无阙处：“阙”同“缺”，空隙、缺口
3.古今异义词
（1）至于夏水襄陵
古义：是两个词，动词“至”和介词“于”，意思是“到了”。
今义：是一个词，表示另提一事或达到某种程度。
（2）虽乘奔御风
今义：虽然。
今义：或者。
古义：即使。
（3）或王命急宣
古义：有时。
（4）良多趣味
古义：甚，很。
今义：好。
4.一词多义
2026秋季
新人教版本
（1）自
自三峡七百里中：介词，于。这里是“在”的意思。
•
自非亭午夜分：连词，如果。
•
（2）清
回清倒影：名词，清波。
•
清荣峻茂：形容词，清澈。
•
（3）三
巴东三峡巫峡长：数词，三。
猿鸣三声泪沾裳：数量词，虚指，多次。
（4）绝
沿溯阻绝：动词，隔断。
•
绝𪩘多生怪柏：形容词，极高的。
•
哀转久绝：动词，停止。
•
5.词类活用
（1）有时朝发白帝：名词作状语，在早上。
（2）虽乘奔御风：动词用作名词，这里指飞奔的马。
（3）回清倒影：形容词用作名词，清波。
（4）每至晴初霜旦：名词用作动词，下霜。
6.文言句式
（1）倒装句
①飞漱其间：状语后置句，省略句，正常语序“（于）其间飞漱” ，翻
译“在那里飞速地往下冲荡” 。
②有时朝发白帝：状语后置句，省略句，正常语序“有时朝（于）白帝
发” ，翻译“有时候早晨从白帝城出发” 。
（2）省略句
①清荣峻茂：省略主语，补充后为“（水）清（树）荣（山）峻（草）
茂” ，翻译“水清澈，树繁茂，山高峻，草茂盛”
【文学常识】
1.郦道元(469或472-527)，字善长，北魏著名地理学家、散文家。他一生好
学，博览群书，著述严谨，以《水经注》最著名。
2.《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨
著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说
等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记
北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采
他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。与裴松之的《三国志注》、刘孝标
的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，合称“四大名注”。
3.三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
【教材内容理解】
1.作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。
先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；
写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
2.为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？
主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的，①夏水最盛，最为凶险、
迅疾，最具有特点。②夏天江水暴涨，水势最浩大，春冬风平浪静，秋天水
枯谷空，水势由多到少，顺势而下。
3.《三峡》一文写景有何特色?试具体分析。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里
一
三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字;写
秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表
现了出来。
文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着
墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江
流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风
格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
4.结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”怎样理解这一
歌谣的作用？
引用渔歌的作用：进一步突出三峡山高水长的特点，
把自然景观与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生
活，暗含对劳动人民的同情。同时也烘托了秋景悲寂、凄凉的气氛。
5.写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么?这是什么写法?你由此想到了李
白的哪首诗?
作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点.
写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。
6.作者只用“清荣峻茂”四字就概括写出了水、树、山、草的风貌，请发挥
你的想象力，用优美的语言把这个景色再现出来。
清清的江水跳跃着，闪动着粼粼的光，树木茂盛繁密，山峰高峻挺拔，
野草密密青青。
7.说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处？
先总写三峡概貌，突出其雄伟景象；接着具体描绘三峡四季的不同景象，
借着文脉之势，先写夏水襄陵的峻急雄壮，再写春冬与秋天的沉静和优美。
因为山为屏障，是峡之外围，旁有群山约束，中有江水流淌，才有
__
“峡”，所以先写山，勾勒全貌，为下文写水作铺垫；后两段重点写水，从
动、静两方面写其特色，夏水最为浩大湍急，最能表现三峡水势迅疾凶险的
特征，所以先写夏水，然后写春冬季水流和缓的清丽奇秀的静景；最后又聚
焦在山，首尾呼应。
8.从文中“朝发白帝，暮到江陵”可以联想到李白《早发白帝城》中“朝辞
白帝彩云间，千里江陵一日还”的名句。诗中“两岸猿声啼不住，轻舟已过
万重山”与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有何相同与不同
之处？
描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写
法。表达的情感不同：李白的诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情；
渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。语言风格不同：渔歌更口语
化、更通俗。
9.请分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。
山：连绵不断，高峻陡峭；水：水势大、水速急。
10.请赏析“绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”中的“飞”的表达效果。
形象生动地表现了泉水、瀑布从天而降的急速和气势，也从侧面衬托出
山之高峻。
11.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的
什么特点？
一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；
二是凸显三峡山高、峡长、岭连的地形特点。
12.阅读文中“春冬之时……飞漱其间”，发挥你的想象，用自己的话描述
“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。
每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水清澈，鱼儿畅游。树木繁
茂，自由生长，山高草盛，生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。
【常考默写】
（1）文中从正面写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日；侧面写山之高
的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。
（2）文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白
帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（3）全文描写江水清澈的句子是：素湍绿潭，回清倒影。
（4）文中描绘了山形的挺拔险峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。写
尽了深秋的凄婉幽美的句子是：林寒涧肃，常有高猿长啸。
（5）作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻
茂，良多趣味。
（6）写三峡山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略
无阙处。
（7）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
（8）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你
想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
12.短文两篇——答谢中书书
【基础知识部分】
1.读准字音
未复有能与其奇者（yù）
2.古今异义词
①四时俱备
古义：季节； 今义：时间
②晓雾将歇
古义：消散。 今义：休息。
③夕日欲颓
古义：坠落。 今义：消沉，委靡。
④古来共谈
古义：称赞。 今义：谈论。
3.一词多义
（1）欲
夕日欲颓：副词，将要。
•
实是欲界之仙都：名词，欲望、欲念。
•
（2）书
答谢中书书：官职名称。
•
答谢中书书：书信。
•
4.词类活用
五色交辉：名词用作动词，辉映。
【文学常识】
1.陶弘景：南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，仕齐拜左卫殿
中将军。入梁隐居句曲山(茅山)。梁武帝即位后多次重金礼聘，都不肯
出山。但国家有重大事情却常常咨询于他，所以又被称为“山中宰相”.
2.书：即书信，古人的书信又叫“尺牍（dú）”“信札（zhá）”，是一
种应用性文体，多用来记事陈情。
它的文学功能多种多样，可以抒情，可以写景，可以写私人化的事
件，也可以谈论政事，还可以勉励后学，等等.
【教材内容理解】
1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？
本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调.
2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。
二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。
三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游
鱼跃水为动。
3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的?
描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰
观、俯察两种视角来写。
4. “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其
画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，
鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传
达了生命气息。
5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？
“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的
活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
【常考默写】
（1）《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是： 山川之
美，古来共谈。
（2）《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重
风物的对偶句是“高峰入云，清流见底 ”。（表现山水相映之美）
（3）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂
辉煌的气象景象的对偶句是： 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱
备。
（4）《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之
美，传达了生命气息的对偶句是： 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉
鳞竞跃。
（5）《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的是： 实是欲
界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
（6）《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是： 晓雾将歇，猿鸟
乱鸣。
（7）《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是： 两岸石壁，五色
交辉，青林翠竹，四时俱备。
短文两篇——记承天寺夜游
【基础知识部分】
1.读准字音
遂（suì） 寝（qǐn） 与（yǔ） 藻（zǎo） 荇（xìng）
横（héng） 柏（bǎi） 吾（wú）
2.古今异义词
①相与步于中庭
古义：共同，一起 今义：相处
②盖竹柏影也
古义：大概是 今义：器物上部有遮盖作用的东西
③但少闲人如吾两人者耳
古义：只是 今义：表转折，但是
④但少闲人如吾两人者耳
古义：语气词 ，罢了 今义：耳朵
⑤念无与为乐者
古义：考虑，想到 今义：想念
⑥月色入户
古义：单扇的门 今义：主要指人家
3.词类活用
相与步于中庭 名词做动词，散步
4.特殊句式
（1）判断句
盖竹柏影也：“……也”表判断
（2）省略句
解衣欲睡：省略主语“余”
（3）倒装句
相与步于中庭：状语后置，应为“相与于中庭步”
【文学常识】
1.苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北
宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白晓
畅，为“唐宋八大家”之一；其诗清新豪健，善用夸张比喻，独具风
格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏
辛”。代表作有文《赤壁赋》《石钟山记》，诗词《水调歌头》（明月
几时有）、《题西林壁》、《江城子·密州出猎》等。
【教材内容理解】
1.文中“怀民亦未寝”中“亦”字暗含着作者怎样的心理?请简要分析。
苏轼跟怀民处境相同，作者找怀民赏月，怀民果然也没有睡，似乎正在
等着作者，“亦”字写出作者的欣喜之情，也有和怀民知音相见、心有灵犀
的欣慰。
2.请自选角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
角度1:运用比喻的修辞手法，将月光比作空明澄澈的积水，把竹、柏的影子比作
•
“藻、荇”，生动形象地写出月光的空灵皎洁、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏
影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度2:正面描写与侧面描写相结合，“积水空明”从正面写出月光的澄澈透明，
•
“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅，从侧面表现月光的清澈透明，营造出一个空
明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情
月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
角度3:动静结合，“积水空明”是静态描写，给人以静谧之感，“藻、荇交横”则具
•
有动态之美。动静结合，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表
现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
3.“但少闲人如无两人者耳”中，如何理解其中的“闲人”？
①指清闲的人，指二人的政治处境，作为被贬谪之人，无职无权，清闲
无比，内心悲凉，不能修齐治平，只好闲游赏月，有自嘲之意。②具有闲情
雅致的人，指夜游时的安闲自适、乐观旷达的心境，有自许之意。
4.本文的主旨句是“但少闲人如无两人者耳”，表达了作者什么情感?（变式
提问细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。）
“但少闲人如无两人者耳”表达出作者复杂的情感：既有被贬谪的悲
凉，人生的感慨，又有与朋友一起月下漫步的悠闲、赏月的欣喜，也透露出
作者自我排遣的乐观豁达的人生态度。
5.《记承天寺夜游》和《水调歌头 明月几时有》均为苏轼政治失意时期所
作，但抒发的感情各有不同，请你简要分析。
《记承天寺夜游》中苏轼借与张怀民赏月，抒发了复杂而微妙的情感，
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜和漫步的悠闲都在其中。《水调歌头
明月几时有》借咏月怀亲之语，传达出苏轼乐观旷达的人生态度和对亲人及
天下离人的美好祝愿。
6.读完本文，你也许会想到这些词语:愉悦、孤独、沉醉、悠闲……请你任选
一个词语，结合文段内容简要分析。
示例一:“愉悦”，“月色入户，欣然起行”中“欣然”二字真情流露，能感受到作者
兴奋喜悦之情。
示例二:“孤独”，“念无与为乐者”中“无与”表现出作者的孤独与落寞之情。
示例三:“沉醉”，“在庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写意描述
中，能感受到作者对月色的沉醉与喜爱之情。
示例四:“悠闲”，从“但少闲人如吾两人者耳”中可以感受到作者在逆境中旷达的态
度，以及对自己精神世界的自得和坚守。
7.比较《记承天寺夜游》与《答谢中书书》在句式、节奏等方面的不同之
处，说说它们分别带给你什么样的美感。
这两篇短文在行文风格上有很大不同。陶弘景是南北朝时期人，作品带
有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强;间用散句，参
差错落，于整齐中有变化。苏轼的《记承天寺夜游》，文章多用散句，四言
至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，能带给读者一
种散淡自然的感觉。
8.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”无处不写“月”却无
一字有“月”。你认为“月”藏在哪个词里?请说说你的理解。(3分)
【示例1】积水空明(1分)作者将月光比作积水，生动传神地表现出月光空明
澄澈的美。(2分)
【示例2】藻、荇交横(1分)作者将月下竹柏的影子比作藻、荇，侧面表现出
月色的皎洁和月光的柔美(2分)(若有其他答案，言之有理亦可，共3分)
9.散文家梁衡曾言:“在他(苏轼)的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦
脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请你结合课文内容，简要分析苏轼“从困
苦中找到乐趣”的旷达情怀是如何体现的。
苏轼被贬黄州，无事可做，犹如“闲人”，但他仍能“从困苦中找到乐
趣”。他看到“月色人户”，便欣然邀请友人欣赏清幽的月色，借此排遣心
中的郁闷，表现了他随遇而安、旷达乐观的性格特点。
【常考默写】
1.文中描写月光美景的语句是:庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹
柏影也。
2.表达作者微妙复杂的感情语句是:何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如
吾两人耳。(主旨句)
3.作者游承天寺的原因:月色入户,无与为乐。
4.《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏
影也。”一句,描绘了一个空明澄,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。
5.《记承天寺夜游》中苏轼与友共赏中庭月色,“庭下如积水空明,水
中藻荇交横。”两句用比喻手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人
夜景。
6.《记承天寺夜游》中“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者
耳。”包含着作者能尽赏这清虚冷月仙境之快意,又隐隐有宦海沉浮的
悲凉之感。
7.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影
也。”极写月光清凉明净之美,描绘出冰清玉洁的空灵境界,也映照出
作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。
8.文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是: 但少闲人如吾
两人耳。
9.文中表现兴奋和喜悦的句子是: 欣然起行，它与“解衣欲睡”一句相
照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。
13.与朱元思书
【基础知识部分】
1.读准字音
缥碧(piǎo bì) 急湍(jí tuān) 轩邈(xuān miǎo)
泠泠作响(líng líng zuò xiǎng) 鸢飞戾天(yuān fēi lì tiān)
经纶(jīng lún) 横柯上蔽(héng kē shàng bì)
嘤嘤成韵(yīng yīng chéng yùn) 千转不穷(qiān zhuàn bù qióng)
2.通假字
窥谷忘反：“反”通“返”，返回。
蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。
3.词类活用
风烟俱净：形容词作动词，散尽。
任意东西：方位名词作动词，向东或向西。
猛浪若奔：动词作名词，飞奔的马。
负势竞上：方位名词作动词，向上。
i
互相轩邈：形容词作动词，往高处远处伸展。
望峰息心：使动用法，使……平息。
横柯上蔽：方位名词作状语，在上边。
4.古今异义词
（1）自富阳至桐庐一百许里
古义：表示约数； 今义：允许，许可。
（2）鸢飞戾天者
古义：至，到达； 今义：罪过。
5.一词多义
（1）百
自富阳至桐庐一百许里（数词） 猿则百叫无绝（众多）
（2）绝
天下独绝（绝妙） 猿则百叫无绝（断）
（3）直
直视无碍（直接） 争高直指（笔直）
（4）上
负势竞上（向上） 横柯上蔽（在上边）
6.特殊句式
（1）省略句
A．从流飘荡，任意东西(省略主语“吾”)
B．急湍甚箭(“甚”后省略介词“于”)
C．互相轩邈(省略主语“其”，指树)
（2）倒装句
鸢飞戾天者（定语后置，即“飞戾天（之）鸢者” ）
7.成语积累
（1）鸢飞戾天：比喻为功名利禄而极力高攀的人。
（2）望峰息心：遥望山峦巍峨而尘念随之平息。多指遁世隐居。亦喻
知难而止息。
【教材内容理解】
1.赏析“风烟俱净，天山共色”一句。
以对偶句发端，从大处着笔，勾勒出这幅山水画卷的整体形象气势，使
人觉得天光山色宛然在目。“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还
包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔
大，令人神清气爽。
2.“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？
此句描写出作者江上放舟，对景陶醉的那种自由洒脱的情态，从中可以
看出作者面对富春江美景时厌弃尘俗，寄情山水的情感。
3. 赏析句子“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”。
运用正面描写与侧面烘托相结合的方法，写出了江水清澈透明的特征，
表达了作者对富春江水的欣赏和赞美之情。
4.说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？
这一段山水，山奇水异。水静处，千丈见底；水急处，如箭如奔马。山
势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
5.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想
美丽的自然美景，往往有心灵净化的作用，所以面对这奇山异水，作者
感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句由景而
生的慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这
里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是
三
在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
6.“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰
息心” “窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人
登上岳阳楼之后不同的“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同？
作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的感受，是一种设想，以
此烘托出山水景物的魅力，表现出作者寄情山水、向往自然、厌弃世俗的感
情。范仲淹则是以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”，表达自己“不以物
喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大
抱负。
【常考默写】
1.概括赞叹富春江景总领全文的句子是:奇山异水，天下独绝。
2.写江上放舟自由情态的句子是:从流飘荡，任意东西。
3.写富春江水清澈的:水皆缥碧,千丈见底。文中从侧面表现江水清澈的
句子是:游鱼细石，直视无碍。
4.《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”跟《与朱元思
书》一文中的(游鱼细石,直视无碍)有异曲同工之妙。
5.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中
哪句话与它有异曲同工之妙?(有时朝发白帝、暮至江陵，其间千二百里
也,虽乘奔御风不以疾也。)
6.写景往往采用“化静为动”的手法，使静景呈现出一种动态之美(赋予
静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句)本文中“负势竞上，互相轩
邈，争高直指，千百成峰”等句运用了化静为动的手法。
7.从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句:泉水激石，泠泠作响;
一
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
8.文中表达作者人生志向的句子是:鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务
者，窥谷忘反。
9.《与朱元思书》中作者发表议论，流露出对鄙视名利，爱慕自然、归
隐避世的情感诗句是:鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返.
14.唐诗五首
【文学常识】
1.王绩(约589－644)，字无功，号东皋子，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮
五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其
诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。他的山水田园诗朴素自然，意境
浑厚，被后世公认为是五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出
了重要贡献，在中国的诗歌史上，也具有非常重要的地位。
2.崔颢（约704-754），汴州(今河南开封)人，唐代诗人。开元十一年进
士，天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞
生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。《黄鹤楼》选
自《全唐诗》。此诗是崔颢游黄鹤楼有感而作。
3.采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣
子，在首阳山上采薇而食，最后饿死在首阳山。
4.三大名楼：黄鹤楼(湖北武昌)、岳阳楼(湖南岳阳)、滕王阁(江西南昌）。
5.白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，唐
代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘
禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有
“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》
传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
6.李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代
伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”；为了
与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李
杜”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵
州。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐
诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白存世诗文千余篇，有
《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江
油、湖北安陆有纪念馆。
7.王维，字摩诘，河东蒲州(今山西运城)人，盛唐山水田园诗派的代表诗
人，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。擅长绘画艺术，苏轼评价
其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。
代表作有《相思》《山居秋暝》等。《使至塞上》选自《王维集校
注》。开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西
副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷)。王维轻车简从，前往远在西北边塞的
居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)将
官此时正在燕然前线。
【教材内容理解】
----野望----
1.赏析首联:“东皋薄暮望，徙倚欲何依”。
分析：首联“望”字点题，交代时间(薄暮时分)、地点(东皋)以及人物心
情。“徙倚”即徘徊,写出人物内心的苦闷和矛盾。“欲何依”,化用曹操
的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想在政
治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”。
分析：动静结合。颔联写远景、静态，侧重宏观描绘，颈联转而写人，写动
态近景。看着牧人们皆有所归,“我”却独无，呈现出忧郁、孤独、清冷的
色彩，这是诗人心绪投射于外物的反应。画面描述:颔联和颈联描绘了薄暮时
分诗人于东皋所见的田园风光:夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈
现着浓浓的秋意。放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来.
3.试着赏析尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”。
分析：用典:这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不
到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之
士。
4.诗歌主题:全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆
怅、孤寂的情怀。
----黄鹤楼----
1.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较
这两个“空”字的意义作用有何不同。
分析：第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。这个
“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自”“徒
然”，强调时间上的渺远。这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
2.用生动的语言描绘诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所呈现的画
面。
分析：与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光
下,看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，
这就是鹦鹉洲了。
3.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
分析：此联写登楼所见之景,描绘出了一副绚丽的大江景色。给人一种豁然
开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之
情。
4.诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感?
分析：诗人在最后两句写到日暮时分，江上烟波浩渺，暮霭苍茫，视线阻
隔，家乡不见,更增旅人思乡情怀,诗境亦被推至极度苍莽空阔,抒发了诗
人强烈的思乡情怀。
5.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要
分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
分析：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将
乡愁之情与日暮烟波之景相交融,由景生情，融情于景,表达了诗人萦回无
尽、百感茫茫的忧思之情。
6.诗歌主旨:诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之
感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。
----使至塞上----
1.赏析首联:“单车欲问边，属国过居延。”
分析：首联点题，交代地点及事由。写诗人轻车简从，远赴边塞，表现了内
心的失意与孤寂。
2.赏析颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
分析：领联既写事又写景。以“征蓬”“归雁”比喻自己的处境。对仗工
整，传达出漂泊无定的内心感受。
3.赏析颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”。
分析：颈联对仗工整,充分体现了诗中有画的特色。以画一般的构图美、线
条美、色彩美，描绘了塞外奇美壮丽的风光,抒发了诗人慷慨悲壮的情怀。
被王国维赞为“千古壮观”的名句。“直”写出大漠烽烟的挺拔刚劲之美,
“圆”给人温暖苍茫的感觉，这两个字既凝练又自然地表现了塞外特有的奇
美壮丽的风光,表达了诗人慷慨悲壮的情怀。
4.诗歌主旨:写诗人出使途中的所见所感，描绘了塞外奇美壮丽的风光，表达
了诗人孤寂漂泊之感和慷慨悲壮的情怀。
----渡荆门送别----
1.赏析“山随平野尽，江入大荒流”两句。
分析：一个“随”字化静为动,将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切
地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，平中见奇，既写出了
江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。
2.简要赏析“月下飞天镜，云生结海楼”。
分析：明月映入江水,好像飞下的天镜;浮云在江面凝聚，形成海市蜃楼般的
美景。运用比喻，生动形象地描绘一幅水中映月图、天边云霞图，表达对自
然美景的热爱和赞美。
3.赏析尾联“仍怜故乡水，万里送行舟。”
尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，含蓄表达出作者对故乡
的依依不舍之情。
4.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的思想感情?
分析：抒发了诗人对祖国壮丽山河的赞美以及对故乡的热爱和依依不舍之
情。(或抒发了诗人思念故乡的深情。)
5.诗歌主旨:《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了
一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故
乡无限爱恋的真挚感情。
----钱塘湖春行----
1.赏析首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。
分析：首联点题，交代游踪，从大处落笔，勾画出了西湖早春的轮廓。
2.赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
分析：领联对仗工整，写莺燕，是禽鸟。“几处”说明早莺还少,“谁家”
说明燕子始回。“争”，有拟人色彩，让人感到春光的难得与宝贵,“啄”
写出燕子忙碌筑巢的情景，两个动词使全诗洋溢着春的生机和活力，表达了
诗人喜悦的感情。
3.赏析颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
分析：颈联对仗工整，写花草，是植物。“乱”字写春花初绽，缤纷繁多,
“浅”写小草新萌，短小细嫩,“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋
势。表达了诗人喜悦的感情。
4.赏析尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。
分析：尾联直抒胸臆,“最爱”集中表达诗人喜悦之情。“湖东”点明诗人
行踪，与首联呼应。“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜艳，气象清新。“行不
足”，具体表现出诗人对西湖春景的热爱。
5.诗歌主旨:本诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
【常考默写】
● 《野望》
（1)诗中描写夕阳下自然景色的句子是:树树皆秋色，山山唯落晖。
（2)诗中怀念先贤，抒发作者孤独抑郁之情的诗句是:相顾无相识，长歌怀
采薇。
（3)诗中写农人们傍晚还家的喜悦的诗句是:牧人驱犊返，猎马带禽归。
（4)诗中表现诗人内心迷茫和苦闷的诗句是:东皋薄暮望，徙倚欲何依。
● 《黄鹤楼》
（1)表达日暮怀归之情的句子是:日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（2)写登楼所见眼前明丽之景的句子是:晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲.
● 《使至塞上》
（1)以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光(诗中有画)的诗句是:大漠孤烟
直，长河落日圆。
（2) 既写事又写景，传达出作者幽微难言的内心情感的诗句是:征蓬出汉
塞，归雁入胡天。
● 《渡荆门送别》
（1)体现由于地势变化引起景物的变化，从而写出江水进入楚地后一马平川
的特征的句子:山随平野尽，江入大荒流。
（2)描摹江上美景，呈现“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画卷的诗
句:月下飞天镜，云生结海楼。
（3)借江水巧妙而含蓄的抒发诗人思乡之情的诗句:仍怜故乡水，万里送行舟
● 《钱塘湖春行》
（1)诗中描绘早春动物的句子:几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（2)诗中描绘早春花草的句子:乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（3)直抒胸臆，表现诗人陶醉在美好的湖光山色之中，心情喜悦的句子:最爱
湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
部编版八年级语文上要点汇总
第四单元
15. 背影
1.字音字形
迂(yū) 搀(chān) 狼藉(jí) 拭(shì)
交卸(xiè) 簌簌(sù) 赋闲
(fù) 踌躇(chóu chú)
(tuí) 游逛
颓唐
蹒跚
(guàng) 马褂(guà) 琐屑(suǒ)
奔丧
(pán shān) 举箸(zhù) 栅栏(zhà) 差使(chāi)
(sāng) 晶莹(yíng) 情郁于中(yù) 触目伤怀(chù)
2. 多音辨析
藉 (jiè)慰藉
丧 (sāng)奔丧
（sàng)丧气
(jí)书籍
3.形近辨析
栅
(zhà)栅栏
簌
珊
(sù)簌簌
(lài)
籁
天籁
(sh
跚(sh
ā
ā
n)
n)
珊瑚
蹒跚
4.词语解释
【簌簌】：纷纷落下的样子。(可形容树叶、眼泪、雨、雪)
【琐屑】：细小而琐碎的事。
【狼藉】：乱七八糟的样子。
【颓唐】：衰颓败落。
i
【触目伤怀】：看到某种情况心里感到悲伤。
t
i
i
2026秋季
i
新人教版本
【情郁于中】感情积聚在心里。郁,(忧愁、气愤等)积聚
【赋闲】：文中指失业在家。
【祸不单行】：不幸的事情接连发生。[有时与福无双至”两件好事不会
同时到来)配合使用]
5.作者简介
朱自清(1898-1948),字佩弦，号实秋江苏扬州人。现代著名散文
家、诗人、学者民主战士。代表作品有《春》《背影》《荷塘月色》等.
6.主题解说
本文描写了“我”在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站离别时的
情景，集中刻画了父亲感人至深的“背影”，在淡淡的忧郁中表现了父
亲对儿子深挚的爱，抒发了“我”对父亲深切的思念。
7. 结构梳理
16. 白杨礼赞
1.字音字形
开垦(kěn) 倦怠(dài) 主宰(zǎi) 丫枝(yā)
倔强(jué) 虬枝(qiú) 傲然(ào) 秀颀(qí)
妙手偶得(ǒu) 潜滋暗长(qián) 旁逸斜出(yì)
婆娑(suō) 伟岸(àn) 宛然(wǎn) 鄙视(bǐ)
坦荡如砥(dǐ) 恹恹欲睡(yān) 不折不挠(náo)
一
2. 多音辨析
强 (jiàng)倔强 晕 (yūn)晕倒
(qiáng)强行 (yùn)红晕
(qiǎng)勉强
3.形近辨析
砥(dǐ)砥砺 驰(chí)飞驰
抵(dǐ)抵消 弛(chí)松弛
诋(dǐ)诋毁
4.词语解释
【婆娑】形容枝叶茂盛，高下疏密有致。
【潜滋暗长】暗暗地生长。滋，生长。(注意与潜移默化”的区别)
【坦荡如砥】 宽广平坦得像刀石。(注意使用对象)
【旁逸斜出】指树枝从树干上斜着伸出来。
【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
(重点在偶然、意外获得)
【纵横决荡】 纵横驰骋，冲杀突击。
5.作者简介
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰,浙江桐乡人，作家、社会
活动家,茅盾是他的笔名。代表作有《蚀》三部曲--《幻灭》《动摇》
《追 求》，长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，散文《卖豆腐
的哨子》，剧本《清明前后》等.
6.背景链接
本文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。1940年5月,茅盾受邀前
往延安参观、访问。在延安亲身体察了解放区军民的斗争生活,看到了
g
i
I
I
it
inner
union
won
抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者
写下此文，借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱
和赞美之情。
7.主题解说
本文运用象征的手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的
形象，赞美中国共产党及其领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴
质、坚强、团结、力求上进、不屈不挠的崇高精神和坚强意志，抒发了
作者对他们的崇敬和赞颂之情.
8. 结构梳理
17. 散文两篇
1.字音字形
兴味(xìng) 卑微(bēi) 洗涤(dí) 牛犊(dú)
茸毛(róng) 繁殖(zhí) 遏制(è) 深渊(yuān)
消逝(shì) 凋谢(diāo) 濒临(bīn) 星辰(chén)
2.多音辨析
度 (dù)百度 兴 (xīng)兴奋
(duó)揣度 (xìng)兴起
3.形近辨析
茸(róng)毛茸茸 壤(rǎng)土壤
葺(qì)修葺 攘(rǎng)安内攘外
耸(sǒng)高耸
i
i
1
1
1
1
Ii
i
4.词语解释
【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。(注意与“曼延”“漫延”的区别)
【凋谢】指(草木花叶)脱落。
【兴味】兴趣。
【濒临】紧接，临近。
【俯瞰】俯 视。
【遏制】制止，控制。
5.主题解说
《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的
神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度，同时他感谢生命，并以
自己全部的热情回报生命.
《我为什么而活着》用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，即
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，表现了作
者崇高而伟大的情怀.
6. 结构梳理
18. 昆明的雨
1.字音字形
乍(zhà) 鲜腴(yú) 格调(diào) 辟邪(bì)
篱笆(lí) 暮年(mù) 情味(qíng) 密匝匝(zā)
苔痕(tái) 连绵不断(mián)
2.多音辨析
菌 (jūn)细菌 择 (zé)选择
(jùn)菌子 (zhái)择菜
3.形近辨析
碟(dié)碗碟 绣(xiù)绣花
蝶(dié)蝴蝶 锈(xiù)铁锈
4.词语解释
【鲜腴】新鲜肥美。
【密匝匝】 非常浓密的样子。
【张目结舌】 睁大眼睛说不出话来，形容窘迫或惊呆的样子。也说“瞠
目结舌”
【连绵不断】形容连续而不中断。(注意使用对象)
5.作者简介
汪曾祺(1920-1997)，江苏高邮人，作家。在短篇小说创作上颇有
成就。著有小说集《邂逅集》,小说《受戒》,散文集《蒲桥集》。
6.主题解说
在这篇散文中，作者以抒发感情为出发点，借写昆明的雨来表达他
对过往岁月的想念，对人世间平淡生活的珍爱。
7. 结构梳理
i
1
1
i
i
are
zero
nine
单元素材积累
【故乡美景】已有三年没踏上那片土地，但我离家乡并不远，起码比起王荆公那“钟
山只隔数重山”的境遇要好得多。但我想起故乡的春天却又不觉叹息了。犹记得故乡的
早春，有温暖的春风，几处早花刚刚绽放，显得娇嫩，正像那故乡的少女，娇柔美丽却
不失优雅，而快乐也随春风萦绕在每个人身边。在我心中故乡的早春是惬意的。只可惜
转眼间，我已站在这城市喧闹的街头，没有故乡的花与风，闭上眼睛，能觉察到的只是
那寂寞的早春所带来的阵阵清寒。这个城市的早春是寂寞的。
【萧瑟秋景】记忆里秋是成熟的象征，是收获的季节，你看那果子，那满坡的金黄的
色彩，硕果累累可是，收获过后呢，叶黄了、草枯了、地荒了,连雨都吝啬地不想出
来，风却好似没有了草的牵绊，在裸露的黄土地里，吹动片片黄叶打转。这个时候，树
的枝丫是光秃秃的，硕大的鸟窝孤零零地挂在那里，鸟儿应该飞走了，飞到阳光明媚的
地方。然而，总有飞不走的鸟，搬不走的家啊!如我们面对这样的季节，萧瑟得发慌，却
还是要让秋从发梢掠过。
【小城风光】清晨，雾气朦胧，青山如洗。那雾从水面上缓缓生成时，岚河在薄薄的
雾气中美不胜收不一会儿，那雾像被谁牵系着，从县城上空掠过，速度快得惊人。点缀
其间的高楼想捧接，可稍一迟疑已从手心滑脱，还没等回过神来，那雾就围在中梁子山
的脖子上了。有时候，那雾前呼后拥从山后奔来，把堰溪、陈家沟罩得严严实实。等太
阳一出来，顿时霞光万丈，倒像是围着纱巾在跳一曲圆舞曲。
【城市夜景】街头繁华的景象如同一幅绚丽的画卷，随着夜幕降临，霓虹灯闪烁的灯
光投射出斑斓的色彩，将整个街区装点得如梦如幻。行人穿梭于熙熙的人群中，匆匆忙
忙地走过，每个人脸上都洋溢着不同的表情,有的笑逐颜开，有的神情专注，还有的充
满期待。街道两旁的商铺灯火通明各色商品琳琅满目，从时尚潮流到传统工艺，无所不
包，吸引着无数顾客驻足观望。
部编版八年级语文上要点汇总
第五单元
19. 中国石拱桥
1.字音字形
雄跨(kuà) 残损(sǔn) 记载(zǎi) 古朴(pǔ)
桥墩(dūn) 侵略(qīn) 推崇(chóng) 序幕(mù)
洨河(xiáo) 河堤
(hú) 张
(dī) 弧形
𬸦
(zhuó)
(lún) 惟妙惟肖
(xiào)
巧妙绝伦
交头接耳
2.
(jiē) 独一无二(dú)
多音辨析
涨
(zhǎng)涨潮
称
(chèng)称重
(zhàng)发涨
（chèn)称职
3.形近辨析
(chóng)
崇
崇拜
祟
损(sǔn)损伤
殒(yǔn)殒命
陨(yǔn)
(suì)鬼鬼祟祟
陨落
4.词语解释
【交头接耳】彼此在耳朵边低声说话。
【巧妙绝伦】形容技艺极其精巧，没有能比得上的。(一般多用于人工，
不能用于自然景色)。
【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常好，非常逼真。文中形容雕刻得十
分精妙逼真。肖，相似。(注意与“栩栩如生”的区别)。
s
S
in
2026秋季
新人教版本
5.作者简介
茅以昇(1896-1989)，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家。
他主持设计了由中国人自己设计并建造的第一座公路铁路两用桥钱塘江
大桥;中华人民共和国成立后，他又参与设计了中华人民共和国第一座现
代化大桥--武汉长江大桥。晚年，他编写了《中国桥梁史》《中国古桥
技术史》等。
6.文体常识
①说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐明事理为主要内容
的文章体裁。它具有三个显著特点:知识性、条理性、准确性。
②常见的说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③常用的说明方法有:下定义、举例子、分类别、作比较、打比方、列数
字、画图表、引资料(引用)、作诠释、摹状貌等。
7.主题解说
本文是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及其光
辉成就。作者选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表，着
重说明了我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从
而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
8. 结构梳理
20. 苏州园林
1.字音字形
杆(gān) 败笔(bài) 映衬(chèn) 丘壑(hè)
雷同(léi) 嶙峋(lín xún) 依傍(bàng) 蔓延(màn)
蔷薇(qiáng) 斟酌(zhēn zhuó) 明艳(yàn) 芭蕉(jiāo)
轩榭(xuān xiè) 雕镂(lòu) 池沼(zhǎo） 鉴赏(jiàn)
因地制宜(zhì) 自出心裁(cái) 重峦叠嶂(luán)
俯仰生姿(zī) 别具匠心(jiàng)
2.多音辨析
磨 (mó)研磨 给 (gěi）递给
(mò)磨坊 (jǐ）给予
3.形近辨析
沼(zhǎo)沼泽 嶂(zhàng)层峦叠嶂
昭(zhāo)昭示 障(zhàng)路障
4.词语解释
【嶙峋】①枯瘦的样子;②形容山石等 突兀，重叠。
【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
【丘壑】①山陵与溪谷，泛指山水幽僻的地方；②喻指深远的意境。
【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。(注意使用对象)。
【自出心裁】 出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有
独创性（注意与“别出心裁”的区别)
【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。
5.作者简介
叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代作
is
S
s
s
家、教育家、出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有长篇
小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，白话小说《春宴琐谭》等。
6.主题解说
本文抓住苏州园林的总体特征，介绍了苏州园林图画美的特征，从
而显示了园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术高超的水平。
7. 结构梳理
21. 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑
1.字音字形
瞻仰(zhān) 上溯(sù) 挑衅(xìn) 橘黄(jú)
销毁(xiāo) 旌旗(jīng) 峻峭(jùn qiào) 天堑(qiàn)
永垂不朽(xiǔ) 慷慨激昂(kǎi) 顶天立地(dǐng)
2.多音辨析
挑 (tiāo)挑选
(tiǎo)挑起
3.形近辨析
瞻(zhān)瞻仰 慨(kǎi)慷慨
赡(shàn)赡养 概(gài)概括
4.词语解释
【瞻仰】怀着恭敬的心情仰望。
one
were
serene
i
s
i
s
s
【矗立】 高耸地立着。(不能用来形容人)
【上溯】 从现在往以前推。
【挑衅】 借端生事，企图引起冲突或战争。(多含贬义)
【天堑】天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。
5.主题解说
作者按照空间和时间相结合的顺序向读者介绍了人民英雄纪念碑的
魏峨、雄伟、庄严，表达了对先烈的无限崇敬和深切的怀念。
6.结构梳理
22. 梦回繁华
1. 字音字形
绢(juàn) 檀(tán) 驮(tuó) 冗(rǒng)
翰林(hàn) 擅长(shàn) 考订(dìng) 岔道(chà)
踏青(tà) 宏敞(chǎng) 题跋(bá) 城郭(guō)
田畴(chóu) 簇拥(cù) 行旅(xíng) 摄取(shè)
遒劲(qiú) 长途跋涉(shè) 络绎不绝(yì)
春寒料峭(qiào)摩肩接踵(zhǒng)
2.多音辨析
卷 (juàn)画卷 劲 (jìng)劲松
(juǎn)春卷 (jìn)没劲
s
s
3.形近辨析
擅(shàn)擅自 纽(niǔ)纽扣
檀(tán)檀香 钮(niǔ)旋钮
膻(shān)羊膻味 扭(niǔ)扭动
4.词语解释
【跋涉】爬山过水，形容旅途艰苦.
【摩肩接踵】肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。(只
能用来形容人，不能用来形容物).
【络绎不绝】(人、车等)往来不断，前后相接。(重点在人很多，连续不断)
【遒劲】雄健有力.
【簇拥】（许多人)紧紧围着.
5.主题解说
本文通过介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描摹了北宋时期繁
华的市井风情，表现了作者丰富的想象力，抒发了作者对《清明上河
图》的喜爱之情.
6.结构梳理
第五单元素材积累
“古韵”展“新颜”，文人笔下的中国建筑
太和门平台虽不怎么高大,迎面看来格局却十分壮观。门后广场尽头便是故宫主要
s
建筑三大殿。太和殿是过去帝王坐朝问政的“金銮宝殿”，宝座现在还金漆煌煌。这座
殿地位高旷宏敞,殿基高二丈，殿屋高十丈，广十一楹，纵深五楹。重檐垂脊，前后有
金铜饰门和琐窗。殿脚用三层白石台子围绕三层白石栏杆，每一阶段都排列着几个大炉
鼎，殿前还有金铜铸龟、鹤、香炉和大缸。广场东西各有一座双层高阁,用六十四间廊
庑连接。从建筑工程看来，真够得上说是堂皇庄严、气象万千其他两殿中，中和殿规模
略小，保和殿高大可比太和。
保和殿北是乾清宫门，门前格局小而精美，琉璃八字花墙经过二百多年还如崭新，
这里已临近帝王平时起居地方。西庑一列靠墙小房子，五十年前军机大臣就在这里住宿
办事。东西六宫是帝后居住的地方。
(节选自沈从文《故宫的建筑》)
现今保存得最完整的徽州古民宅群落在西递村，这些古宅多是白墙青瓦典型的江南
建筑,虽已朱梁色改画栋凋零，当年的繁华风韵依旧从浮尘的掩映之下顽强显露出来。
大户人家的房屋都有造型复杂的镂空花门花墙，屋檐下边和内栋上边必具人物众多的木
雕砖雕镶嵌，其内容也寻经问典有据可查，或是临川四梦或是渔阳三弄或是八仙过海或
是百子闹堂，有板有眼的故事有名有姓的角色，一帧帧一幅幅看得你眼花缭乱没完没
了。每家门首正堂都有斗方大字写成的楹联匾额，笔势酣畅，风骨遒劲的字迹也要让你
频频叫绝。
(谢华《徽州古建筑一瞥》)
我们已经迈入其中的这个四合院不仅方位最为典型，其格局、布置也堪称楷模。如
果说整个院落是一个正方形或准正方形，那么，四合院的院门绝不会开在正面的当中，
它一般都开在其东南角(如果是与其相反而对称的那种四合院，则开在其西北角)。院门
的位置体现出封建社会中的标准家庭(一般是三世同堂)对内的严谨和对外的封闭。院门
一般都是“悬山”式的高顶,顶脊两边翘出不加雕饰的“鸱吻”。地基一般都打得较
高，从街面到院门，一般都设置三至五级的石阶，石阶终端是有着尺把高厚门槛的大
门,双开厚木门的密合度极高，想透过门缝窥视里面，几乎是不可能的，当年门上都镌
刻、漆饰着“忠厚传家久，诗书继世长”一类的门联。门上有门钹(类似民族乐器中的
钹,故名。钹钮上挂着叶形的金属片，供来客叩击叫门)。门边往往有一对小石座，或
下方上狮，或整个雕为圆鼓形。
《《刘心武笔下的四合院》)
我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼为四柱、三层、盔顶的纯木结
构。主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十
二根宝柱作为内围,外围绕以十二根檐柱，彼此牵制，结为整体。全楼纯用木料构成，
逗缝对榫，没用一钉一铆，一块砖石楼的结构精巧，但是看起来端庄浑厚，落落大方，
没有搔首弄姿的小家气，在烟波浩渺的洞庭湖上很压得住，很有气魄。岳阳楼本身很
美，尤其美的是它所占的地势。“滕王高阁临江渚”，看来和长江是有一段距离的。黄
鹤楼在蛇山上，晴川历历，芳草萋萋，宜俯瞰，宜远眺，楼在江之上，江之外，江自
江，楼自楼。岳阳楼刚好像直接从洞庭湖里长出来的。楼在岳阳西门之上，城门口即是
洞庭湖伏在楼外女墙上，好像洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。楼与湖是
一个整体。
(汪曾祺《岳阳楼记》)
部编版八年级语文上要点汇总
第六单元
23. 《孟子》三章
《得道多助，失道寡助》
1.通假字
亲戚畔之(同“叛”，背叛)
2.一词多义
(1)利
天时不如地利（有利条件）
兵革非不坚利也（锐利）
(2)而
环而攻之而不胜（都是连词，前一个表修饰，后一个表转折）
委而去之（连词，表顺承)
(3) 城三里之城，七里之郭（内城）
城非不高也（城墙）
三里之城（助词，的
(4) 之
)
环而攻之而不胜（代词，代指“三里之城”)
多助之至（到）
天下顺之（代词，指“得道者”）
3.古今异义
(1)池非不深也
古义:护城河
(2)
今义:池塘
委而去之委
古义:放弃
2026秋季
今义:把事交给别人去办;委任
新人教版本
古义:离开 今义:从所在地到别的地方
4.词类活用
(1)域民不以封疆之界(名词用作动词，限制)
(2)固国不以山溪之险(形容词用作动词，巩固)
5.作者简介
孟子(约前 372-前 289)，名轲，字子舆，我国古代著名的思想
家、教育家，主张施行“仁政”以统一天下，是儒家学派的代表人物之
一，后世常将他与孔子并称“孔孟”。
6.主题解说
本文以战争为例，将“天时”“地利”“人和”这三者进行比较，
层层递进，论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理，体现了孟
子的“仁政”思想。
7.结构梳理
8.深入研读
(1)本文阐述的主要观点是什么？得出的结论又是什么？表明了作者的什
么主张？
主要观点:天时不如地利，地利不如人和。
•
结论:得道者多助，失道者寡助
•
主张:施行仁政
•
(2)作者认为决定战争胜利的主要条件是什么？你认为文中哪个句子最
能体现作者的仁政思想？
一
man
主要条件:人和。
•
“得道者多助，失道者寡助”最能体现作者的仁政思想。
(3）《孟子》一文以雄辩著称，气度非凡。请分析“域民不以封疆之
界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”一句的表达效果。
本句运用了排比的修辞手法，气势磅礴，有力地论证了“得道”的重
•
要性，使说理更具说服力。
(4)结合课文内容，说说你对“得道者多助,失道者寡助”的理解，并
另举一个事例来证明这个观点。
理解:这一主张强调了施行仁政的重要性，因此我们无论做什么事情都
•
要考虑人和”的因素，顺应民心，只有“人和”才能得到广泛支持。
事例:楚汉之争。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力:刘邦
•
注重收揽民心，善用人才，力量逐渐变强。最终项羽兵败，刘邦取胜.
《富贵不能淫》
1.通假字
往之女家(同“汝”，你)
2.一词多义
(1)戒 戒之曰（告诫）
必敬必戒（谨慎）
(2) 得 是焉得为大丈夫乎（能，能够)
得志，与民由之（实现)
(3) 居 居天下之广居（动词，居住)
居天下之广居（名词，居所)
(4） 之 丈夫之冠也（用于主谓之间，取消句子的独立性，不译)
父命之（代词，指“男子”)
往送之门（动词，往，到)
妾妇之道也（结构助词，相当于“的”)
与民由之（代词，指“大道”，即儒家提倡的“义”)
3.古今异义
(1)母命之 （古义：教导、训诲 今义:命令）
(2)以顺为正者 （古义：准则，标准。 今义:正确）
4.词类活用
(1)富贵不能淫(动词的使动用法，使……惑乱、迷惑)
(2)贫贱不能移(动词的使动用法，使……改变、动摇)
(3)威武不能屈(动词的使动用法，使……屈服)
5.特殊句式
(1)省略句
戒之曰(句首省略主语“母亲”)
(2)判断句
以顺为正者，妾妇之道也(“……者,……也”，表判断)
6.主题解说
《富贵不能淫》论述了大丈夫的优秀品质。真正的大丈夫应该行得
正、站得直，为正义的理想目标而奋斗。
8. 结构梳理
9.深入研读
(1)文中孟子否定景春的理由是什么?
孟子认为一个人只有在富贵面前不骄奢淫逸，在贫贱面前不改移节
•
操，在强暴武力面前不屈服，才能称得上“大丈夫”。然而，公孙
衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有仁义道
德的原则，奉行的是“妾妇之道”，根本谈不上是“大丈夫”。
(2)谈谈孟子认为“大丈夫”的标准有哪些。
孟子提出了三个方面的标准：
•
第一，要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；
第二，无论得志与否，都不能放弃自己的原则；
第三，富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素都不能使之迷乱、动
摇、屈服。这三条做到了，才有资格叫“大丈夫”。
(3)“是焉得为大丈夫平”和“此之谓大丈夫句中的“是”和“此”各指
代什么?
“是”：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
•
“此”：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
•
《生于忧患，死于安乐》
1.通假字
(1)曾益其所不能(同“增”)
(2)闲于心，衡于虑(同“横”，梗塞、不顺)
(3)入则无法家拂士(同“弼”，辅佐)
2.一词多义
(1) 拂 行拂乱其所为(违背）
入则无法家拂士(同“弼”，辅佐)
(2) 发 舜发于畎亩之中(兴起，指被任用)
发于声(显露、流露)
3.词类活用
(1)必先苦其心志(形容词的使动用法，使……痛苦)
(2)劳其筋骨(动词的使动用法，使……劳累)
(3)饿其体肤(形容词的使动用法，使……受饥饿)
(4)空乏其身(形容词的使动用法，使……财资缺乏)
4.特殊句式
倒装句
•
舜发于畎亩之中(状语后置，正常语序应为“舜于畎亩之中发”)
5.主题解说
《生于忧患，死于安乐》通过陈述历史上六个著名人物从卑微到显
贵的事例和有关道理论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点.
6. 结构梳理
7.深入研读
(1)文章开篇举六位名人的事例有什么作用?
连用六位名人的事例是为了证明这些人虽然出身贫贱，但他们经历了
•
艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业，也从正面论证了经受磨炼
的好处，为下文进一步论证奠定了坚实的基础。
(2)文章是从哪个方面论证“生于忧患”的?在论证过程中作者强调了哪
两个方面的因素?
作者是从个人成才(或造就人才)方面论证的。
•
作者强调了客观条件和主观因素两个方面。
(3)文中讲到提高人的能力必须具备的条件其中用了这样一些词语，即
“苦”“劳”“饿空乏”“拂乱”，作者想通过这些词语告诉我们，人
应该经受哪些方面的考验才能有所提高?
人必须在身体、思想、生活、行为等方面都经历客观环境的炼，能锤
•
炼性格，增长才干.
24. 愚公移山
1.通假字
(1)甚矣，汝之不惠(同“慧”，聪明)
(2)始一反焉(同“返”，往返)
(3)汉之阴，无陇断焉(同“垄”高地)
2.古今异义
(1)方七百里
古义：古代计量面积用语 今义：方向，方面
(2)指通豫南
古义：直 今义：手指
(3)惧其不已也
古义：停止 今义：已经
3.特殊句式
(1)倒装句
①甚矣，汝之不惠(主谓倒装，正常语序应为“汝之不惠，甚矣”)
②何苦而不平(宾语前置，正常语序应为“苦何而不平”）
(2)被动句
帝感其诚(帝被其诚所感)
4.作者简介
列子(约前 450-前 375)，名御寇，战国时期郑国圃田(今河南郑
州)人，道家学派的代表人物之一，其学本于黄帝、老子主张清静无为。
《列子》全书共载民间故事、寓言、神话传说等一百三十四则，题材较
广泛，有些颇富教育意义。
5.文体常识
寓言是一种文学体裁，常用夸张手法描写人物，或把动植物与非生
物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中
体现出来。中国先秦时期，诸子百家的散文中有不少此类作品。好的寓
言，往往给人以深刻的教育和有益的启示。
6.主题解说
故事着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古
代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，体现了我国古代劳动人民
的美好愿望，也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持奋斗的道理。
7. 结构梳理
一
8.深入研读
(1)作者在“愚公”和“智叟”的命名上是有深意的，请简析。
①“愚”和“智”是一对反义词，可以形成鲜明的对比。
②“愚公”大智大勇，坚定执着而命名“愚”;
“智叟”鼠目寸光，冥顽不灵而命名为“智”增强了讽刺效果。
③“公”是敬称，相当于“老人家”“叟”是一般甚至带有一丝不敬的
称呼，相当于“老头子”，这一安排反映了作者的情感倾向。
(2)晋人张湛曾用“屈其理而服其志”来评点智叟与愚公辩论的结果，
请结合文章内容，从“理”和“志”的角度谈谈张湛这样说的理由.
理：愚公认为“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，他
•
能用发展的眼光来看待人与自然的关系，认为人的力量是无穷无尽
的，自然的力量是不会改变的，人定胜天。
志：愚公说“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”他有远大的抱
•
负，不惧艰难，毅然移山，只为造福后代。
(4)本文以天神帮助愚公移走两座大山的神话结尾，这样安排有什么作
用?
①采用神话结尾，使文章充满了浪漫主义色彩;
②肯定了愚公的移山精神，使愚公的形象更加丰富、高大;
③借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方
式，反映了古代劳动人民战胜自然的美好愿望。
25. 周亚夫军细柳
1.重点虚词
(1)至霸上及棘门军(连词，表并列，和)
三
(2)请以军礼见(介词，用)
2.通假字
(1)军士吏被甲(同“披”，穿着)
(2)改容式车(同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼)
3.词类活用
(1)于是上乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏令)
(2)介胄之士不拜(名词用作动词，指披甲戴盔)
4.作者简介
司马迁(约前 145-?)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉史学
家。他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的
黄帝到汉武帝时的史事，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”.
5.主题解说
本文通过对汉文帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚
夫治军严整、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。
6.结构梳理
7.深入研读
(1)文章从标题看是写周亚夫军细柳的故事为什么还要写刘礼军霸上、徐
厉军棘门？这样写有什么好处?
写刘礼军霸上、徐厉军棘门的目的是和周亚夫军细柳的不同情况进行
•
对比，这样写的好处是突出周亚夫“真将军”的风范。
(2)文章哪些地方运用了对比的写法？对刻画人物有何作用?
①文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中
“不得驱驰”按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明;
②在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖不拜”
形成对比，体现周亚夫的刚正不阿、恪尽职守;
③出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，表现文
帝的贤明、识大体.
(3)文帝为什么称周亚夫为“真将军”?简要说明原因。
文帝称周亚夫为“真将军”是因为：
•
①细柳军纪律严明，军士戒备森严，即使天子到来也需按军中规定行
事，如“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”;
②周亚夫治军有方，他自己以身作则，持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以
军礼见。”展现出军人的严谨和对军礼的尊重。
(4) “群臣皆惊”一句中“惊”字简洁传神，内涵丰富。请简要分析
“群臣”为什么“皆惊”.
为周亚夫治军之严而“惊”;为周亚夫刚正不阿、恪守军礼而“惊”;
•
为文帝的深明大义而“惊”;为文帝礼仪周至而“惊’.
26. 诗词五首
1.字音字形
结庐(lú) 东篱(lí) 搔更短(sāo) 角声(jiǎo)
提携(xié) 嗟日暮(jiē) 车马喧(xuān) 烽火(fēng)
i
i
不胜簪(zān) 燕脂(zhī) 折戟(jǐ) 谩(màn)
2.古今异义
(1)结庐在人境 古义:建造、构筑
今义:在条状物上打疙瘩;发生某种关系
(2)国破山河在 古义:国都 今义:国家
(3)浑欲不胜簪 古义:简直 今义:浑浊;糊涂
3.词类活用
(1)欲辨已忘言(名词用作动词，用语言表达)
(2)恨别鸟惊心(动词的使动用法，使……惊动)
(3)浑欲不胜簪(名词用作动词，插簪子)
4.作者简介
陶渊明(约365-427)，字元亮，又名潜号五柳先生，私谥“靖节”
浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人。代表作品有《饮酒》《归园田
居》《桃花源记》《五柳先生传》等.
杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少
陵”等，河南巩县(今河南巩义西)人，原籍湖北襄阳，唐代伟大的现实
主义诗人。杜甫被后人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”.
李贺(790-816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，有“诗鬼”之
称，是与“诗圣”杜甫“诗仙”李白“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗
人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇.
杜牧(803-852)，字牧之，号川居士京兆万年(今陕西西安)人，唐
代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
著有《樊川文集》。
李清照(1084-约 1155),号易安居士，章丘(今属山东)人，宋代女
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词人，约派代表有“千古第一才女”之称。代表作品有《易安居士文
集》《易安词》等.
5.主题解说
《饮酒》（其五)通过对田园生活的描写表现了诗人远离尘俗、悠然自得
的心境，反映了诗人厌倦官场腐败、不与世俗同流合污的思想感情.
《春望》中诗人由“望”而叹,描述战争中的社会凋敝和自己的生活状
况，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
《雁门太守行》全诗以色彩斑的词语浓墨重彩地描绘战争场景，构成了
奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
《赤壁》借周瑜凭良机于赤壁大败曹操的故事，表现了诗人渴望建功立
业而“英雄无用武之地”的抑郁不平之气.
《渔家傲》通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人
烦闷的心情，充分地表现了她对自由的渴望、对光明的追求.
6. 结构梳理
一
7. 译文赏析
第六单元素材积累
【春节申遗成动】
春节是内涵最为深厚、内容最为丰富、参与人数最多、影响最为广泛的中国
传统节日。每逢春节前后，全世界华人都会围绕着辞旧迎新、祈福纳祥、团圆和
谐的主题欢庆这一佳节。数千年来，春节不断维系和强化着个人、家庭和国家的
情感纽带，对中华文明的绵延赓续发挥了重要作用。随着海外传播范围的日趋扩
大，春节已成为世界普遍接受、认同和欣赏的中华文化符号。春节申遗成功，不
仅仅是对中国传统节日的肯定，更是一种文明之美的互鉴。在全球化的今天，春
节的庆祝活动已经超越了国界，成为连接不同文化，不同种族的桥梁。世界各地
的人们通过共庆春节，体验中华文化的魅力，这正是文明交流互鉴的最佳写照。
【适用主题】文化传承、传统文化、民族凝聚力、文化传播
【《国色芳华》头饰出圈】
3秒与30天，这看似不成比例的时间对比，背后蕴含的是制作团队对艺术的敬
畏之心和对品质的执着追求。在当下影视行业，许多作品为了赶进度、追热点，
往往忽视了对细节的打磨，导致作品质量参差不齐。而《国色芳华》的制作团队
却反其道而行之，他们愿意花费大量的时间和精力去雕琢一个看似微不足道的头
饰。这不仅是对观众的负责，更是对艺术的尊重这种精益求精的态度，让我们看
到了真正的艺术精神在影视领域的传承和发扬。从文化传承的角度来看，这一精
心制作的影片通过现代艺术与古代文化的碰撞，试图唤醒观众对中华文化的重新
认知与思考，呼唤人们重新审视艺术与生活之间的关系。
【适用主题】文化自信、民族认同、文化复兴、艺术美学
【守正创新推进“中医药”】
近期北京等多地办起了中医夜市，涵盖问诊、开方、针灸、推拿、养生、保
健、膳食、文化推广等诸多活动，吸引了不少年轻人。
在中医夜市上把把脉，扎扎针，买一个香囊，喝一杯茶饮，陈皮肉桂苹果酥、罗
汉果蓝莓面包等含有中药材的面包颇受欢迎，决明子、茯苓、桑葚等成了奶茶、
咖啡的最新“伴侣”……一段时间以来，“药食同源十滋补类食品”成为养生消
费的热门选择，“中医药十”成为流量密码。传统中药材融入现代饮食，成了年
轻人夜生活的新选择，为促进中医药传承创新发展提供了新的“打开方式”。
【适用主题】传统文化的现代融合、健康消费观念的转变、文化传承与
创新的平衡
【非遗无价,保护有方】
非物质文化遗产，扎根于实践土壤、内嵌于日常生活,并非静态的文化符号而
是活态的文化有机体。春节的脚步日益临近，各地的非遗年货节也热闹起来。第
八届内蒙古非遗年货节现场，非遗传承人“秀绝活”,刺绣、剪纸、灯笼等非遗
产品琳琅满目，市民游客还能参与“传统手工艺大课堂”，在指尖感受非遗魅
力。因时而进，融入日常生活，这正是非遗旺盛生命力的体现。相比于线上线下
随处可见的非遗元素，一些关键性的转变或许更能引发人们对于非遗保护的总结
与思考。此前，羌年、黎族传统纺染织绣技艺、中国木拱桥传统营造技艺通过评
审，从急需保护的非物质文化遗产名录，转入人类非物质文化遗产代表作名录。
非遗背后凝结着深厚的历史文化底蕴，是一方水土一方人的风俗所系、情感所
系。做好非遗保护传承，很重要的一点是赓续深蕴其中的审美趣味、精神内酒，
既留存其“形”,更传续其“魂”.
【适用主题】传统文化、保护非遗、传承文化、文化自信
