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2025 学年第一学期限时练习六年级（语文学科）
（满分：100 分 时间：90 分钟）
1.本练习共25 道题。
2.请将所有答案写在答题纸的指定位置上，写在练习纸上一律不计分。
一、积累与运用（共15 分）
（一）基础运用（6 分）
1. 下列词语字形和加点字音完全正确的一项是（ ）
A. 笨拙zhuó 苔藓xiǎn 转瞬间 龙凤成祥
B. 风靡mǐ 蜷缩juǎn 湿淋淋 嘎然而止
C. 驰骋chěng 祭奠jì 手榴弹 沧海一栗
D. 干燥zào 收敛liǎn 搪瓷碗 一哄而散
2. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 我们在修改作文时，要改正并找出文章中的错别字。
B. 古往今来，人类从闭塞走向开放、从隔绝走向融合是不可阻挡的时代潮流。
C. 我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。
D. 在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。
3. 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，同学们围绕“交友之道”展开讨论，其中阐释不正确的一
项是（ ）
A. 《礼记•学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。
B. “君子之交淡如水”形容君子之间
友谊淡泊如清水，没有密切的交流，彼此心意不通。
C. “管鲍之交”用来形容朋友之间深厚的交谊。
D. 古诗中说：“海内存知己，天涯若比邻。”只要有知心朋友，四海之内不觉遥远；即便在天涯海角，
感觉就像近邻一样。
（二）默写（4 分）
4. 补写出空缺的部分
（1）茅檐长扫净无苔，________（《书湖阴先生壁（其一）》）
（2）九曲黄河万里沙，________（《浪淘沙》其一）
（3）《西江月·夜行黄沙道中》中与“柳暗花明又一村”有相同意境的两句是：________，________。
（三）知识运用（5 分）
某学校今年的读书节活动以“文字”和“文学”为两条主线开展，主题是“领略汉字风采，遨游文学王
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国”。旨在通过系列活动，让同学们认识到汉字是中华文化的瑰宝，经典文学是古今中外人类文明的精华。
下面选取两则活动片段，同学们也来小试身手一下吧！
5. “领略汉字风采”知识竞赛。
“字之初，本为画”，最初的字就是像画画儿那样造出来的——“依葫芦画瓢”就行了，这样造字的方法
就叫作“象形”。你能猜出下面这两个分别是什么字吗？
（1）______（2）______
6. “遨游文学王国”经典阅读。
同学们阅读了高尔基的《童年》，这部作品是高尔基的自传体小说，讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在
苦难中成长的故事。
著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”，你在阅读过程中感
受到了吗？试举一具体事例并加以阐述。
二、阅读（共45 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
7. 用“/”为下列诗句划分两处朗读节奏。
万 水 千 山 只 等 闲
8. 结合加点词，体会下列比喻句的表达效果。
五岭逶迤腾细浪。
9. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A. “万水千山只等闲”表现出红军藐视困难、蔑视敌人、从容不迫的自豪感。
B. 颔联承接“千山”，形象地概括了红军在长征途中经过
无数座崇山峻岭。
C. “大渡桥横铁索寒”表现了红军在寒冬中强渡大渡河飞夺泸定桥的艰苦激烈。
D. “三军过后尽开颜”写作者想象三军翻越千里积雪的岷山、胜利在望的喜悦。
阅读下面的文言文，完成各题
【甲】
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两小儿辩日
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
【乙】
“圣小儿”祖莹
祖莹
①年八岁能诵《诗》《书》，耽
②书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火
③，驱逐僮仆，
父母寝睡之后，燃火读书，以衣被塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小
儿”。
（选自李延寿《北史》）
【注释】①祖莹：北魏文学家。②耽：酷爱。③火：火种。
10. 【甲】文中的孔子是________家学派创始人。
11. 解释加点字的意思。
（1）及其日中如探汤（ ） （2）禁之不能止（ ）
（3）根据语境推测，“常密于灰中藏火”中加点字“密”的意思是_____
A．私下 B. 紧密 C. 亲密 D. 精致
12. 用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。
孰为汝多知乎？
13. 对【乙】文中
画线句翻译正确的一项是（ ）
A. 父母等（祖莹）上床睡觉后，（才）点燃火种读书。
B. 父母等（祖莹）上床睡觉后，（才）点火读书。
C. （祖莹）等父母上床睡觉后，（才）点燃火种读书。
D. （祖莹）等父母上床睡觉后，（才）点火读书。
14. （1）自古英雄出少年：【甲】文中“两小儿”对自然充满了好奇，“一儿”依据“近大远小”的常识，
得出“__________”这个观点；另“一儿”依据“__________”的常识，得出“日初出远”这个观点。而
【乙】文中“祖莹”竟能凭借“__________”这种方法在父母无法察觉的时候偷偷学习，终得“圣小儿”
的称号。
（2）下列对【甲】【乙】两文内容理解正确的一项是（ ）
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A.【甲】【乙】两文都运用对话的形式来进行故事的叙写。
B.【甲】【乙】两文都详细描写了向圣贤勇于质疑的过程。
C.【甲】【乙】两文都肯定了孩子们积极思考学习的态度。
D.【甲】【乙】两文都告诉我们学习必须永无止境的道理。
（三）
阅读下文，完成小题。
①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路
的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶
上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就
大步跑进了楼门。
②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
⑥“我今天特别特别不用。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
⑦“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨
停了。
⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“
⑪
真的吗？”妈妈问。
⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不
会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，
不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到
明天吧。
⑭说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了
过来，还带点儿xīng 味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的
小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我
扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
15. 根据拼音写汉字。
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xīng（ ）味
16. 请分析下面句子中加点字的表达效果。
我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
17. ①-⑫段通过人物描写，展现了“我”盼望出门的心理，请填写表格。
人物描写
“我”的心理活
动
人物形象
“妈妈！”我嚷着奔进厨房
（1）____
我是一个（4）___
孩
子。
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔
着，心想，你怎么就不向窗外看一眼
呢？
（2）____
（3）____
羞愧、懊悔
18. 选文最后一段画线句有什么作用？
（四）
阅读下文，完成小题。
不识字的老师
①那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。
②仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个
壮硕的老黑人，大概有60 多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我的名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，
我的名字成了“我的孩子”。
③一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他，却发现在他那黝黑的皮肤之下，有着一颗温柔而包容
的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看
清了真正的世界。
④有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞出一个大包，中午时，拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈
日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨说：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指
太阳说：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿也总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦
的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
⑤一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声
说了句话，两人便分开了，不久便握了握手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们
正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”
⑥午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑
道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，这样才好吃吧。”从此我常常在午餐中，
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掰一段他长长的面包，填饱肚子，也温暖了心坎。
⑦伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什
么，他说：“如果人们能学会在夜深人静时把白天说的话再咀嚼一遍，那么，他们一定会选择柔软而甜蜜
的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
⑧有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细地替他
读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：
“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读
它。”
⑨现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
19. 根据全文内容，梳理出“我”对路瑟的态度变化：开始时“______”，后来“______”，最后“永远
忘不了”。
20. 第⑤段中，“咒语”指的是______，这个词语的妙处在于______。
21. 你觉得路瑟是一个怎样的人？请结合文中具体事例说说你的看法。
22. 文章以“不识字的老师”为题，有何好处？
三、写作（40 分）
23. 按要求作文
本学期，我们体验了斗竹节人的快乐，感受了小女孩对穿上新雨衣的渴盼……童年稚嫩，更充满意义，
一草一木，一人一事，都值得我们用心灵去感悟，去珍藏……
请以“值得珍藏”为题，写一篇500 字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
要求：（1）写一篇500 字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭本练习中的内容。
