第三单元单元分析

第三单元单元分析
【单元内容概述】
人文主题
本单元是识字单元，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的
故事》《中国美食》4 篇课文。课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学
词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
 
课文编排
《神州谣》是一首短小却内涵丰富的三字经式歌谣，赞美了中华民族的壮美山川和灿烂文
化，同时也表达了中华儿女盼望祖国统一的殷切心情。；《传统节日》让我们了解到了中国的传
统佳节，佳节蕴含着中华儿女的家国情怀，承载着中华民族代代相传的古老文化；《“贝”的
故事》用4 幅图简洁明了地展示了“贝”字演变过程，帮助学生直观感受“贝”字的形态变
化；《中国美食》以图片配汉字的形式呈现，这些美食均为生活中常见的，帮助学生识记相关形
声字，了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。
 
语文要素
本单元的语文要素是“识字写字，发现偏旁之间的关联”， 鼓励学过的字加减偏旁和换
偏旁的方法认识生字，通过前3 册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了
一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现
“灬”与“火”、“心”与“忄”、“刀”与“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之
间之间识字教学的衔接和发展。
【单元核心目标】
1.课堂上，给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。
2.帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的
乐趣。
【单元任务群目标】
任务群类型
任务群目标
基础型学习任务群
1.认识67 个字，2 个多音字，会写36 个字，会写37 个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果 ；能说出
用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5.朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化
的悠久。
发展型学习任务群
1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
3.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
 
拓展型学习任务群
1.阅读：《小柳树和小枣树》 ，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有
长处的道理。
2.实践活动：
（1）安排以“我爱识字”为主题的识字活动。
【单元任务群设计】