第三单元教学初探

单元教学初探
单元内容总述
1.本单元围绕着“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》
《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文。这四篇课文形式活泼，内容丰富，
便于学生在不同的语境中识字学词，激发识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
2.本单元的教学重点是：识字、写字教学。
3.本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，要重
点处理好以下几点：①《“贝”的故事》课后练中看图猜加点字的偏旁与什么
有关；②《中华美食》课后练习中用部首查字法查字典并发现“火”和“灬”
的字多与“火”有关系；“我的发现”板块；③《语文园地》“字词句运用”
板块中运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。
第三单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课
时
教学建议
神州谣
①会读“州、华”等15 个生字、
会写本课“州、华”等9 个生字，会
写“神州、中华”等10 个词语，积
累“华夏儿女、炎黄子孙”等8 个
词语。
②朗读课文，感受祖国山河的壮
美。
③能在语言环境中初步感受“奔、
涌”等词语的表达效果。
2
①字音方面，要关注
不同方言区易错读
音，分组强化训练。
②采用多种方法识记
字形，理解字义。
传统节日
①读“统、贴”等14 个生字、会
写“贴、街”等9 个生字，会写
“节日、春节”等10 个词语。②朗
读课文。背诵课文。③了解我国的
传统节日，能按时间顺序排列，联
系生活，选一两个节日，说说自己
是怎么过节的。
2
有针对性的记忆字形
字义，如：利用形声
字的特点识记；利用
熟字识记；生活识
字；语境识字。
“贝”的故事
①读“甲、骨”等14 个生字，读
准多音字“漂”，会写本课“贝、
壳”等9 个生字，会写“ 动物、贝
壳”等11 个词语，积累“珍、币”
等生字拓展的12 个词语。②朗读课
文，能讲述“贝”字的故事，了解
“贝”作偏旁的字大多与钱财有
关。③能借助图片，了解“镜、
珠”等字的偏旁表示的意思。
2
针对字形特点，采用
多种方法识记字形、
字义，如：利用图形
或图片识记；随文识
记；利用数字识记；
语境识字。
中华美食
①认识“菠、煎”等16 个生字，读
准多音字“炸”，会写“烧、茄”
2
①看图识字；②利用
形声字特点识字；③
等9 个生字，会写“美食、红烧”
等6 个词语。②能用部首查字法查
找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁
“火”“灬”的联系。③能说出用
“炒、烤、爆”等方法制作的美
食。④能说出自己家乡的美食。
利用熟字识记；④利
用菜名识记；⑤语境
识字。
口语交际
①能把自己长大后想干什么说清
楚，简单说理由。②能听明白同学
说的内容，对感兴趣的内容提出疑
问
1
①实现设计好调查
表。②全班交流，认
识多种职业。③样例
示范。
语文园地③
①认识“津、溜”等9 个生字。②
积累“甜津津、酸溜溜”这样的词
语；并能说句子。③能借助形旁猜
测字义、准确选用形声字并查字典
验证。
④知道“鹿、金”等字可以作为部
首，能用这些部首查字典。⑤能发
现“火”与“灬”等偏旁与字义之
间的联系。
⑥能按顺序背记十二生肖，初步了
解生肖文化。⑦自主阅读《小柳树
和小枣树》，能明白事物各有各的
长处。
4
①县借助汉语拼音读
准词语感受词语的形
式特点。②运用形声
字的狮子规律，提高
识字能力。③引导学
生发现第二、三组字
的偏旁之间的关联。
④开展多种形式的朗
读。⑤借助汉语拼音
把故事读正确，然后
引导学生默读故事。