解决问题（6 和7）
教学目标
1、 让学生学会观察图画,理解图画内容,知道图上加大括号和问号的用意,能从图中看
清告诉了什么,要求什么,能选择合适的方法进行计算,学会用数学知识解决简单的实际问
题。
2、创设亲身经历用加法解决问题的时空,初步感受数学与日常生活的密切联系.
3、引领学生体验学数学、用数学的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。
4、培养学生善于观察,勤于思考的良好学习习惯。
2 学情分析
1、低年级的学生性格比较开朗活泼,有强烈的好奇心和求知欲。
2、低年级学生的概括分析能力相对比较弱,对于解决问题还需要以来具体形象的经验
材料来理解相对抽象的逻辑关系。
3、低年级学生的口头表达能力和语言组织能力也不是很强,对于问题的完整表述仍需
教师引导。
4、学生熟练运用已有知识经验,解决生活中的实际问题。
3 重点难点
1、结合学生的认知水平知道大括号、小问号的意义。
2、理解画面内容表达的意思,根据条件和问题之间的关系选择
4 教学过程
活动1【讲授】解决问题（6 和7)
一、复习导入
1、摘苹果
2、出示苹果图,让学生说说图的意思,并列出算式。
2、板书课题:解决问题 (加法)
二、学习新课
1、出示主题图。
2、出示自学提示:
1、观察有几组小兔?左边有几只小兔?右边有几只小兔?
2、你能提出一个加法问题吗?
3、图中有两位新朋友“ ︺ ?只” , 想想它们分别表示什么意
思?
4、请在书上列出算式。
三、小组交流讨论,汇报
(1)有两组小兔, 左边有4 只小兔,右边有2 只小兔。
(2)一共有6 只小兔?
(3) ︺ 叫大括号,? 叫小问号, 表示求一共有多少只小
(4)算式:4+2=6(只)。
四、课堂精练
1、46 页第6 题企鹅图。根据老师的提问,理解图意。
2、48 页第1 题金鱼图。根据老师的提问,理解图意。
3、48 页第4 题花朵图。根据老师的提问,理解图意。
五、数学儿歌:
同学们,你们真棒,这么快就和大括号、小问号成为了好朋友。好了,又到了我们说儿歌
学数学的时间了。(出示)大括号,小问号,在一起,我会算。小问号,在尖尖,求一共,用加法。
六、拓展延伸。
自己根据喜欢的图形编一道加法数学问题。(要用上大括号和小问号)并列式解答?
七、课堂小结
通过今天的学习,你学会了什么?记住这节课的两位好朋友,它能帮助我们解决很多实际
问题,我们要用心学好它。
