文档文本内容
第4 课时 统计与概率
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进
行数据的表示和分析的复习，巩固这部分的知识点，提高大家的计算
正确率。
1.复习统计图。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）经历统计的过程：提出问题、收集数据、整理与表示数据、
分析数据。
（2）统计图的相关知识。
课件出示一个条形统计图和一个折线统计图。
①条形统计图。
a.条形统计图有横向条形统计图和纵向条形统计图，在绘制统计
图时，写清标题，明确横轴和纵轴所表示的对象，确定纵轴1 格所表
示的单位量，根据数据的多少画出相应的格数，并注意直条间的间距
要相等。
引导学生
回顾所学
知识，可
以让学生
举例说
明。
课题
统计与概率
课型
复习课
教学内容
教科书第97 页“统计与概率”，第102 页练习第1～3 题。
教学目标
1.掌握条统计图和折线统计图的特点及画法，并能根据统计图解决问
题。
2.掌握求平均数的方法。
3.能熟练地将生活中的一些数据制成条形统计图或折线统计图，并能
根据统计图简单预测事物的变化趋势。
4.通过对知识的整理与复习，让学生感受学习数学的快乐，增强学好
数学的信心。
教学重点
能将生活中的一些数据制成条形统计图或折线统计图，并能从统计图
中简单预测事物的变化趋势。
教学难点
掌握求平均数的方法。
教学准备
多媒体课件。
b.条形统计图直观、形象、生动，便于理解和比较数据。运用横
向、纵向对比观察的方法可以读懂条形统计图，并从中获取更多的信
息。
②折线统计图。
a.折线统计图不仅能反映出数量的多少，还能反映出数量的增减
变化情况。
b.绘制折线统计图的方法。
首先画两条互相垂直的射线作为横轴和纵轴，并标注相关数据，
然后根据数量的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来，最后
标明数据。
2.复习平均数。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）平均数的意义。
一组数据的和除以这组数据的个数所得的商叫平均数。它既可以
描述一组数据本身的总体情况，也可以作为不同组数据相比较的一个
标准。
（2）求平均数的方法。
①移多补少法，把多的拿出一部分给少的，直至每个数据都相同
为止，这个相同的数据就是这组数据的平均数；
②根据平均数的意义，先求出几个数据的和，再用和除以数据的
个数，即平均数=总数数÷总份数。
（3）平均数的特征。
一组数据的平均数容易受到这组数据中的极大数和极小数的影
响。
（4）借助平均数可以对事物进行比较、判断和预测，从而解决实
际问题。
教师：接下来就让我们一起做几道相关练习题巩固一下吧！（板
书：统 计）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P102“练习”第1 题。
（1）让学生就画统计图需要注意什么，或如何画统计图开展回
顾。
（2）指名学生说一说从统计表中得到了哪些信息。
（3）学生先独立绘制统计图，分组进行作品展示。
（3）指名学生上台展示，讲解自己设置1 格所代表的单位的道
理，进一步明晰面统计图的关键步骤。最后交流学生在图上所发现的
数学信息。
（4）教师集体订正、评价。
2.课件出示教科书P102“练习”第2 题
（1）引导学生理解题意。
（2）学生独立计算前三题。
（3）指名学生回答，并说明计算过程与依据，教师集体订正、评
价。
（4）分组讨论交流第（4）题，全班交流。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了数据的表示和分析的相关知识
教师可结
合学生所
举例子，
提出一些
深化理解
的问题:
如平均数
的范围，
如何得到
平均数，
平均数的
作用等。
回顾画统
计图的方
法，加深
对关键步
骤的理
解。
加强对数
学与生活
的联系的
认识。
点，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第102 练习第3 题。
板书
设计
统 计
1.复习统计图。
（1）经历统计的过程。
（2）统计图的相关知识。
①条形统计图。
②折线统计图。
2.复习平均数。
（1）平均数的意义。
（2）求平均数的方法。
①移多补少法；
②平均数=总数数÷总份数。
（3）平均数的特征。
教后
反思
本节课是复习数据的表示和分析的知识，教学时我引导学生主动复
习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学中让学生做复习的主人，
多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形成系统、完整、明确
的知识网络。
