文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 统计与概率
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行
统计与概率的有关知识的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计
算正确率。
1.复习统计。
教师：请同学们选择不同的标准把全班同学分成两组，并说一说是
怎样分的。
预设学生1：我按性别分，男生一组，女生一组。
预设学生2：我按出生年月分，上半年分一组，下半年分一组。
预设学生3：我按身高分，够140 厘米的分一组，不够140 厘米的分
让学生说
一说自己
的分类方
法
学生小组
讨论，教
课题
统计与概率
课型
复习课
教学内容
教科书第95 页的内容
教学目标
1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物和数据进行分类，感
受分类与分类标准的关系。
2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方
法，并能用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现整理数据的结果。
3.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受
数据蕴涵的信息。
教学重点
了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、画图、
表格等）呈现整理数据的结果。
教学难点
通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数
据蕴涵的信息
教学准备
多媒体课件。
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一组。
教师：这些分类的方法都是可以的，我们应根据实际情况灵活选择
使用。
课件出示教材第95 页回顾与交流第2 题。
教师：请同学们调查全班同学每天的户外活动时间，比一比，大家
的户外活动时间达到要求了吗？
（1）让学生自己进行分类。
（2）分类完成后，小组讨论，互相订正。
（3）教师指名学生回答，教师点评，其余学生补充。
教师出示课件，回顾统计。
整理好数据后，为了便于观察和比较，可以在直线上用符号（如
“×”“△”等）表示各种数据的数量，一般一个符号代表一个数据，
且符号要排列整齐；也可以用画“正”字的方法表示数据，一般一笔代
表一个数据，一个“正”字有5 笔，代表5 个数据。
二、当堂训练
课件出示教材P95“巩固与应用”第1 题。
（1）教师出示课件展示三（1）班女生1 分钟跳绳测试的成绩。
（2）小组讨论，交流汇总后的结果。
（3）让学生独立思考从统计结果中发现了什么，教师指名学生回答
发现。
（4）教师点评并进行总结。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了统计与概率的相关知识点，
你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
师巡视指
导
鼓励学生
发言，说
一说自己
的发现
鼓励学生
自己总结
板书
设计
统计与概率
整理好数据后，为了便于观察和比较，可以在直线上用符号（如“×”
“△”等）表示各种数据的数量，一般一个符号代表一个数据，且符号要排
列整齐；也可以用画“正”字的方法表示数据，一般一笔代表一个数据，一
个“正”字有5 笔，代表5 个数据。
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教后
反思
这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生
归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好地理解和掌握所归纳的知
识。在整个复习过程中，不要只顾复习知识，更要把前后知识联系起来综合
运用。让学生用不同的方法进行数据的统计，让学生的知识更系统化、网络
化，让所学的知识“活”起来。
